简介：摘要：游戏作为发展幼儿各项能力的重要手段之一，时刻贯穿于幼儿的一日生活

简介：〔摘要〕学前混龄教育是对多种学前教育理论的生动实践。学前混龄教育符合我国国情和幼教改革的要求，应把握学前混龄教育几种基本形式并了解其发展趋势。

简介：摘要：混龄游戏是根据各领域的目标、要求与内容，创设若干区域，各活动区投放不同的材料，幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方式、自主地参与活动，发展幼儿各项能力，同时扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，不断满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。我园自从开展混龄游戏后，在组织过程中如何提高混龄游戏的有效性，是我们在组织活动中应该思考的，以下是我对幼儿园混龄游戏的组织策略的点滴做法。

简介：摘要：游戏作为发展幼儿各能力的重要手段之一，贯穿幼儿一天的生活和学习。在幼儿园的游戏基本上是同龄的游戏，为了扩大幼儿的交际空间，每周给孩子提供混年龄游戏的机会，在让幼儿与同龄人交往的基础上，学会和不同年龄、不同性格特征的孩子一起玩从而促进幼儿社会角色意识的培养和社会性的发展。

简介：【摘要】通过翻看指南，我们找到开展自主取餐活动的理论依据，指南指出我们成人要保证小朋友身体健康的同时，还要提供营养均衡的食物，保证睡眠充足，还要给予小朋友适宜的锻炼，同时还要教育和帮助小朋友养成很好的生活和卫生习惯。自主取餐，就是培养小朋友的饮食习惯和进餐的能力。只有小朋友在每天的生活中学会自理了，小朋友才能得到健康的发展。

简介：摘要：随着我国学前教育的深入改革，人们更加重视幼儿的性教育问题，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”学前儿童性教育是健康领域教育的重要组成部分，不但对幼儿的生理和心理发展影响重要，还关系到儿童成长各阶段发展的顺利进行，更是对培养儿童健全人格起到关键的作用。

简介：【摘要】在幼儿的成长中，音乐时刻伴随着。刚出生时的啼哭，哄幼儿入眠的安眠曲，生活中无处不在的音乐使幼儿对于音乐有一种与生俱来的敏感。因此，利用音乐来帮助幼儿进行一些必要的技能的提升是很有效果的。但是要让幼儿进行一些知识的学习，就要想办法提高幼儿对于音乐的节奏感。在幼儿园中大班的音乐教育中，最重要的教学内容就是对幼儿进行节奏感的培养。音乐节奏感的培养，让幼儿的思维能力发育的更好，有利于幼儿更好的全面发展，在之后的学习生活中打下良好的基础。

简介：摘要：幼儿园阶段正是幼儿培养心智，形成行为习惯，学习基本技能的关键时期，需要引起教师和家长充分的重视。近几年来，幼儿园为从多个角度培养幼儿核心素养，开展了多种多样的主题活动，立足在幼儿园主题背景下实现活动融合和整体性教学，美术区域活动属于主题活动中的一种，但目前大班美术区活动开设的情况并不令人满意，仍存在一些问题有待解决，需要相关人员继续进行实践和探究，寻找到有效的实施策略和实践方案。基于此，本文首先简要分析了幼儿园主题背景下大班美术区域活动创设的目标及内容；其次，为更好地开展美术区活动，提出了三点实施策略，以此供专业人士进行讨论和分析。

简介：摘要：随着素质教育的深化，人们对于孩子综合能力发展逐渐重视，幼儿园是孩子初步接触社会和学习的基础。在幼儿园一日活动当中，区域活动占据其一天中的大部分时间，就目前来看，多数教师的引导学生开展区域活动过程中，都会不自觉对幼儿的选择进行干预，且由于美工区域材料多容易弄脏幼儿衣服、收拾起来麻烦等原因，多数幼儿教师都不愿意让幼儿进去操作。对此，本文将针对幼儿园大班美工区区域活动的现状与问题进行分析。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展，人们对教育的重视程度越来越高，幼儿教育是孩子学习生涯的开端，幼儿教师尤其需要重视健康教育，锻炼幼儿强健的体魄。传统教育模式下的幼儿园健康教育存在师资力量不足、健康教育缺乏明确目标、教学方式死板单一等多种问题，面对这样的情况，幼儿教师必须提高自身的健康教育能力，通过开展高质量的健康教育活动促进幼儿健康成长。

