简介：

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简介：摘要中职教学改革势在必行，本文结合职业教育发展形势和学校实际，从改革教学目标、教学内容、教学模式、教学方法及实训基地建设、强化学生技能、评价机制等方面进行了深入有效的探索。

简介：摘要化学知识与生活密切相连。面对新课标，必须从思想上转变教育理念，以实验激发学生学习化学的浓厚兴趣；要以学生为教学主体，转变课堂教学模式；鼓励学生质疑，开展探究教学；规范做题习惯，培养学生分析问题、解决问题的能力。

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简介：新课程改革之风，吹开了思想品德课堂教学革新之幕，它强调联系生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。为此，教师要转变教学观念，开发课程资源，引导学生进行研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。

简介：随着社会经济发展对水利工程建设要求的提高和人们生态保护意识的增强，未来的水利工程设计需要综合社会经济发展与生态系统的双重需要基础上，平衡二者的发展要求，将二者的紧密的联系在水利设计当中，实现水域生态系统的有效保护和可持续发展。本文根据现有的研究资料详细论述了传统水利工程与生态水利工程的区别，阐述了生态水利设计的基本理论和技术路线，以期能够推动生态水利设计的应用和推广。

简介：银屑病是常见的皮肤病之一,因其受多种因素影响而易反复发作,又因发作时皮损潮红、脱屑、瘙痒,严重影响患者的生活质量,故很久以来就受到国内外皮肤科界学者的重视。但由于银屑病的发病机制非常复杂,尚没有根治办法,但若正确认识和了解银屑病的特点及其发病规律，银屑病是可治可防的。笔者在简单介绍银屑病概况的基础上，用系统理论来重新认识银屑病，然后用“健康医学模式”来对待银屑病；那么复杂的银屑病就变得容易理解，防治银屑病的策略就应运而生。

简介：本文将测量材料光学非线性的Z－扫描方法应用于大学物理实验实现材料热光系数的测量，介绍了用这种方法测量材料热光系数的基本原理以及在大学现代光学实验教学中实现这种测量方法的途径．

简介：目的建立胆管内灌注胶原酶分离胰岛与适宜孔径滤网过筛相结合的快速纯化胰岛细胞的方法并评估这种方法的效果。方法清洁级8～12周龄Sprague-Dawley大鼠胆总管内灌注胶原酶消化、分离胰岛,分别采用Ficoll不连续密度梯度离心法和两次经不同孔径滤网过滤的两步过筛法纯化胰岛细胞,行双硫腙（dithizone,DTZ）染色、吖啶橙/碘丙啶（acridineorange/propidiumiodide,AO/PI）双色荧光染色法分析分离胰岛的纯度与活率;行葡萄糖刺激—胰岛素释放试验检测细胞活性;采用免疫组化荧光染色法观察胰岛细胞胰岛素的合成功能。结果大鼠两步过筛法和胰岛密度梯度离心法胰岛细胞收获量分别782±115胰岛当量（IEQ）和598±135IEQ,差异有统计学意义（P〈0.01）;纯度分别为90%～100%和65%～85%,活率分别为〉95%和85%～95%。两步过筛法分离的胰岛葡萄糖刺激—胰岛素释放试验显示培养24h后,高糖实验组胰岛素浓度（76.9±6.1μg/L）显著高于刚分离纯化后即加入高糖刺激时的浓度（49.4±3.9μg/L）,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论两步过筛法分离纯化大鼠胰岛可获得纯度高、活率高且活性好的大鼠胰岛细胞。

简介：导师与研究生之间的谈话是研究生培养教育的重要途径和载体，针对研究生思想与行为的特点：其具独立性与差异性、创新欲望强烈、注重个人价值的实现、同时心理有一定的脆弱性，导师在交谈过程中需要树立人文关怀、平等沟通、全面关注等新理念，并创设平等沟通语境与双向互动机制，合理引导学生思想行为，关注学生切身实际问题以提高交谈的针对性与实效性。

简介：摘要小学英语教学的目标和任务是以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想像能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异。

简介：摘要语文教学是一门基础学科，近几年的高中教学课程改革，如雨后的春风，吹开百花园中争妍的花朵；如黑夜中的灯塔，指明茫茫大海中前进的航道。在新一轮的教学课改中，结合新的理念，新的精神，我在自己的教学工作中，有了一些新的感触。

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简介：新课程改革大力倡导教学理念的更新和教学实践的变革.理念的更新是实践变革的前提,教师只有深刻把握新课程的教学理念,才能有效地推动教师角色的转变和教学行为的变革.然而,从学习新理念到实践新理念是一个循序渐进的过程,在这个过程中,本人体会最深刻的有以下几点,希望能与大家共同探讨.

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简介：体育教师要从既往的教学观念中转变过来，教学实施要围绕新课程理念为指导。当前，学校体育教学正逐步由“应试教育”转向全面提高学生素质的新轨道，随着素质教育的全面发展以及《体育与健康新课标准》的正式实施，彻底地摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，尝试教学法发明者邱学华老师提倡，教学整个过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识，强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。主张学生在尝试中学习，冲破“先讲后练”（教师先讲，学生再练）的传统教学模式，构建“先练后讲”（学生先尝试学习，教师再有针对性讲解）的新型教学模式。本人根据教学实践和探索，浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会。

简介：利用改进后的规范形理论研究了四维三阶非线性系统最简规范形的计算．介绍了计算四维非线性系统最简规范形的改进方法，得到计算四维非线性系统最简规范形的通用公式．通过对一个实际振动系统的分析，用数值仿真方法验证了该方法在研究高维非线性系统中的有效性．