简介:摘要生态课堂环境中学生能够自主学习、自主探究,在师生共同构建的气氛中实现互教互学、迁移应用,从而实现知识的获取、能力的提升和情感的满足,生态课堂建构,不仅为学生提供了广阔的学习平台,也为课程教学活动做好了充分的准备,全面实现了教学资源的优化配置。
简介:本节课旨在通过“分层教学有效性的实践研究”的实施改变学生的学习方式,以问题引领小组讨论设计教学过程,以学生活动为主,教学过程让小组成员有所思、有所获、有所评、论有所感,充分体现学生的主体地位.培养学生独立思考、相互协作、优势互补、相互学习的品质,提高学生合作探究能力。