简介：

简介：摘要：所谓数感就是指:理解数的意义,能用多种方法表示数;能在具体情景中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解答问题而选择适当的算法,并估计运算结果,并对结果的合理

简介：摘要：文章从小学数学教学中学生“数感”的培养意义出发，对目前教学过程中出现的一些问题进行分析，并提出相关优化对策。从教师培训、评估体系、家校社区合作三个方面探讨数感培养的小学数学教学特点。针对问题提出了优化教师专业发展和培养，构建有效评估体系，推进家校社区合作等对策。

简介：摘要：在现代教育体系中，地理学科不仅要求学生掌握丰富的地理知识，更注重培养学生的空间思维和方向感。方向感作为一种基本的地理能力，对于学生理解和应用地理知识具有至关重要的作用。本文旨在探讨方向感在初中地理教育中的重要性，分析其培养方法，并探讨其在实际生活中的应用，以期提高学生的地理学习效果和解决实际问题的能力。

简介：

简介：【摘要】随着经济持续增长，医学研究也呈现了全方位的提升。许多交叉学科开始走向更为精确的研究路径，尤其是如感染管理这一类，在之前的传统医学领域，其受到的关注度相对较低。然而，现在感染管理学科已经逐渐成为医学研究中的核心议题。中国的大多数大型医院对于感染相关的知识日益增长，这在医疗和护理中发挥了不可或缺的作用。正因为感染管理这一学科具有巨大的重要性，这就促使我们必须普及感染相关的知识，并且提升医疗感染护理工作人员的专业技能，以便在医疗过程中最大程度地降低感染导致的医疗事故的发生，从而增加治疗的成功率和效果。

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简介：摘要：在小学数学教育中，培养学生的数感是一项至关重要的任务。数感，简单来说，就是对数字和数学运算的直觉理解，它对于孩子们理解数学概念、解决实际问题以及形成数学思维习惯具有基础性作用。然而，如何有效地在日常教学中培养学生的数感，让其在面对抽象数学问题时能灵活运用，是每位数学教师需要深思的问题。本文将探讨数感的内涵，以及在小学阶段如何通过多样化的教学方法和活动，来激发和提升学生的数感。

简介：摘要:本文通过对扬州高校退役大学生的调研，了解他们的学习、生活、思想的动态，希望从中找出对策，帮助更多的退伍大学生更快更好地融入校园。通过从思维层面上、从知识层面上等具体阐述退役大学生可能存在的问题，通过高校教育者的关注并引导，尽快的让退役大学生融入到校园生活。

简介：

简介：摘要：素质教育的推行下，义务教育阶段的教学逐渐向学科素养培养促成教学目标达成的方向转变、开展。从这一视角分析，量感即小学数学学习的一个基础素养，也是学生用数学视角思考、解决问题的前提条件。传统教学中教师常忽视这一素养培养的重要性，要求学生通过机械记忆与反复练习强化能力，导致学生对问题的理解浅显，数学解题中不能充分运用自身量感形成解题思路。本文从核心素养角度分析量感本质，总结传统教学的误区，并提出改进策略。

简介：【摘要】本文从师与生两方面分析了小学生量感缺失的表现及原因，通过分析低年段教材中的“量感”内容，以人教版三年级下册《长方形、正方形面积的计算》一课为例，探索小学低年段数学课堂培养“量感”的策略。

简介：【摘要】目的 探究对康复期精神分裂症患者进行手工训练护理对患者孤独感与病耻感的影响。方法 选取2022年12月-2023年12月在我院进行治疗的68例精神分裂症患者为研究对象，使用双色球法平均分为两组，各34例。对照组进行常规康复护理；观察组在其基础上进行手工训练，对比两组患者的孤独感与病耻感结果。结果 护理前两组患者孤独感与病耻感指标水平相差不大，护理后观察组患者各项指标低于护理前，差异（P＜0.05）。结论 说明对精神分裂症患者进行手动康复训练，能够有效提高患者的自理能力以及病耻感，促进患者尽快回归社会生活。

简介：摘要：量感是一种对于物体的感觉，对于小学生来说，量感的培养对于以后的学习有这至关重要的作用。培养学生对量感的认知，有助于培养学生的思维能力。在小学生眼里，量感就是视觉所看的长度、大小，触觉所能触碰到的重量、厚度等知识。但是，量感没有标准化的概念，所以在教学中，老师要不断完善自我，将量感更好的传授给学生，增强学生的学习兴趣，提升学生量感的意识从而提升小学生的数学综合素质。

简介：摘要：“量感”是指学生对数量单位的初步感受，是计量单位教学的核心内容之一。教师需要根据教育重点寻找增强学生量感意识的授课途径，帮助学生通过数学知识的感悟，用不同的方法解决数学问题，强化学生学习能力。同时，通过量感建立使学生能有效应用数学知识解决实际问题，以此促进学生数学素养。基于此，本文根据小学数学教学中量感建立的策略予以分析。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何在初中音乐课堂中培养学生的律动节奏感。通过对核心素养下初中音乐课堂节奏教学实践的研究，结合理论与实践，提出了一系列有效的培养策略。研究发现，通过创设积极互动的教学氛围，采用多元化的教学手段，结合生动形象的示范与练习，能够有效提升学生的节奏感，促进其律动能力的全面发展。这些策略对于拓展音乐教育的途径，促进学生音乐素养的提升具有积极的指导意义。

简介：摘要：小学数学是数学学科的基础，对学生的数学学习起着至关重要的作用。而量感作为小学数学中的重要概念，不仅涉及到学生对数量的直观感受和理解能力，也对学生的数学学习和发展起着重要的促进作用。因此，如何有效地培养学生的量感，提高他们的数学学习水平，是每个小学数学教师都需要思考和关注的问题。基于此，本文章对小学数学中量感培养的教学策略进行探讨，来帮助教师在教学中更好地培养学生的量感。

简介：摘要：随着素质教育改革的持续深入，基础教育核心由知识本位向核心素养转变，义务教育数学新课标清晰地诠释了核心素养的内涵，强调引导学生会用数学眼光观察现实世界，引发小学数学教学组织构建的重新定位。而量感作为小学数学核心素养的主要表现，如何让小学生的量感自然生长成为教师亟待探索的重要问题。因此，本文重点研究小学数学量感主题活动开发的实践与思考，旨在提升小学生数学核心素养。

简介：摘要：

简介：摘要：量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。这是一种数学感觉，是学生在面对物质特点时所产生的直观感受，包括物质的质量、长短及大小等。在数学学习过程中，学生会学习和长短、质量、面积等相关的知识内容，但是由于之前缺少对量感的培养，学生理解困难，这就要求老师不仅要讲解教材中的知识，还应有意识地渗透量感的培养。