简介：对分课堂是近年来中国高校学者提出的一种新型教学模式，简明实用、可操作性强，广泛运用于护理本科教学过程中。该研究运用态势分析法对其在本科护理教学中的优势、劣势、机遇及威胁进行了分析，探索其在应用过程中的影响因素，为进一步提高本科护理教育质量提供参考。

简介：总结了临床教师在护理专业护生进入临床实习时，在带教过程中采用护理病例讨论教学法的实践与体会。认为临床带教老师选择综合性典型病例开展讨论，能够培养实习护生临床护理综合技能，提高护生分析问题、解决问题能力。

简介：目的：探讨情志护理联合康复训练对脑梗死后遗症患者负面情绪及生活质量的影响。方法：选取2011年4月-2016年4月我院收治的86例脑梗死后遗症患者作为研究对象,将其随机等分为观察组和对照组,对照组给予常规护理;观察组在常规护理的基础上给予情志与康复训练联合护理。观察两组患者的心理状况、生活质量及护理效果。结果：与干预前比较,干预后两组患者自尊量表评分均不同程度的升高,且观察组明显高于对照组（P〈0.05）;焦虑状态自评量表、抑郁自评量表评分均不同程度的降低,且观察组明显低于对照组（P〈0.05）。干预后两组患者躯体疼痛、生理功能、社会功能、活力、生理职能、情感职能、精神健康、总体健康评分均不同程度的升高,且观察组明显高于对照组（P〈0.05）;观察组患者护理效果明显优于对照组（P〈0.05）。结论：情志护理与康复训练联合使用可有效缓解脑梗死后遗症患者的负面情绪,改善患者的生活质量,临床效果显著。

简介：本文结合实际的教学工作，论述如何把“皮革马利翁”效应运用到护理实训课的教学中。认为“皮格马利翁”效应在教育过程中有一定的应用价值，值得广大教育工作者进一步研究及推广。

简介：目的探讨专题研讨结合案例教学在护理本科健康评估课程中的应用效果。方法将2013级116名本科生按照班级随机分为试验组和对照组，试验组采用专题研讨结合案例教学方法，对照组采用传统教学方法。课程学习结束后，采用理论考核与问卷调查评价学生的学习效果。结果试验组和对照组的理论考核成绩分别为（76．93±10．22）分和（70．40±17．54）分、实践考核成绩分别为（75．47±5．56）分和（71．24±5．14）分，差异均具有统计学意义（P〈0．05）；问卷调查结果显示，试验组学生自主学习能力、评判性思维能力均高于对照组；学生对专题研讨结合案例教学这种方法总体反馈较好。结论专题研讨结合案例教学方法能够提高学生的理论及实践能力，并能促进学生自主学习能力及评判性思维能力的提升。

简介：目的：探讨耳穴压豆联合情志护理干预在腰椎压缩性骨折保守治疗患者中的应用效果。方法：选择2015年1月~2016年12月收治的腰椎压缩性骨折保守治疗患者66例为研究对象,采用随机数字表法将其等分为观察组和对照组,除常规护理干预外,对照组给予耳穴压豆治疗,观察组在对照组的基础上联合情志护理干预,干预10d后,比较两组患者焦虑与抑郁评分、疼痛程度、睡眠质量等指标。结果：观察组焦虑（SAS）、抑郁（SDS）、VAS评分均明显低于对照组（P〈0.05）;观察组入睡时间、睡眠时间、睡眠质量、睡眠效率等评分均明显低于对照组（P〈0.05）。结论：耳穴压豆联合情志护理干预有助于缓解腰椎压缩性骨折保守治疗患者焦虑、抑郁情绪,减轻患者疼痛程度,提高其睡眠质量。

简介：随着口腔医疗行业的发展需要,口腔诊疗器械的灭菌成功与否成为口腔医疗中感染控制的一个重要环节,要做到器械的＂一人一用＂以及百分百的灭菌,来保证口腔诊疗中患者和医生的安全。根据《口腔诊疗器械消毒技术操作规范》要求,＂凡接触患者伤口、血液、破损黏膜或者进入人体无菌组织的各类口腔诊疗器械,包括牙科手机、车针,根管治疗器械、拔牙器械，手术治疗器械，牙周治疗器械，敷料等，使用前必须达到灭菌。”

