简介：[目的]构建新入职护士规范化培训临床教学基地师资准入标准。[方法]在文献研究和专家访谈的基础上,初步构建新入职护士规范化培训临床教学基地师资准入标准体系,选取来自上海市15名专家进行两轮德尔菲咨询,确立评估指标体系。并在此基础上采用层次分析法建立评价指标递阶层次结构模型,确定各评价指标的权重系数。[结果]两轮专家咨询的积极系数均为100%,专家权威程度系数为0.868,两轮协调系数分别为0.244,0.179（P〈0.01）。初步建立了一套由职业素养、教学能力、临床护理工作能力3个一级指标和16个二级指标组成的新入职护士规范化培训临床教学基地师资准入标准体系。[结论]建立的新入职护士临床教学基地师资准入标准体系可信度高,可用于新入职规范化培训临床教学基地师资的遴选和规范化培训。

简介：[目的]探讨Sandwich教学法对提升实习护生岗位核心胜任力的效果。[方法]将2011级86名护生作为对照组,实施常规临床带教模式,2012级108名护生作为试验组,在常规带教模式基础上实施Sandwich教学法,实习结束后比较两组护生综合案例考核成绩、核心能力、护患沟通能力和2012级护生对教学的满意度。[结果]试验组护生综合案例考核成绩（88.08分±3.35分）、核心能力（141.64分±54.61分）及护患沟通能力（176.39分±20.34分）得分均高于对照组（85.73分±2.80分,112.64分±33.72分,166.07分±13.04分）,差异有统计学意义（P〈0.05）;试验组大多数护生对教学安排、教学准备、教学内容、教学效果满意。[结论]Sandwich教学法有利于提高临床实践教学效果,提升护生岗位核心胜任力。

简介：近年来女性患者出现乳头溢液症状的较多，包括浆液性、清水样、乳汁样以及血性溢液，是乳管内疾病的早期表现，有资料显示，50岁以上的女性出现乳头溢血症状，大约50％是乳腺恶性肿瘤。因此，及时准确的检查对乳管内疾病早期发现、预防和治疗非常重要。纤维乳管镜检查是诊断乳头溢液的一种新型微创技术，其操作简便、微创、能直接观察乳管内微小病变部位，明确乳头溢液的病因。

简介：目的探讨体外冲击波碎石并发症的预防与护理。方法选取2014年6月~2016年2月我院行体外冲击波碎石术（ESWL）治疗的泌尿系结石263例患者,术后发生并发症,针对性给予预防措施与护理观察。结果263例患者中术后出现血尿181例（68.82%）,肾、输尿管绞痛47例（17.87%）,石街20例（7.60%）,高热9例（3.42%）,便血4例（1.52%）,咯血2例（0.76%）。经对症治疗及护理后患者均痊愈出院。结论ESWL广泛应用于泌尿系结石,并针对术后出现并发症进行对症处理,以预防为主,防治结合,从而降低术后并发症发生率。

简介：人口老龄化现已成为一个世界性问题。健康老龄化观点的提出，使老年人的医疗预防保健工作对老年护理的可持续发展问题提出了更高要求。芬兰老年护理的政策、制度、人员培养及服务颇具特色，文章介绍了笔者在芬兰交流学习期间对芬兰老年护理工作的见闻与体会，分别从芬兰的养老保障制度、老年护理服务、老年护理人员培养等方面介绍芬兰老年护理概况，并结合我国老年护理工作的现状提出建议，从医疗保障体系、卫生保健工作、老年护理教育等进行思考，对发展和完善我国老年护理体系具有一定的借鉴和启迪。

简介：[目的]对肝硬化病人自我管理行为及疾病感知的现状及特点进行描述,并探讨二者之间的关系.[方法]应用自我管理行为量表、疾病感知问卷对符合纳入标准的196例肝硬化病人进行横断面问卷调查.[结果]肝硬化病人自我管理行为4个维度得分从高到低分别是日常生活管理、用药管理、病情监测管理、饮食管理.已婚、大专及以上、月收入＞2000元、有医保且合并症多、病程2年~5年的病人自我管理行为条目得分高于未婚、离异、丧偶、大专以下、低保、自费及单纯患有肝硬化、病程≤1年及≥6年的病人.肝硬化病人对疾病症状有一定识别度;疾病病程、治疗控制与病情监测管理呈正相关;个人控制与日常生活管理、病情监测管理成正相关;情感体验与各个维度呈负相关;行为因素与自我管理各个维度均呈正相关;生理因素与日常生活管理、病情监测管理呈正相关.疾病主要归因是饮食与心态因素.[结论]肝硬化病人自我管理行为总体处于中等水平,良好的疾病感知可以促进病人的自我管理行为,饮食管理是影响肝硬化病人自我管理行为提高的一个重要因素.

