简介:〔摘要〕在初中教学中,我们既要实现教学目标,又要实现因材施教,显然,分层次教学有一定的优越性,这样的教学模式,就可以从真正意义上的实现素质教育,人人有知识可学。分层次教学更能体现学生的课堂上的主体性,同时,教师根据不同层次的学生水平,制定不同的学习目标,进行针对性的教学,辅以不同作业的形式,令全体同学都有相应的提高。
简介:〔摘要〕新课程英语教材对学生的听、说,提出了更高的要求。如何在40分钟课堂上,调动学生讲英语的积极性,让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉。
简介:摘要思想品德新课程标准实施以来,学生的活动在观念和实践上提升到前所未有的高度。但在教学实践中,许多活动教学流于形式、理性缺失、远离目标,导致活动的外显状态与内隐生成相脱节,活动教学缺乏有效性。本文从新课程理念的定位、活动方案的设计、实施策略的选用等方面进行探索,以期提高思品课活动教学的有效性。
简介:〔摘要〕分层次教学,是指教师立足于学生的实际,即学生个性的差异,智能的差异,知识和能力水平的差异,创造种种教育环境和条件,采用多样化的教育策略和方法让每位学生的潜能在原有基础上得到充分发展的教学方法。在具体的教学中可从以下几个方面进行操作。
简介:〔摘要〕本文从巧妙导课,激发兴趣;学法指导,循循善诱;创设情境,当堂感悟;精心设计,学案导航等方面,运用了新课改理念,深入剖析,结合教学实例,探究了如何培养学生在小学数学课堂上提出问题的能力技巧。
简介:摘要随着社会主义市场经济的快速发展,焊接技能型人才越来越紧缺。这不但对焊接技术工人的技术和知识水平提出了更高的要求,同时也对焊接技术的教学提出了更高的要求。我结合自己近十年的教学工作经验,就技术院校焊接专业实训教学的方法提出一些个人见解。