简介：简介了目前国内外学者对儿童压疮的认识,包括其发病机制、发生率、危险因素。介绍常见评估工具有：BradenQ量表、Glamorgan儿童压疮风险评估量表、新生儿皮肤风险评估量表。指出从风险评估、卧位变更、皮肤预防、健康教育等给予预防策略。指出未来儿童压疮预防及管理不能仅仅依赖于单一压疮风险评估量表的应用,推荐基于循证的风险评估模式联合评估危险因素,以期改善儿童压疮预防及护理质量。

简介：我院是一所三级综合性医院，近年来，随着小儿外科手术的发展，0—3岁患儿逐年增多，在临床实践中，0～3岁患儿由于头小、躯体短，躺在标准的手术床上，上肢及下肢较难固定，给手术的体位安置带来了很多不便。为解决这一问题，我院于2015年设计了小“人”形体位垫用于患儿手术的体位安置，取得一定效果。现报道如下。

简介：目的探讨护理人力资源模式改革后的应用效果。方法改革护理部传统办公模式、实行临床护理岗位机动设置与调配、优化护士绩效考核、制定护士职业发展规划,比较措施实施前后护士职业测评总体成绩、工作满意率及患者满意率变化。结果护士职业测评总体成绩由2015年的（70.17±18.32）分升至2016年的（73.57±20.11）分,护士工作满意率由96.69%升至97.81%,患者满意率由95.93%升至98.55%,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论护理人力资源模式的改革,提升了护士职业环境认同感,提高了护患双方满意度,保证了护理质量。

简介：如何构建一支理论、知识、技能和涵养等文化互补的生态护理团队,破解医患关系紧张对病房护理造成负面影响的难题,避免和降低临床护理面临的诸多风险,是健康中国视阈下病房亟待解决的一个重要课题。通过归纳生态护理品牌的特点和现实意义,阐述了三项原则、六项措施、八大工程,打造了既促进服务对象机体内生态的良性互动又改善治病疗伤的外生态和照护方式方法的和谐平衡之生态护理品牌。

简介：[目的]探讨时机理论指导下的延续护理对阿尔茨海默病病人照顾者照料负担、心理状态及生活质量的影响。[方法]将阿尔茨海默病病人主要照顾者160人分为常规组和干预组,每组80人,常规组行神经内科常规延续护理,干预组则予以时机理论指导下的延续护理。比较两组照顾者干预前后Zarit照料者负担量表（ZBI）、症状自评量表（SCL-90）及世界卫生组织生存质量测量简表（WHOQOL-BREF）得分情况。[结果]干预1年后两组照料者负担较干预前明显减轻（P〈0.05）,干预组干预后照料者ZBI评分（24.35分±2.68分）明显低于常规组（35.65分±4.28分）（P〈0.05）;干预后两组照顾者SCL-90量表各维度及总分均较干预前明显降低（P〈0.05）,干预后干预组各维度和总分均明显低于常规组（P〈0.05）;干预后两组照顾者WHOQOL-BREF量表四个领域及总分均较干预前明显增高（P〈0.05）,干预组各领域和总分均明显高于常规组（P〈0.05）。[结论]应用时机理论指导下的延续护理可明显减轻阿尔茨海默病病人照顾者的照料负担,改善其心理状态,提高其生存质量。

简介：目的探讨专题研讨在高职妇产科护理学教学中的应用效果。方法选取2014级高职护理专业学生169名为研究对象,以班级为单位随机分为对照组和试验组。两组在同一学期进行妇产科护理学课程的教学,对照组（n=82）采用传统教学法,试验组（n=87）采用专题研讨与传统教学法相结合的方式;采用自主学习能力量表、理论考试成绩及教学效果评价表评估专题研讨的应用效果。结果试验组学生除人际沟通维度外,自主学习能力总分及学习动机、计划和实施、自我管理维度得分、理论考试成绩均优于对照组（P〈0.05）;试验组的专题研讨教学效果评价良好,6个条目的赞同率均在90%以上。结论专题研讨有利于提高高职护理专业学生的自主学习能力及考试成绩,有效地增强了妇产科护理学课程的教学效果。

简介：目前介入手术结束后，经治医生常规使用纱布及高弹性胶带对其进行加压包扎，患者返回病房后，再对其进行沙袋压迫止血，在临床中这种方法的使用在发生沙袋移位后易造成伤口渗血、血肿的现象，原因是血管介入手术后的穿刺口只有针眼大.

