简介:【摘要】目的:研究产科护士心理素质引导对缓解孕产妇压力的效果。方法:选取2020年6月-2021年6月收治的孕产妇102例,随机分成对照组和观察组,每组51例。对照组采取产科常规护理,观察组在常规护理基础上开展心理护理。比较两组孕产妇护理前后的心理情绪水平,同时比较两组孕产妇的护理满意度情况。结果:在心理情绪方面,两组护理前相比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组孕产妇SAS(33.07±1.94)分、SDS(32.26±1.54)分,分别对于对照组孕产妇的(40.69±2.25)分、(40.13±2.38)分,差异有统计学意义(P<0.05)。在护理满意度方面,观察组孕产妇的总满意率为94.12%,高于对照组孕产妇的74.51%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科护理当中,孕产妇一般都有较大的心理压力,对此,护士需要控制好自己的心理进行疏导,能够帮助孕产妇改善心理情绪,缓解焦虑抑郁水平,提高护理满意度,护理效果十分理想。
简介:摘要渗透式教育是一种以自然的、潜移默化的方式进行心理健康教育的模式。渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法,更是一种教育理念。小学班主任应将心理健康教育渗透于教学活动、班集体活动中,通过人格渗透、关系渗透,扎实有效地做好心理健康教育,提高小学生的心理素质。
简介:摘要:从广义上来说,“健康”不只包括身体健康,还包括了心理健康。对于学生,唯有身心都健康,才能更好地进行德智体美劳的学习与发展。学生是社会中的一个大群体,是祖国未来的希望,是含苞待放的花朵,是充满生命的嫩芽,所以做好学生的教育工作是国家的重点。学生群体与社会人员有所不同,环境不同,导致思考问题的方式方法都不同,面对的压力也不一样,在日常生活中,家长与教师很难猜出学生的心思,也不知怎样做才可以帮助他们缓解压力。所以学生的心理教育是理应要受到重视的,在教育中要努力帮助学生塑造良好的心理素质,有利于学生抗压能力的提高,成为优秀人才。本文将从心理教育的大环境上作一些分析,以及从学生的角度考虑,针对学生心理教育和塑造良好心理素质的具体策略上作一些研究探讨。
简介:摘要当前学校教育正进行新课程改革,重视幼儿心理健康教育已成为现代素质教育的一项重要标志。本文就如何根据幼儿的年龄特点和心理需求,通过有效的途径对幼儿心理素质进行培养,提出了一些意见和建议。