简介：[目的]分析本科实习护生希望感与专业承诺的现况及两者相关性,为稳固护理队伍提供依据。[方法]采用一般情况调查表、成人希望特质量表及护理专业承诺量表,对便利抽取的河北省某医学院186名本科实习护生进行调查。[结果]本科实习护生希望感项目评分为2.65分±0.38分,专业承诺项目评分为2.45分±0.39分,二者呈正相关;性别、专业兴趣、是否曾想转专业等方面影响本科实习护生希望感与专业承诺水平。[结论]本科实习护生希望感与专业承诺水平有待提高;积极开发本科实习护生的希望感资源,有助于强化其专业承诺。

简介：目的探讨翻转课堂教学模式在新入职护士护理理论和技能培训中的应用。方法将本院2013年入职的122名新护士设为对照组,实施传统的培训方法;将本院2014年入职的303名新护士作为实验组,采用翻转课堂模式进行培训,培训时间均为1年。培训后比较两组新入职护士护理理论和技能考核成绩的差异;了解实验组新入职护士对翻转课堂教学模式的反馈情况。结果实验组新入职护士理论和技能考核成绩高于对照组(均P<0.001);其对培训安排、课堂体验的认可率均在88.9%以上。结论采取翻转课堂教学模式对新入职护士进行培训,提高了新入职护士的学习成效并提高其护理理论和技能水平,得到了新入职护士的认可。

简介：目的了解牙颌面畸形患者营养知识、态度和行为现状,初步探讨相关影响因素,为进一步推进牙颌面畸形患者营养教育提供参考。方法采取方便抽样法,选取2015年4—6月于上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔颅颌面外科行手术治疗的牙颌面畸形患者63例为调查对象,使用自行编制的问卷调查患者营养知识、态度及行为情况。结果63例患者中,女性患者的营养知识得分优于男性（P〈0.05）,不同学历患者的营养知识得分差异无统计学意义。患者对于维生素A和维生素B的食物来源、膳食结构、疾病与营养等相关内容的回答正确率均低于65%。96.8%的患者认为营养对健康有影响并对营养感兴趣,被调查对象100%认为早餐重要,但仅有49.2%的患者会每天吃早餐。结论牙颌面畸形患者营养态度较为积极,但营养知识掌握和营养行为不容乐观,营养知识、态度、行为不统一。

简介：[目的]探讨母婴同室足月新生儿眼底筛查流程的临床应用效果,为规范新生儿眼底筛查提供数据支持。[方法]成立专职新生儿眼底筛查小组,应用广域眼底成像系统RetCamⅢ对生后72h内的新生儿进行眼底筛查。[结果]2015年进入母婴同室筛查流程的足月新生儿为4479人,实际筛查人数为3178人,筛查率为70.95%,筛查出眼底异常1293例,异常率40.69%。其中先天性眼底病患儿135例,后天获得性眼病1158例。[结论]应用规范化、流程化的眼底筛查模式能有效提高母婴同室病房中足月新生儿眼底筛查率,进一步提高筛查的安全性,早期发现干扰视觉发育的因素。

简介：据统计,中国目前糖尿病患者人数高达1.14亿,全世界每3~4例糖尿病患者中就有1例来自中国,中国糖尿病患病率已跃居世界第一[1-3]。目前,越来越多的糖尿病患者使用胰岛素治疗,且其中老年患者占多数[4]。而老年患者由于各项生理机能退化,记忆力、计算能力均有不同程度的下降[5]。由于胰岛素开启后有效期为27天,使用公式计算时常有记错公式、记错月份天数,或加减计算错误等情况发生,对于住家老年患者计算胰岛素有效期显得更加困难。为提高糖尿病患者的自我管理能力,

简介：目的调查本科护生专业认同与心理韧性现状,探讨两者之间的相关性。方法采用方便抽样方法,选取185名本科护生,使用护生专业认同调查问卷及ConnerDavis韧性量表（CD-RISC）对其进行调查。结果本科护生专业认同总分为（86.45±10.30）分,处于一般认同水平;心理韧性总分为（61.81±10.97）分,处于中等水平。本科护生专业认同与心理韧性呈显著正相关（P〈0.05,P〈0.01）。多元逐步回归分析显示,心理韧性能够正确预测专业认同。结论心理韧性是影响本科护生专业认同的重要因素。护理院校应采取有效措施培养本科护生心理韧性,从而有助于提高本科护生的专业认同。

简介：糖尿病足是糖尿病患者常见且严重的慢性并发症之一,是糖尿病患者遭受痛苦和社会成本的来源,因其高发病、高致残、高致死严重威胁到糖尿病患者的生命健康和财产安全,成为不容忽视的全球性公共卫生问题。在当前精准医学大力发展的背景下,有效的预防措施一定程度上能够降低糖尿病足的发病率,相应的护理措施可以改善糖尿病足患者的生活质量。本文通过查阅相关文献,归纳概括目前糖尿病足的预防要点、护理现状以及糖尿病足新治疗技术的护理措施,旨为糖尿病患者和临床工作者预防和护理方案的制订提供参考,从而提高临床护理和糖尿病患者生活的质量。

简介：目的探讨护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响.方法选取完成医学基础课及《护理人际沟通》课程学习的护理本科生为研究对象,将2013级的72名护理本科生设为对照组,在课程结束前的复习阶段只进行个体辅导;将2014级的89名护理本科生设为实验组,在复习阶段为学生提供自行编写的《护患沟通情景案例集》,要求学生在自学时思考并写出沟通方案.干预后比较两组护理本科生共情能力的差异.结果干预后实验组护理本科生共情能力优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.001）.结论护患沟通情景案例教学法弥补了传统教学方法的不足,使护理本科生更懂得站在患者的角度分析问题,并理解患者的内在体验和感受,从而提高共情能力.

