简介：

简介：摘要为了全面推进素质教育，国家对教材进行了大幅度的改革。其中高中数学新课标具有综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点，更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革，全面推进素质教育。

简介：新世纪、新环境下，终身教育逐渐成为当代国际教育领域中影响最大、传播最广的一种教育理念和思潮，它已成为越来越多国家和地区制定教育政策、推进教育改革与发展的指导原则及本国教育发展的重大战略目标，在这些方面许多国家已经进行了卓有成效的终身教育实践。伴随我国进入全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义现代化新进程中，终身教育的作用也越来越体现出重要性和紧迫性，其为和谐社会建设的稳定发展提供了强大的支撑力量和推动作用。

简介：摘要在新的形势下，高职学生教育管理工作因学生规模扩大，学生素质下降，工作难度增大。分析了目前我国高职院校学生的现状，结合从事学生教育管理工作的体会，对高院校学生思想教育和管理工作提出了自己的观点。

简介：摘要随着科技信息技术的快速发展，互联网已经变的非常普及，它已经成为人们相互沟通、交流有一重要的平台。运用文献资料、访谈调查、实证研究等社会学研究方法，对互联网环境下学生管理工作者通过互联网这一平台针对大学生实施的教育与管理进行分析研究，探讨互联网环境下实施教育管理的有利条件以及互联网环境下实施教育管理的特点、优点、主要方法。

简介：摘要我国思想政治教育是为提高我国各族人民思想、政治和道德素质而进行的社会活动，对各民族的发展起着重要作用，主要体现在对民族经济发展起规范引导作用、对民族政治发展起直接促进作用、对民族文化发展起批判改进作用、对民族社会发展起积极推动作用。

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简介：摘要高职学生是经济社会的希望、国家发展的栋梁，祖国建设的主力军，作为国家民族的中坚力量，高职学生的素质教育关乎我国未来的发展。当今，高职学生素质仍旧存在一些问题，而社会需求和科技发展又呼唤高职学生素质教育的提高。新时期，我们必须通过课堂教育提高道德文化素质、通过教学改革与实践提高专业素质、加强心理健康教育及提高身体素质以满足社会经济和时代发展的需求。

简介：摘要高职院校在校学生是一个特定的群体，具有个性化的特点，这类群体思想观念、心理、就业现状和人生态度都表现出新的特征。因而，亟待通过正确的方法和途径来了解学生内心的隐性意识，并通过调查和研究，引导学生向着正确显性行为发展。这对于有针对性的提高高职院校学生辅导员的管理方法有着十分重要的意义。

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简介：摘要牧区小学生具有着计算机认识率较低、思维活跃、性格活泼、好奇心较强、动手能力较强等多方面特点，本文从牧区小学生的特点出发，对牧区小学计算机教学的开展进行浅析。

简介：教学实践过程中，开展对中学生的创新教育活动对于引导中学生创新教育意识、促进中学生素质教育的发展具有重要意义。以创新教育与传统教育的对比分析，提出了体验式创新教育模式，达到了教与学的有机统一。

简介：摘要切实、全面地提高高职学生的综合素质，是当前各高职院校的紧迫任务。素质教育是全方位的，高职院校应从素质教育的内涵入手，加强学生的素质教育。

简介：摘要随着社会的发展，影响社会稳定的各种因素也不断出现，其中影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力；切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患的有力保障。

简介：摘要培养高素质的人才，是未来社会对教育提出的根本要求，学校对学生发展和个性养成具有重要的教育功能，而养成教育是塑造学生完美人格的重要手段，学校应结合学生的特点加强学生的养成教育，不断地提高学生的综合素质。

简介：摘要教育要以人为本，德育为先。在我校开展“远程教育资源在教育教学中的运用”课题研究的前提下，我班将远程教育资源运用到了学生德育教育中，收到了一定的成效。本文就远程教育资源在学科德育渗透、安全、法制教育、爱国、感恩教育、青春期教育等方面的作用做简单的阐述。关键词远程教育资源；德育；作用

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简介：摘要90后大学生作为时代前沿的群体，已经把网络作为传播信息的媒介，娱乐休闲的阵地及获取知识的新途径。通过90后大学生的网络生活状况调查，清晰的认识到他们目前的网络生活现状，以便更好的完善易班网络社区建设。结合上海易班的成果经验以及90后大学生网络生活状况呈现的特点规律，以此搭建易班西华模式，巩固网络教育阵地，对引导大学生养成健康文明的网络生活方式，维护校园稳定，促进90后大学生健康成长奠定了基础。

简介：摘要学生是学习的主体，课堂是学生的学习阵地。构建和谐教学，其关键就要于学生能否积极主动参与学习的过程，主观能动性是否得到发展，主体地位是否得到落实，教师的教学行为是否有效。本文试从关注教学中的“隐形学生”为切入点，探讨在教学中以学生的发展为着眼点，引导学生主动参与学习的方法和策略。