简介：摘要：随着新课程的推进，对于语文学科教学而言也是一个改革的机会，在小学语文低年级与中段写话教学是对学生综合性能力的考查，对于学生文化素养与学习能力的培养具备重要的意义。长久以来小学语文教学中，教师都忽视了对于低年级学生的写话教学，这也对学生后续的语文学习中写作能力产生较大的影响。因此教师需要关注写话教学，并探索写话教学的策略。

简介：摘要：本文探讨了小学低段到中段数学教学的衔接问题，分析了教学断层的存在以及教学衔接的重要性。通过提出一系列优化数学教学衔接的对策，旨在为教育实践提供有益的参考，以确保学生在数学学科中获得更连贯的学习经验。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要模块，进行课堂内外阅读教学的有效衔接更是提高学生语文阅读质量的重要载体，因此教师必须要注重课堂内外阅读教学的有效衔接，以更好的提高学生语文学习质量。本文笔者将结合实际教学经验，分别从“结合教材内容，进行科学衔接、把握学生兴趣，进行有效衔接、设计完整体系，进行全面衔接”三个方面展开研究，以期为相关研究提供一定借鉴价值。

简介：摘要：本文主要探讨了小学中段语文课内外阅读的有效衔接问题。在小学中段阶段，学生的语文阅读能力迅速提升，因此如何将课内教学与课外阅读有效结合起来，对于提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣至关重要。文章从阐述课内外阅读的重要性入手，提出了有效的衔接策略，并探讨了如何引导学生进行有效的课外阅读。通过本文的探讨，希望能够为小学中段语文教育工作提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：新课改指出，数学课堂要将动手能力、自主探究、合作交流作为学生学习数学的重要方法，因此发展学生的动手操作能力使数学学习的重要方式，也符合全面实施素质教育的要求和宗旨。通过动手能力的培养不仅能够帮助学生学到数学知识，而且还能提高学生的社交能力、实践能力，但是在实际的数学课堂过程中出现“重理论轻实践”的现象，不利于学生对数学的长期有效的学习。本文针对小学低中段数学动手能力培养方法进行探究，说一说我的看法。

简介：

简介：【摘要】小学阶段的语文教学大部分是以识字教学为主，识字是学习语文的首要任务，也是学习课文的基础。处于小学低中端的学生，年龄较小，识字能力较差，也缺乏努力学习的意识，但是此时却是他们思维想象能力的巅峰。因此老师在教学时要充分了解他们的心理发展特点，在教学中采取形象思维教学方法，让学生爱上汉字，与此同时，注重汉字自身蕴含的文化价值，摒弃传统教学中以课本内容为中心的思想，通过多种教学方法进行故事识字教学。

简介：

简介：摘要：小学阶段，是学生语言能力培育和塑造的关键期。为了确保不同学生的语言应用能力实现由口语表达向书面反馈的灵活过渡，教师应该以写话教学为载体，结合低段和中段学生语言特点，深度探析实现中低段写话教学衔接的有效措施，让学生在科学指导，高效实践中形成基本语言素养，更好掌控写话规律，全面优化写话内涵，让学生的写话能力由低段向中段自如过渡，高效推进。

简介：摘要在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，教育工作也走上了改革的道路，素质教育成为校园教学工作中的重点。而本文也针对小学校园教学工作开展过程中，中低年级语文作业的布置情况进行分析，希望能够在其中渗透核心素养的思想理念，为学生提供最佳的作业完成方式，保证中低年级小学生良好健康的成长和进步。

简介：摘要：小学低中段意味着学生的学习能力、接受能力仍在发展之中，对课堂知识的理解、消化并不是那么地顺利。“读写绘”教学模式应运而生，“读写绘”根据学生的认知特点，将阅读、写作、绘画结合，在大量阅读中积累词汇，将词汇应用到写作中来，与此同时，将阅读中得来的印象付诸于绘画的笔端，最终达到“读写绘”全面发展的理想教学效果。

