简介：语文是最重要的交际工具,是信息传播的基本载体,是人类文化的重要组成部分.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.因此,学好语文对获取新的知识,实现教育目标,全面促进学生素质发展,乃至提高中华民族素质,都有重要的意义.随着计算机、网络等现代技术的飞速发展,现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂,为深化教学改革,培养学生能力,提高学生的现代素质,发展学生的个性,提供了崭新的天地.它对于教学过程的设计,教学方法的组合,教学手段的运用起了不可替代的作用.我将结合语文教学,谈谈现代技术媒体在其中的独特作用.

简介：伴随科学技术的不断发展，信息技术被广泛运用于探究式教学模式中，使传统的教学模式发生了改变，为新课改策略的实施、数学现代化教育的实现提供了有利条件。本文主要对信息技术与数学教学的结合进行分析，为数学教学质量的提升提供参考。

简介：古人说：＂读书破万卷,下笔如有神。＂阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验。可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧。阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础。

简介：摘要阅读教学和作文教学是语文教学中的两个重要环节，两者是互相联系、互相促进的。阅读是作文的基础，因此语文教学中教师应在课堂上抓住每一个契机，做到以读导写、读写结合。这样既能深化对课文的理解和感悟，又能快速提高学生的语文素养，增强学生的写作能力。

简介：以江苏省同属教委部门主管的体育后备人才培养学校和体委部门主管的体育传统学校高级中学为调查对象,重点研究江苏省“体教结合”中体、教两部门管理合作亲密性、经费投入力度性、竞赛组织互补性等协同关系,通过对教练员培训,提高训练效率,尽可能减少训练时间,加强学校体育文化,让体育作用成为学校发展的积极动力。

简介：随着高职院校"工学结合"理念的大力推行,高职的课程教学改革也势在必行。作为承担高职英语课程的高职英语教师在新的形势下,又该做如何的应对呢?根据"工学结合"的理念特征要求,本文分析了高职英语教师在理念、教学方法及教师培训上所存在的问题,并从三个方面探讨了高职英语教师发展的策略,即改变教学理念、改善教学方法、拓展教师培训,以此来适应高职英语的教学改革。

简介：摘要本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：摘要在高职院校当中，机械设计基础课程非常重要，内容较多，应用性较强。因此，如何能够在工学结合模式下做好机械设计基础的教学工作，成为一个重要的问题。本文结合实际情况对工学结合模式下机械设计基础的教学方法进行了探讨。

简介：笔者在导数一章的教学中，时常碰到学生问到解参数问题．有时问题解决起来很复杂、很麻烦．数形结合思想是高中数学学习的一种重要思想，也是高中生比较难掌握的一种解题思想．有时利用数形结合可使问题简单明了，本文谈谈利用数形结合思想巧解导数中的参数问题，与读者共同探讨．

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简介：摘要词汇教学一直是英语学习的重要组成部分。教师如何科学地设计课堂教学、运用新的学习方法和记忆方法，激发学生兴趣，引导学生高效识记、运用单词，一直是众多教师思考的问题。结合笔者的一节公开课课例，探讨高中词汇教学的有效途径，探讨新时期英语教师如何更高效组织词汇课堂教学任务。

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简介：摘要本文阐述了高中历史教学的讲练结合模式，重点从课前备课兼顾学法备课、课堂教学渗透法、课外辅导点拨、强化学法等方面加强结合，从而达到教学目的。

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简介：摘要本文分析了当前高三学生实际写作能力与新课程标准下高考对考生写作能力的要求存在较大差距的现状，依托输入输出和支架式教学理论，提出了“以读促写，读写结合”的策略。在多年的教学探索和实践的基础上，笔者通过自己所执教的一节读写结合训练课，展示了如何将阅读教学介入写作教学，师生共同开发阅读文本中有效的话题、词汇、句型和篇章结构的策略，以证明这一策略的可行性和有效性。

简介：叶圣陶先生说过：“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”可以说小学作文也是科学实践思维和语言的统一。因此阅读是写作的源泉和基础，这就要求教师引导学生用心阅读、用心体会，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，鼓励学生善于观察，善于收集材料和总结，才能厚积薄发，文思泉涌，挥笔自如。语文教学中，阅读与写作是最能体现语文能力的两大重要板块。在写作教学中，提倡读写并重，找准阅读与写作的契合点，实现以读促写，读写同步提高。课外阅读与习作教学是相辅相成、辩证统一的。只要教师在作文教学中用之得法、试之得当，学生的习作能力就一定能够提高。

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简介：数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象.在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的“导练结合,自主建构”教学模式的尝试：力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构.

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