简介：摘要目的分析全程健康教育对毒蛇咬伤患者的应用价值。方法将64例毒蛇咬伤患者随机分组，每组32例。对照组常规健康教育，观察组实施全程健康教育，比较两组护理效果。结果观察组伤口感染、坏死发生率显著低于对照组（P＜0.05），护理总满意率93.75%明显高于对照组的75.00%（P＜0.05）。结论为毒蛇咬伤患者实施全程健康教育，可增强患者自我照护知识，降低伤口感染或坏死风险，且有助于提高患者对护理工作的认可程度。

简介：摘要目的探讨全程护理告知对产科健康教育的促进效果，提供给患者有效的健康教育，从而提升产科健康教育水平。方法按入院顺序选取我科400例产妇随机分为实验组和对照组各200例，实验组提供全程护理告知程序，对照组提供常规健康教育。通过自制问卷的形式进行调查，比较两组产妇在产褥期间的患病率、护理纠纷、恢复情况、满意度等问题。结果实验组在产褥期的并发症少于对照组，并且未发生护理纠纷，与对照组比较，实验组护士的健康教育意识有了明显的增强。结论全程护理告知能显著增强产科护理质量，提高产妇健康教育的效果，使产科护理质量达到事半功倍的效果。

简介：摘要目的观察全程跟踪式健康教育用于心力衰竭患者的效果。方法选取宁波市医疗中心李惠利东部医院2017年10月至2018年6月收治的心力衰竭患者96例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组48例。对照组采用常规健康教育，观察组采用全程追踪式健康教育。观察两组的健康知识掌握率、用药依从性、自我效能评分。结果观察组患者的健康知识掌握率、用药依从性分别为95.83%(46/48)、97.92%(47/48)，均高于对照组的79.17%(38/48)、81.25%(39/48)，差异均有统计学意义(χ2＝6.095、7.144，均P<0.05)；观察组自我效能评分为(7.35±1.42)分，高于对照组的(6.49±1.20)分，差异有统计学意义(t＝3.205，P<0.05)。结论全程跟踪式健康教育用于心力衰竭患者中可提高其健康知识掌握率，改善用药依从性及自我效能感。

简介：摘要目的分析糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用。方法选择2012年2月至2013年12月我院收治的90例2型糖尿病患者作为研究对象，根据不同健康教育模式把90例患者分成对照组与观察组，对照组应用常规健康教育模式，观察组在对照组基础上增加全程健康教育模式，经过1年护理管理后，对比两组患者的血糖控制情况与患者满意度。结果经过1年护理管理后，观察组并发症发生率明显少于对照组，观察组满意度明显高于对照组，两组对比差异显著（P<0.05）。结论糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式疗效理想，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨并分析全程健康教育模式在骨科护理中的应用效果。方法：从我院骨科于2021年2月至2023年2月期间收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受全程健康教育，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组护理效果。结果：实验组下床活动时间、流食进食时间、疼痛持续时间、住院时间均显著短于对照组，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。护理前，两组患者心理情绪评分差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，实验组焦虑情绪评分、抑郁情绪评分均明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科护理中采取全程健康教育模式可以有效促进患者康复，患者肢体功能也能得到很好的改善，值得推广应用。

简介：摘要目的讨论外周中心静脉置管（PICC）围置管期全程健康教育在鼻咽癌患者临床治疗中的意义。方法选取2015年6月到2016年4月的63例患者，所有患者均采用PICC置管，并采取全程健康教育模式。结果置管患者中仅发生5例机械性静脉炎，无导管性感染及堵管情况的发生。结论加强PICC置管的全程健康教育，不仅可满足患者的需求，还能有效地提高护理服务质量。

简介：摘要： 目的： 分析全程健康教育模式在康复疗养中心中的价值。 方法： 选取 2018 年 8 月 ~2020 年 6 月 康复疗养中心 收治 的 82 例患者作为研究对象， 通过随机数字表法将其划分为常规组与研究组，每组 41 例。常规组运用常规教育模式，研究组运用全程健康教育模式。比较两组患者对自身疾病知识的认知度、康复效果以及护理满意度。 结果： 研究组对自身疾病知识的认知度、康复效果以及护理满意度较常规组均获得明显优化，组间差异明显且具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 针对在康复疗养中心的患者运用全程健康教育模式，能够强化患者对相关疾病的认知度，同时优化其自我管理能力，加快患者康复速度，从而提升护理满意度且促进护患关系的良好发展，具有推广价值。

