简介：摘 要：合作学习是学习数学的重要方式之一。随着课程改革的有效实施，合作学习逐渐被应用在教师的日常教学中。但在数学教学实践中发现，合作学习在教学中过于形式化，在小学课堂中合作学习没有得到有效利用。因此探讨小学数学课堂合作学习的有效性教学，具有重要的教学意义。笔者结合自身教学经验积累，就如何有效地在小学课堂开展合作学习，发表自己的教学建议，以期能为合作学习的有效性教学提供重要的资料来源。

简介：摘要一、合作性学习在分层教学中的意义。二、合作性学习在分层教学中的探究与运用。１.教学过程是师生合作的过程。（1）实施“感情投资”，密切师生关系；（2）改变强制性的学习，变要我学为我要学。2.在教师指导下的学生合作性学习。（1）分组合作学习；（2）明确组长和组员的任务；（3）评价方式采取加分式，形成竞争态势。

简介：

简介：摘要：美术在小学教育中处于一个比较边缘化的学科。小学美术教学旨在积极调动学生学习自主性,致力于培育学生探索美术世界和交流美术感悟的能力。教学模式日新月异，传统教学模式对于现代教育来说已经不能满足要求,教师要与时俱进,通过创新教学方式形势努力提高学生的学习兴趣,激发其学习积极性,培养学生的发散性思维和创新能力，本文就美术教学中如何引导学生进行自主合作探究学习的问题进行了讨论.

简介：摘要：近年来，随着《 3--6 岁儿童学习与发展指南》的颁布，教育工作者们越来越尊重幼儿，在开展教育活动中，也越来越认识到幼儿合作能力培养的重要性，发现合作探究式学习是教学活动中一项重要的组织形式。那么合作探究式学习对幼儿能力的发展有怎样的促进作用、如何创建科学合理的合作探究式学习、教师如何开展和推进幼儿合作探究式学习？下面将从这三方面进行阐述。

简介：

简介：摘要合作探究学习方式在新课程改革实验课堂教学中显得愈来愈重要。要求我们教师，树立新的课改理念，创建新的课堂教学模式，扎实开展课堂教学实验。这里我们改变了过去传统授受式的课堂教学模式，尝试构建了语文合作探究课堂教学模式，深入进行了研究和实践。

简介：

简介：摘要：培养学生职业能力的关键是提高其从业能力，这也是高职教学改革的最终旨趣。实践证明，高职学生职业能力包括思想和职业道德、科学文化基础、人文、专业能力、身心健康等要求，这些构成了未来劳动者的知识、技能、情感、态度等素质要素集合。从层次上看，包括职业特定能力，全行业的能力，核心竞争力。不同的专业也决定和影响着未来不同的职业，因此，各个专业对学生的职业能力要求又应该有所不同和侧重。就老年专业来看，其培养目标定位在于：培养德、智、体、美、劳、技等全面发展，具有创新务实的精神、高度的“孝爱”精神的高素质技术技能型人才。由此得出，老年专业学生的职业能力应包括：对老年人日常生活照料、基础护理、养老机构运营及管理能力，以及健康评估与管理能力、活动策划和组织能力以及沟通、团队协作、创新能力等。

简介：

简介：摘要在英语课堂教学中培养学生自主、合作、探究的学习能力，符合教学改革的要求，能打破“教师自我中心”、“满堂灌”的局面，使教学焕发活力，促进学生英语素养的全面提高，真正做到让学生爱学英语、会学英语。本文笔者从自身教学的实践经验谈谈在引导学生进行自主、合作、探究式学习方面所做的尝试和体会。

简介：　　【摘要】新课程改革背景下的小组合作学习方式已经被大部分老师广泛应用于教学实践中，学生在小组合作学习当中逐渐形成了自主学习意识和能力，创新素养大大提升。但明显的是，若要进一步提升小组合作学习的有效性，还需要进行大量的研究。本文的研究从笔者的教学经验出发，分析初中语文有效小组合作学习的策略，为初中语文老师提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的素质教育受重视度越来越高，对教育事业提出了新的要求。在新课改的背景下，地理已经成为了初中教学体系中的重要学科之一，其教学课堂能够很好地培养出学生的合作探究精神，提高自身的综合素养。另外，在教学课堂中教师可以使用合作学习的模式来激发出学生的积极性和兴趣，给其提供一个健康、良好的学习环境。本文主要阐述了在初中地理教学中，使用合作探究模式的重要性，其具体内容如下：

简介：

简介：〔摘要〕合作式的学习中小组是一个团队，那么学习就是是一种共同的、包容的学习，它要求团队成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，互相依靠。在通用技术课堂中引入“发现”和“分享”的活动，它不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度和广度，同时也能培养乐学的意识和团队合作能力，提高一个团队的合作能力。

简介：

简介：初中物理习题教学是物理教师探究的重要话题,现代化教学的物理习题教学中,需要构建以学生为主体的探究式教学方式.合作与探究对于物理习题教学具有重要的意义,对于学生的发展而言,基于合作与探究的教学,能够发挥学生的主动性,提升学生对物理教学的兴趣,并且发挥学生的学习兴趣及主动意识,让学生在自主学习环境下,自主探究、谈论总结,从而获得教学的目标.

简介：摘要：小组合作学习模式是非常有效的教学方法,可以显示相对宽松,其能够有效激发学生的探究学习兴趣，同时学生之间的相互交流、分享也能够激发学生灵感，不断发现新问题，解决新问题。

简介：摘要：近年来，由于我国政府对教育改革的力度加大，使得越来越多的新型教学理念出现在社会大众视野前，随之也出现了一些现代化教育观念所提倡的新教学方法，而合作探究式学习方法就是其中之一。在这样的大背景下，小学数学教师们试图通过对合作探究式学习方法的引入，来促使教学改革得到顺利实现。

简介：摘要：伴随着我校的教学体制变革,合作探究式班级的研究功能也变得越来越关键。而合作探究式学习在新课标中产生的积极效果,也深受数学的共同特点作用,而变得越来越明显。但是目前,该类研究仍处在一种较早期的状态,学生中存在着自主探究能力较弱、协作意识较低、教师协作意识不够等的现象。而怎样提高学生合作探究式读书的基本读书水平,是我校当前的重中之重课题,同样还是一项难点问题。