简介：摘要一份耕耘，一份收获，我们教师只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要，取得预期的成果。

简介：没有家长不重视孩子的教育。有些家长早早就把孩子送进早教机构，希望能“赢在起跑线上”，他们将孩子送进最著名的学校，为孩子请最好的家教，承包下一切家务甚至包括帮孩子清理书包，希望为孩子创造最好的读书环境……可是事情常常事与愿违，再好的学校再优秀的老师也不如父母的家庭教育更重要。因为从孩子出生的那一天起，你们就是孩子的第一任老师，你们的言传身教就是孩子的人生课堂。

简介：南京市第三幼儿园始建于1946年，当时为宋美龄女士委托国民党社会总部开办的“儿童福利站”，1948年建成招生。1949年由南京市人民政府接管主办，改名为“南京市民主妇联托儿所”。1956年更名为“南京市第三幼儿园”至今。

简介：

简介：对联,又称对子,是中国特有的一种语言表现形式。它讲究平仄协调,对仗工整,深受文人墨客的喜爱。人们常以此为乐,留下了不少意蕴深刻、雅俗共赏的传世名联。在喜迎新学期、欢庆教师节之际,让我们来分享一些与'尊师重教'相关的对联故事吧.致敬教师,情真意切著名教育家陶行知先生一生忠诚于教育事业,即便在最困难的时期,他也坚持着'科教救国'的理念,进行教育推广与改进工作,开创了

简介：教师从高高在上的“教”的位置上走下来,充分发挥学生主体作用,着眼学生自主发展,把学习的主动权还给学生,巧妙地将教师的“教”转化为“让”和“引”,使学生积极主动地自主建构、自我习得,有目的、有计划、有步骤地一节课一节课的抓好“让学引思”,在反复的历练中,促进学生发展。

简介：

简介：家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。但由于家长素质参差不齐，往往在对待孩子的教育方法上存在着观念上的偏差，班主任应该与家长沟通，引导家长与学校之间达成教育共识，齐心协力，形成学校与家庭教育的合力。

简介：如果说，阅读是由外到内的吸收，写作就是由内到外的表达。《语文课程标准》强调：“阅读教学要引领学生品读、积累和发展语言。”作为一名语文教师，如何让阅读时的吸收和积蓄，更好地转化为作文时的表达倾吐？我以为，做基于阅读的“仿写练笔”，就是连接两者之间的一座桥梁，它有助于让“真学”发生。

简介：在平常的教学中，我们应该在学生理解不了的地方下功夫，进行学情分析、以学定教，教学才更有针对性。本文着重从预习提问和阅读批注两方面阐述学情分析的方式，并以案例分析的形式说明了如何运用。

简介：在以往经验中,感觉第一教时没什么好教的,无非是学字词,读课文,理文脉,教一点文本,不像第二教时,可以重组文本,品悟文本,容易出彩。然而实践证明,第一教时是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,是对学生进行读写训练,提高语文素养的起始点。

简介：章学诚认为，儒家之“道”的理想呈现状态是随时机而发的、偶在性的，绝不能囿于、停滞于对“六经”训诂性的知识考辨，又不能止步于宋明以来局于纯粹意识领域的心性之学，而要在实际践行中活生生地涌现出来，且奠基于亲子之爱之上的儒家之礼的最佳承载方式之一就是“以象为教”及“以诗为教”，只是章学诚并没有对“易之象”与“诗之象”之间的本质性区分进行辨析。本文认为，章学诚不仅提出了“以象为教”的直接渊源在于“六经皆史”，而且还从审美时间意识何以更好达成的角度，深入探究了诗教在口耳相传这一传播方式中的优长之处。

简介：理想的中职课堂是＂欲技道＂的统一。微型游戏项目教学通过内涵的丰富和诠释,完成了从＂做学教合一＂向＂玩学教合一＂的意义演变,塑造了＂玩学教合一＂的课堂样态,形成了＂玩学教合一＂的操作规程,优化了中职课堂生态,为中职教学改革提供了可资借鉴的教学样式。

简介：摘要对智障儿童进行智能康复训练，以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过感知活动和肌肉活动，增加对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。课中课结构教学模式不再只是让学生在生活语文课堂上做到单纯的语文知识的学习与掌握，还要求学生要有针对性能力的提升。针对性的能力包括以学生发展为基础的想象力、记忆力、观察力和思维力。素质教育观要求关注每一位学生，让每个学生全面发展，还要求一切教育的出发点要归结到学生的进步上。单纯的以语文学科知识学习和词汇量的积累为目的的课堂缺乏一定的效率与实用性，不能满足学生以适应社会为目的而发展的高效率学习的需要。结合智障学生自身的特点，康教结合下课中课结构教学模式会拓宽语文教学功能，大大提高学生在语文课堂上学习的质量与效率。

简介：

简介：

简介：

简介：我是甘肃省临夏回族自治州和政县后寨子学校的一名普通的数学老师。2016年,我所教的班级在全县90多所学校六年级数学统考中,成绩名列农村小学中的第四名。回顾带这个班的三年历程,我切身体会到,教学只有贴合学生的实际需求,才能真正唤醒课堂活力。

简介：摘要有效的课堂教学着重点在"有效",而教学的"效"则体现在学生的"学"上,这就要求教师从关注自己的"教"转变为关注学生的"学"。"以学定教"就是根据学生的知识基础、兴趣状态、发展规律等进行教学设计,遵循学生学习的具体过程、特点规律、心理状态等,来引导学生自主学习,积极学习,高效学习。

简介：诗歌教学是中学教学的重要组成部分。诗歌具有激发情感意志、使人奋发有为的教育作用。在教学中，教师应相机施诗教：或面向群体，或针对个别，自由灵活；或正面着眼催人奋进，或反向着力指过纠错，因势利导；或“拿来”诗句为我所用，或根据需要创作诗歌，不拘一格。以此来激发学生学习兴趣。