简介：目的探索糖尿病护理管理中全程健康教育模式的效果和价值。方法结合笔者所在医院在2010年3月—2013年10月之间收治的25例糖尿病患者住院期间进行基于全程健康教育模式的护理模式的治疗效果,并结合笔者所在医院在2010年3月—2013年10月之间收治的25例糖尿病患者（采用普通的护理模式）,将这50例患者设置为观察组和对照组,观察采用基于全程健康教育模式的护理路径和常规护理路径治疗体现出来的效果的差异,具体的调查了两组患者的焦虑情绪发生的概率以及患者住院持续的天数和患者的卧床时间,并调查了患者对于这两种护理方法的满意程度。结果基于全程健康教育模式的临床护理路径在糖尿病患者手术期的应用过程中,有利于提升患者对于治疗效果的满意度。结论基于全程健康教育模式的临床护理路径在糖尿病患者手术期过程中有着较高的应用价值。

简介：摘要目的探讨糖尿病（DM）患者行全程健康教育的临床价值。方法选取糖尿病患者92例，均展开全程健康教育，对教育前后患者健康知识掌握情况及自我管理行为进行分析。结果教育后患者健康知识掌握情况及自我管理行为显著优于教育前。结论为糖尿病患者展开全程健康教育可有效提高患者健康知识掌握水平，大大增强患者自我管理能力，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究产妇健康教育与全程助产对产妇生产质量的影响。方法：以2019年8月-2020年7月期间在我院生产的100例产妇为研究对象，随机分为对照组（n=50）、研究组（n=50）两组。对照组产妇行常规护理，研究组产妇行围产期健康教育与全程助产护理，对比两组产妇的自然生产率和生存质量。结果：研究组产妇的自然生产率为88.00％，显著高于对照组产妇的50.00％，数据差异显著（P＜0.05）；同时护理前两组产妇生存质量评分没有显著差异（P＜0.05），护理后研究组产妇生存质量评分显著高于对照组产妇（P＜0.05）结论：提高产妇健康教育以及全程助产有利于提高产妇的自然生产率，同时也有利于提升产妇的生存质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探析产科健康教育中应用全程护理告知的临床价值。方法选取我院2014年1月至2016年2月期间收治的80例产妇予以分组研究，即对照组与观察组，每组40例。对照组产妇施行常规护理，观察组产妇施行全程护理告知，观察比较2组产妇的知识知晓率及自我喂养评分。结果观察组产妇的知识知晓率为97.5%，与对照组产妇的82.5%进行对比，组间存在明显差异（P<0.05）；且观察组产妇的自我喂养评分明显高于对照组产妇，组间对比存在明显差异（P<0.05）。结论在产科健康教育中应用全程护理告知的临床效果较好，能够有效提高产妇的知识知晓率与自我喂养评分，是一种适合临床全面应用与推广的护理方式。

简介：

简介：摘要目的结合食管癌手术患者的术式、营养状况和疾病特点，有针对性进行健康教育，增强治疗效果，促进身心康复。方法采取责任护士全程负责的方法，从入院到出院，通过讲解、演示与患者和家属交流，调动患者参与、配合治疗和护理的积极性，减少和避免并发症，缩短住院时间，节省住院费用。结果患者增进了术后康复信心，自觉转变健康观念,改变生活习惯，促进了患者生活质量的提高。