简介：目的观察应用“三明治”教学模式在《内科护理学》临床见习中对护生批判性思维能力、护患沟通能力的影响及教学的效果。方法选取某大学2014级护理本科生为研究对象,采用便利抽样法,1班（33人）为对照组,2班（35人）为观察组。对照组采用传统临床见习教学方法,观察组在临床见习中应用“三明治”教学模式。见习结束时采用批判性思维能力测量表、护患沟通能力量表、教学效果评价表对两组护生进行测评。结果观察组护生的批判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲6个维度得分高于对照组,观察组护生的护患沟通能力总分及基本语言沟通能力、基本非语言沟通能力、协调沟通网络能力3个维度得分高于对照组,观察组护生的课堂教学、学习促进、能力提高得分高于对照组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论“三明治”教学模式能提高护生批判性思维能力和临床沟通能力,有助于提升《内科护理学》临床见习教学效果。

简介：对烧伤浸浴缸配套使用的担架床进行改进,在担架体的左侧分别设有1个可翻转的背靠架和1个与该背靠架配合支撑设计的支撑架,该背靠架与支撑架通过一插销装置固定连接,使背靠架可以实现180°地翻转并且固定牢固,达到针对患者烧伤情况摆放体位的目的。并且可将担架床的背靠架翻转叠合,缩短该担架的长度和高度,减少了担架床的所占空间,在浸泡消毒时减少了消毒液的使用量。此担架床的翻转叠合结构简单,易操作,实用性强,并且节约医疗耗费,适用于烧伤浸浴缸配套使用,值得临床推广。

简介：目的构建多元一体化护士在职培训体系并探讨其实施效果。方法构建多元一体化护士在职培训体系，主要包括：护理培训师资的选聘，针对性设置培训内容．采用多元化的培训考核方式，开展岗前培训、规范化培训、分层培训及急危重症轮训工作，采用PDCA循环法进行质量控制，促进护士临床实践能力与岗位需求相适应。结果护士在职培训率主六100％，常见护理操作技术考核合格率达100％，“三基”理论考试合格率93％以上，护士继续教育学分、学时达标率99％以上，护士晋级考试成绩达标率90％上。

简介：目的了解广东省三级医院专科护士培训与管理现状,为发展专科护理、提升护理专业化水平提供依据。方法采用自行设计的广东省三级医院护理人力资源调查表对全省111所三级医院进行问卷调查。结果广东省三级医院平均每所医院有30名专科护士;占注册护士3.6%;开设最多的专科为ICU、手术、伤口造口专科;专科护士的职称以主管护师为主,占45.51%;学历以本科为主,占79.43%;培训时间以3~5个月居多,占41.54%;经省级及以上部门认定的专科护士占61.4%;29.1%的专科护士担任副护士长以上的管理职务;近半数的医院无专科护士考评制度、工作量统计制度;专科护士开展了大量专科护理工作,如专科会诊查房、专科护理门诊、专科护理培训及主持专科课题等。结论广东省三级医院已普遍开设专科护理,初步建立起专科护士队伍,并发挥了积极作用;但专科护士的管理制度尚不健全,应加强专科护士的培训和管理力度,为专科护士设置专职化岗位,更好地发挥专科护士的作用。

简介：[目的]调查重症监护室（ICU）护士身体约束实践行为与认知现状并分析其影响因素。[方法]使用自制的ICU护士身体约束实践行为与认知问卷对187名ICU护士进行调查。[结果]ICU护士身体约束实践行为条目总均分为（3.38±0.35）分,身体约束认知条目总均分为（0.63±0.12）分,整体答对率为64.55%;不同学历、工作后是否接受过相关教育或培训的ICU护士身体约束实践行为和认知得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）;ICU护士身体约束实践行为与认知呈正相关（r=0.440,P〈0.01）。[结论]医院管理部门应加快建立切实可行的身体约束使用准则和流程,重视身体约束相关知识的教育和实践行为的培训。

简介：介绍1例颈椎骨折内固定术后患者慢性伤口的治疗与护理。通过对患者全身基本情况和伤口局部情况进行评估,遵医嘱予以敏感抗生素进行抗感染治疗,由伤口治疗师根据伤口情况选用新型功能性敷料进行处理,护理上注意对伤口进行正确评估,及时清除坏死组织,对创面暴露的骨组织予以保护。遵医嘱给予治疗与护理,患者慢性伤口得以痊愈。