简介：摘 要：户外混龄体育游戏是对幼儿园基础体育活动的一种特殊补充活动，它可以拓宽体育游戏活动范围，提供多样化体育器材，突破年龄与班级的桎梏，充分发挥幼儿爱玩的天性，使幼儿真正享受游戏带来的快乐，同时能培养幼儿坚强勇敢、大胆自信、团结合作的精神品质，促进幼儿自主健康发展。因此，开展幼儿园户外混龄体育游戏非常必要。文章主要结合实际活动案例，对幼儿园户外混龄体育游戏的实践策略进行简要分析，以提升幼儿的身心素质及健康水平。

简介：摘要：角色游戏作为儿童幼年时期发展的主要游戏类型，具有典型性，深受儿童喜爱。混龄游戏对于儿童合作意识以及社会意识发展具有重要意义。本文从混龄游戏内涵、重要性、实施方案三方面，阐述从幼儿园实际状况，统筹规划各项资源，为幼儿设计多种多样的游戏环境，促进幼儿角色意识的培养。

简介：摘要：在目前的幼儿园活动中，户外混龄游戏受到教师的重点关注。户外混龄游戏打破了幼儿年龄、班级之间的限制，幼儿选择玩伴的对象范围更广，而且活动形式、内容都更加丰富多样，能锻炼幼儿的交际能力、独立解决问题的能力、合作精神和集体精神等等，很受幼儿的喜爱。本文主要从科学设置活动区域、自由选择游戏玩伴、适当增加游戏难度等三方面进行探究分析，希望为大家提供参考。

简介：摘要：户外混龄游戏是一种开放的教育活动，是幼儿基本活动的拓展和延伸，通过户外混龄游戏可以将幼儿的潜在能力充分的挖掘，为幼儿的发展提供了更多的可能。在混龄游戏活动中，幼儿爱玩好动的天性被充分的满足，同时将幼儿的主观能动性发挥，使幼儿在相互促进中提高自身综合素质。 

简介：摘要：幼儿园是幼儿学习成长的起点，在其中开设户外混龄游戏课程有助于幼儿的健康学习和茁壮成长。对于幼儿来说，有趣的事物往往更能吸引他们的目光，幼儿的天性好玩。所以，教师在设置课程时，不应将教学空间限制在课堂之内，相反，可以适当地拓展课堂，即带领幼儿到户外进行学习，打破教学空间限制，同时主张开设混龄游戏教学，将不同年龄和学习特点的幼儿组织到一起，一同进行游戏课程的学习，推动幼儿间的互相帮助和共同成长。文章将针对幼儿园户外混龄游戏课程的实践展开探究分析。

简介：【摘要】关于幼儿园户外混龄游戏的研究，立足打破幼儿园原有的户外游戏管理模式，打造符合幼儿发展规律的、适合幼儿户外活动的混龄游戏课程。以专业的目光和敏锐的观察力，选择与幼儿身心发展规律相匹配的户外混龄活动教育内容，激发幼儿共同锻炼、结伴游戏、协作探索的兴趣，提高幼儿能力的教育方法，丰富幼儿游戏环境，促进幼儿全面而有个性的发展。通过对户外混龄游戏的实践研究，创设了一种全新的常态化、全混龄的户外混龄游戏模式，促进幼儿身体、认知、社会等不同方面的自主发展。

简介：摘要：目前幼儿园混龄教育已经逐渐成为了非常重点的话题，在幼儿园教学的过程中进行混龄教育可以帮助幼儿发展社会化个性，可是因为课程体系不足，也让农村幼儿教育的展开出现了一定的挑战。基于此，本文主要讨论了农村幼儿园混龄教育的探索和课程构建策略。以供相关工作人员参考。

简介：摘要：混龄游戏是集包容性、剧情性、合作性、趣味性为一体的幼儿游戏，是集体教学活动的延续和补充，是幼儿社会性发展活动的缩影。在混龄游戏中，幼儿能够根据自己的意愿和兴趣，相对自主地选择运动内容，达到在学中玩，在玩中强身健体的目的。基于此，本文章对幼儿园混龄自主游戏的导引策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】园内课题从大班幼儿的建构到现在尝试大小班进行混龄游戏的研究，笔者在多次观摩后，发现小班幼儿的加入让大班原本有些成果的闽南古厝作品都消失了，每次观摩都是未完成作品，一直持续了整个学期。本文针对本园大小班混龄中，小班幼儿“闽南建筑结构游戏”中的作品和幼儿行为进行分析，并尝试探讨小班幼儿同大班幼儿一起参与建构闽南建筑发挥的作用，对如何增强混龄游戏中幼儿建构行为目的性的问题进行多方面整合分析，并努力研究出如何增强混龄幼儿建构行为目的性的措施和方法。

简介：