简介：目的评价全程分期健康教育卡在普外科患者护理中的应用效果,为普外科健康教育提供参考。方法将2014年4—12月普外科收治的108例手术患者随机分为2组,每组54例,对照组实施常规健康教育,观察组分发各期健康教育卡,并根据围术期各阶段的特点实施健康教育,评估患者教育前、后健康知识掌握率及健康行为执行率,并采用心境状态量表(POMS)评价患者心境变化。结果教育后,2组的精力与疲劳评分差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在焦虑、抑郁、愤怒、混乱、自卑5个维度的评分分别为(3.32±0.86)分、(2.86±0.55)分、(3.21±0.97)分、(2.86±0.36)分、(2.20±0.33)分,均低于对照组的(4.62±1.01)分、(4.02±0.68)分、(4.53±1.07)分、(3.74±0.47)分、(3.02±0.65)分(P<0.05);实施健康教育后观察组对疾病相关知识(87.04%)、预防方法(88.89%)、自我护理(93.59%)、合理用药(94.44%)、并发症(92.59%)、复发率(90.74%)知识的知晓率均高于对照组(P均<0.05);健康教育后观察组遵医行为(94.44%)、饮食控制(90.74%)、运动锻炼(87.04%)、合理作息(94.44%)等健康行为执行率,均高于对照组(P均<0.05);观察组对护理质量(96.03%)、护理态度(90.74%)及护理投诉事件(92.59%)的满意度高于对照组(P<0.05)。结论全程分期健康教育卡可改善患者心境,提高护理满意度,适用于临床应推广应用。

简介：

简介：摘要目的分析糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用。方法选择近一年我院收治的74例糖尿病患者为研究对象，分组后分别给予常规护理和全程健康教育形式，护理后对效果对比。结果对两组患者的精神状态评分、生活质量评分和健康评分进行分析，乙组的评分高于甲组。乙组的满意率91.8%，甲组的满意率75.6%，乙组的满意率高于甲组。结论对糖尿病患者给予全程健康教育形式，能提升患者满意率，值得推广应用。

简介：摘要：目的： 分析对比在妇科病房优质护理期间采用全程健康教育的临床效果。 方法： 此次研究对象为本院妇科收治的患者，共计 100 例，入院时间为 2019 年 1 月 -2020 年 1 月，根据入院治疗期间所采用的护理措施将其划分为两组，采用常规护理的患者纳入对照组，采用全程健康教育的患者纳入观察组，对比护理效果。 结果： 统计分析两组患者对于健康知识认知情况的相关评分，观察组均高于对照组，数值对比差异为 P<0.05 。 结论： 在妇科病房优质护理中落实全程健康教育指导有利于帮助产妇进行心理状态的调整，强化了患者对于健康知识的掌握程度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨糖尿病护理干预中全程健康教育的实施意义。方法：选取我院 2018年 12月 -2019年 12月期间收治的糖尿病患者 60例作为本次研究的对象，随机分为对照组和观察组，每组各 30例，对照组采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上给予全程健康教育，观察两组患者的血糖、健康知识掌握情况。结果：观察组在护理后 2hPG、 FPG明显低于对照组，健康知识掌握度评分明显高于对照组，（ P<0.05）差异具有统计学意义。结论：全程健康教育在糖尿病护理干预中实施具有重要的意义，其有助于控制患者的血糖，提高患者对糖尿病知识的掌控程度，具有一定的临床价值。

简介：摘要目的探讨全程护理告知在产科健康教育中的效果。方法选择我院60例产妇作为研究对象，采用随机方式分为两组，其中一组为对照组共30例，实施常规护理；一组为观察组共30例，在常规护理中加入全程护理告知。两组产妇均给予健康教育，对两组产妇的护理情况进行比较。结果观察组产妇和新生儿发病率（3.33%）低于对照组（20.00%），两组差异显著，P<0.05；观察组产妇相关技能的掌握程度优于对照组，两组差异显著，P<0.05。结论在对实施健康教育的产妇护理工作中加入全程护理告知，能够使产妇提高健康教育的效果，减少产妇在配合医院工作中的差错，减少自身和新生儿的并发症。

简介：摘要目的分析全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值。方法2015年6月～2015年12月，应用随机数字表法将我院80例糖尿病患者随机分为试验组、对照组，各40例，分别接受全程健康教育及常规健康教育，比较两组血糖水平及依从性。结果干预2个月后，试验组空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组（P<0.05）。试验组依从性为80.00%，显著高于对照组52.50%（P<0.05）。结论全程健康教育对提高糖尿病患者依从性，降低患者血糖水平具有重要意义。