简介：摘要：在国内新课改如火如荼进行的过程中，在小学阶段的语文教学里，对于阅读和写作的训练，不止能够帮助学生进行语文知识的累积，推进学生阅读方面能力的提高，还能够达到推进小学生写作能力提升的目的，由于阅读在小学阶段语文实际教学中的效用持续展现，它已经逐渐成为了极度受到教师接纳及欢迎的一种教学模式。文中以分析读与写的关系为前提，探究怎样运用读写方面的训练展开语文知识教学。

简介：摘要：在小学教育阶段，语文扮演着重要的角色。而在小学语文低中段教学过程中，最需要强调的问题便是学生的读和写。为此就要求小学语文教师从现实实际出发，创新教学方法。本文就此进行相应研究。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，语文作为小学阶段重要的教学科目，写作与阅读在小学语文中，属于不可或缺的教学部分，写作与阅读这两部分具有相辅相成的作用，将读写结合的教学模式，运用在小学语文阅读教学中，能有效的提高小学生的写作能力和阅读能力，对小学生的汉语知识学习和文学修养具有积极的影响。传统的小学阅读教学方法，已经不能满足当下新课改的需求，小学阅读教学，应注重培养学生的阅读写作能力，读写结合将是语文阅读教学的发展趋势，本文就读写训练结合，在小学语文阅读教学中的应用进行阐述。

简介：摘要：数学来自于生活，运用数学的方法和思想能够解决我们在生活中遇到的很多问题。提高培智儿童的生活技能，就应当从小做起，在低年级的数学教学过程当中，使用生活化的方式进行教学，激发每一位培智学生的学习兴趣，适应每一个孩子学习和生活的需求，去培养每一位培智学生具有初步的计算技能和初步的思维能力，以及应用数学去解决日常生活中遇到问题的能力的要求。使得每一位培智学生能够真正地学会生活中的基础技能，融入到社会当中。

简介：摘要：在小学语文的教学过程当中运用读写训练的教学模式，不仅仅能够实现学生阅读能力的提升，还能够有效地提高学生的写作水平。目前读写训练已经成为小学语文教学当中，一个十分受欢迎的教学方式。接下来笔者将围绕读写训练在小学语文低中段教学中的运用展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要：阅读和写作是小学语文的重点组成部分，也是小学语文教师的重点教学任务。读写训练要求教师将阅读和写作有效融合，提升学生们的语言表达、组织、交流能力。小学低中段学生年龄小，处于识字、表达、语言成长的黄金期，使用正确的引导方式与教育策略，对学生身心发展具有积极地的意义。本文结合部编版小学低段语文教材，深度挖掘教材中的可用资源，结合学生实际情况，将写作与阅读完美融合，对培养其语文思维及读写能力提出了几点教育建议。

简介：摘要：本课题研究主要针对小学低、中段孩子，如何在课内指导他们阅读绘本、童话、儿童诗等儿童文学作品，在广泛阅读的基础上，同时进行这几种儿童文学作品写作（创编）的指导，从而形成指导学生阅读和写作（创编）绘本、童话、儿童诗的教学方法及策略，提高孩子阅读与写作的能力。

简介：摘要：合唱教学不仅仅能够提升小学生的指挥能力、合作能力、反应能力，同时还可以锻炼他们的音乐审美能力，加强他们的音感，所以在现代音乐合唱教学过程中，为了进一步加强小学低中段合唱中“状态管理能力”的培养，我们发现只要通过培养小学生的唱歌状态，就能够更好地培养他们的状态管理能力，促进学生综合素养的提升。现在文章结合小学低中段合唱教学的现状展开研究，根据实际教学状况改善小学生的唱歌状态，为小学低中段合唱教学中“状态管理能力”的培养奠定基础。

简介：摘要：在小学低段体育课程中开展游戏化教学，能够逐渐增强学生对体育课程的学习兴趣，使其在享受体育乐趣的过程中，实现自身的健康、全面成长，以此充分展现游戏化教学的育人作用。因此，教师在开展小学低中段体育教学的过程中，需要更侧重于学生的运动兴趣，以游戏化教学的特殊形式，促使学生主动参与体育训练，逐渐增强其身体素质，以此帮助学生扎实地掌握体育技能。本文将通过有效创设教学情境、合理协调锻炼项目等措施，针对小学低中段体育课堂游戏化教学的具体策略进行全面分析，以供参考。