简介：摘要：幼小衔接阶段，小学生注意力、感知力、记忆力、想象力都发生了新的变化。小学生自身需要在课堂上做出努力，教师也需要予以辅导，帮助小学生适应新环境、新课堂。基于这一背景，本文对幼小衔接时期小学低学段语文教学相关问题进行研究。文章首先分析了小学低学段语文教学发展现状，接着基于幼小衔接的背景探究了提升小学低学段语文教学质量的策略，为语文教师教学工作的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼小衔接背景下小学低学段语文教学的重要性及实施方法。通过分析幼儿园和小学语文教学的差异，以及学生的认知发展特点，提出针对性的教学策略，帮助学生顺利过渡和适应小学语文学习。

简介：摘 要：数学课程注重科学性和系统性，具有抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛性，因此它是一门源于生活并指导生活的学科。但在培智低中段课程中数学的学科性却又成为了无法克服的难题。智障学生思维的形象具体性、刻板、迁移能力差且障碍程度逐渐加深，往往使他们无法理解数学内容或者出现学了新知识却无法应用于生活的情况，经过两年的教学探索发现在教学过程中将数学的学科性与功能性相融合有利于学生理解和掌握数学内容，本文主要探讨培智低中段数学课程学科性与功能性性教学如何有效融合。

简介：摘要：本研究以民族地区小学数学教育的现状与挑战为背景，深入探讨了《实践与综合应用》中益智游戏在小学数学教育中的潜在价值。面对民族地区小学数学教育中的教学方法单一、学生兴趣不浓等问题，本研究旨在通过益智游戏的应用，提升学生的学习兴趣和数学思维能力。

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简介：摘要仿写，范文引路；说写结合，口头表达能力奠定作文的基础，它与作文能力的培养是分不开的；观察能力的培养有助于写好作文；作文教学与阅读教学密不可分。

简介：摘要：小学低中段是培养儿童心理逐渐成熟的时期，在这个阶段学习绘画应该继续使美术学习更加人性化。儿童绘画的心理反映了生命价值，儿童绘画必须符合儿童绘画心理发展的规律，并且小学低中段的儿童必须具有适当的美术知识。在小学低中阶段，美术教育应重视儿童绘画心理，彻底打破仅是技能课程的教学传统，从学生绘画心理入手开展美术教育，并继续增强美术在小学中作为素质教育课程的作用。因此，本文探讨了如何将儿童绘画心理应用于小学低中段美术教育中的相关对策，希望具有一定的参考价值。

简介：三四年级的孩子刚接触作文,作为语文老师,要保护其兴趣,教会其方法,提高其写作的水平。本文从五个方面提出了培养学生写作兴趣、提高习作教学实效的方法,让每一个孩子真正爱上作文、乐于作文、轻松作文。

简介：摘要：习作教学是语文教学的重要部分，培养中段学生的习作能力，在整个语文基础教育中起着奠定基石的过渡作用。关键词：小学中段,习作教学,语文

简介：摘要目的探讨自制新型中段尿标本收集装置和常规中段尿标本收集装置留取中段尿标本的临床效果比较。方法选取泌尿外科男性住院患者105例分别使用自制新型及常规中段尿收集装置收集中段尿标本共210份，比较两种方式收集标本的时间、患者及护士满意率、标本阳性率、污染率、憋尿时间。结果试验组的操做时间（5.2±0.5分钟）与对照组（12.3±3.6分钟）统计学有显著差异(P<0.05)；试验组的憋尿时间（1.9±0.4分钟）与对照组（5.6±1.4分钟）统计学有显著差异(P<0.05)；患者及护士满意率，试验组（93.3%，91.4%）与对照组（84.8%，81.1%）有显著性差异(P<0.05)；标本阳性率试验组和对照组分别为24.8%，28.6%，没有显著性差异(P﹥0.05)；标本污染率调查，试验组0例（0%）低于对照组4例（3.8%），具有显著性差异(P<0.05)。结论自制新型的中段尿标本收集装置能够减少标本收集时间，降低标本污染率，缩短患者憋尿时间，提高患者及护士满意率。

简介：幼儿教育是启蒙教育，是教育的基础。幼小衔接是儿童身心发展的客观要求，其依照儿童身心发展的特点，协助儿童顺利地从学前阶段过渡到小学阶段。幼儿从学前教育机构向小学过渡，与幼儿本身的发展一群，既存在连续性又具有阶段性，因此，幼儿教育与小学教育的衔接问题，一直以来受到世界各国普遍重视，如何真正实现有效的幼小衔接，已成为当前世界教育研究的重要课题之一。

简介：摘要结合实例，产品、从理论上阐述了大型贯通测量的可行性，以指导具体工作的实施，并对条件类似的矿山工程贯通有一定的参考价值。

简介：〔摘要〕小学数学是一门基础性的自然科学知识，小学生从小就能学习好数学，可以说是终生受益，就有了为社会主义建设事业服务之本领。作为小学数学教师一定要爱岗敬业，发挥好主导作用，积极引导学生，学习好数学，提高教学质量。

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简介：摘要：做好幼小衔接关乎幼儿成长，关系幼儿能否真正的适应小学阶段的学习。减缓衔接坡度，深化科学幼小衔接要关注幼儿生活教育、游戏教育以及心理健康教育等等，通过多样化的方式促使幼儿更好的适应小学阶段的学习。

简介：摘要：新课程标准对小学《道德与法治》的课程性质做出描述，表明《道德与法治》教学以生活经验为基础，以培养良好道德品质与行为习惯、乐于探究、热爱生活为目标，是一个综合性较强的课程，特别指出要通过优化教学方式为途径，构建高效课堂，实现培养学生良好道德与行为习惯、乐于探究等目标。基于此，本文以新课程标准为背景，以四年级教材为例，对小学中段道德与法治高效课堂的构建与实施策略展开探讨。

简介：摘要∶在现有阶段传统的古古诗配画教学艺术中。老师主要是先作为示范，而学生主要是以听课为主，教师在完成所有的教学任务之后，学生完成自己的一张绘画作品，但往往这样的，绘画作品往往是相似的。学生也对于这样的古诗配画美术课比较乏味。因为所画的基本上都大体相同，只是有的学生画的比较好，有的学生画的不是很好，但是基本上都看不出多大的差别。此学生也主要是以性也以完成任务为主，而不是去因为兴趣去学习。那么在新课标的要求下，美术老师就应该激发学生的学习兴趣，激发学生的创作欲，让他们更好的去根据古诗进行想象，然后完成属于自己的作品。这样才能充分发挥学生的主体作用，教师的能力也得到了充分的体现。

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简介：摘要小学语文教学的主要任务分为“听、说、读、写”四部分，将“写”放在最后一位，可见“写”的地位不仅举足轻重而且难度较大。事实上，在小学高年级的语文教学中学生的作文能力确实是一块短板。追根求源,我了解到自三年级学习语文之初，学生对于作文就一直处于一个茫然的状态。打破这种状态，在学生作文入门时进行有效的指导变得至关重要。

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