简介：目的探讨数字化教学资源库在基础护理学中的应用效果。方法2013级学生在学习基础护理学课程时使用传统的教学资源。2014级学生在使用传统教学资源的基础上。同时使用数字化教学资源库。比较2个年级学生基础护理学课程考核成绩、学生评教得分及2014级学生对教学资源库的使用和评价情况。结果2014级学生技能操作成绩及对授课教师的教学评价均较2013级学生高（P〈0．05），对资源库的评价得分为（18．63±1．07）分。结论数字化教学资源库的建设和使用可以满足学生的学习要求。

简介：为进行日间治疗的肿瘤病人建立包括病情观察、病情突变后的处置、制订营养食谱、社会及心理支持以及化疗病人排泄物、呕吐物处理等服务的＂康复旅馆＂,与日间病房进行无缝隙连接,解决肿瘤病人日间治疗时间外的安全问题,保障病人在出现意外状况时,第一时间得到及时处理。

简介：目的：研制与探讨头面部引流管固定带在神经外科重症监护室危重病人中的应用效果。方法：采用自制的头面部引流管固定带固定头部引流管。将神经外科重症监护室2016年10月1日—2017年12月31日留置的38例头部引流管作为对照组,2017年1月1日—3月31日留置的40例头部引流管、12例胃管、2例空肠营养管作为试验组。分别应用传统方法及头面部引流管固定带对头部引流管进行固定。比较两组病人非计划性拔管、管道移位及管道折叠的发生率。结果：试验组病人管道移位发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）,管道折叠发生率明显低于对照组,差异具显著统计学意义（P〈0.01）。结论：自制的头面部引流管固定带能二次固定头部引流管,减少管道移位及管道折叠的发生。

简介：目的探讨本科护生病情观察课程临床见习模式的设计及实施效果。方法根据病情观察课程目标和课程特点,设计临床见习模式。选择教学医院中有代表性4个内科科室,在临床和学院双带教老师指导下,分小组完成问诊、检体观察和讨论内容,同时采用护理临床见习调查问卷对护生进行临床见习效果评价,并采用Pearson相关性检验法进行统计学分析。结果护生对病情观察课程临床见习模式的设计比较满意,护生对临床见习评价的总得分为（4.38±0.43）分,老师维度评分为（4.45±0.06）分,学生维度评分为（4.27±0.69）分,组织维度评分为（4.42±0.05）分,效果维度评分（4.54±0.56）分,均达到较好水平。临床见习效果与老师维度、组织维度、学生维度呈密切正相关（r=0.671、0.549、0.802,P〈0.01）。结论病情观察课程临床见习模式设计和见习效果值得肯定,为开设病情观察相关课程提供借鉴。

简介：目的调查上海地区医院护理文书使用的现况,为规范区域性标准化护理文书提供依据。方法采用自行设计的《上海地区医院护理文书现况调查问卷》,选取上海地区29所医院的护理文书使用现况进行调查分析。结果体温单、入院护理评估单、一般护理记录单、转运交接单、压疮风险评估单及跌倒/坠床风险评估单是各医院最基本的护理文书（100%）,其中体温单、入院护理评估单为目前常用的电子护理文书（〉90%）。体温单、医嘱单、手术护理记录单等护理文书在急诊留观室、急诊抢救室和日间病房的使用情况波动较大（13.8%~79.3%）,责任护士每日护理书写时间为30~90min（34.5%~37.9%）。结论上海地区医院护理文书使用现状存在一定差距,电子护理文书有待进一步开发与利用,需构建标准化护理文书,进一步规范护理文书书写。

简介：2016年4月1日,国家卫生计生委办公厅发布了寨卡病毒病防控方案（第2版）（www.nhfpc.gov.cn）。后相继在我国北京市、广东省和浙江省等有多例输入性病例报告。在我国的防控方案中,对产妇和新生儿寨卡病毒感染以及诊疗措施并未做出具体规定。2016年3月23日,世界卫生组织（WHO）发布了寨卡病毒可能成为全球公共卫生的危机的警告。