简介：

简介：文学审美教育是近来被学者们重新提出的，是需要教师和学生在外国文学的教与学中予以重视的议题。论文从亚裔美国文学教学中如何重新回归文学审美本身，如何从作品所寓含的丰富而深刻的思想情感和审美理想去研究并开展教学讨论：审美教育在亚裔美国文学教学中是一个用正面而积极的态度解读作品和欣赏作品的方法；审美教育在亚裔美国文学教学和研究中能客观而真实地了解两种文化意向；审美教育会对学生对亚裔作品中的文化现象产生思想感情上的影响，能给人以强烈的启迪，感染和陶冶情操，升华灵魂。运用审美教育还可以使学生通过亚裔美国文学作品客观地了解亚洲各国和美国的文化历史，提高审美情趣和审美思想，避免误读，还可通过作品所蕴含的社会意义和思想倾向教育青年学生。。

简介：一、引言由于地域特色、民族特性的不同,中西方文化存在着巨大差异。电影文学的翻译是体现电影文学语言与文化融合的重要手段。由于中西方文化背景和审美情趣的巨大差异,译者要在电影文学翻译中对于文化因素及语言特征深入了解,采取适当的翻译策略,以一种最直观的真实的表现手法再现电影文学的视觉艺术效果,使观众感受到强烈的视觉冲击和深刻的艺术魅力。

简介：摘要：新边塞诗歌曾是1980年代新疆文学创作的主要成绩，在国内产生了重要的影响，但因其在诗歌创作手法和精神内质上未能秉持初期设想中的事项夯实诗歌的创作，在历史法则的淘洗下，处在了当代诗歌教学中的尴尬位置。对于新疆高校文学教学而言，有必要审视新边塞诗歌创作的历史情景，以梳理文学现象的方式切入，重返1980年代新疆诗人创作的原点。

简介：近代意义上的西方文学诞生自18世纪法国的沙龙中，它曾经参与了法国大革命前后在知识阶层爆发的激烈的政治论争。斯达尔夫人的《论文学》奠定了文学研究的两条路径，即社会批评和审美批评。20世纪的形式主义理论在“文学性”追求的背后有着浓厚的哲学和意识形态含义，即人类精神的自由与完善，这与斯达尔夫人的文学观以及二战之后萨特的“介入”理论并无二致。宗教和神学不断为文学叙述提供着不同的世界观和丰富而细腻的生命体验，同时，20世纪的神学和哲学解释学又为文学文本的分析提供了方法论来源，这不但使哲学与文学，而且亦使上世纪80年代兴起的“新文化史”写作与文学叙述渐次走向了融合。

简介：在中国文学中，最具有代表性的土地叙事无疑是神话中的“女娲抟黄土作人”和《左传》中晋公子重耳逃亡途中受土的故事了。《太平御览》卷十八引《风俗通》日：“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳於短泥中，举以为人。故富贵者黄土人也，贫贱及庸者引缅人也。”①《左传·晋公子重耳之亡》载：“（重耳）过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。

简介：勃兰兑斯以超越民族国家界限的比较视域,穿越于英、法、德三国文学之间,力图对19世纪上半叶西欧文学的演变进行一番追迹。因此,《十九世纪文学主流》迥异于一般国别文学史著作,是一部比较欧洲文学史。尽管当时＂比较文学＂作为一门学科还未完全确立,＂比较＂却是他进行评述各国文学时自觉采用的方法。他运用了后来所称的＂影响研究＂与＂平行研究＂的方法,昭示了＂比较文学＂批评方法的可行性及其价值所在,对当今＂外国文学史＂编撰仍然有借鉴意义。

简介：哥萨克是俄国时期一个特殊的社会群体,现为俄罗斯一个典型的亚民族,具有独特的历史和文化特征。无论过去或是现在,哥萨克对俄罗斯都具有十分重要的功能和作用,自古备受文学家的青睐。在俄罗斯文学中,俄罗斯作家塑造了一系列哥萨克艺术形象,贯穿于诗歌、小说和戏剧等不同题材作品中,成为俄罗斯文学重要一部分：哥萨克文学。哥萨克文学以历史题材小说为主,以颂扬哥萨克自由精神、英雄主义和悲剧命运为基调,以浪漫主义和现实主义手法描述了哥萨克作为一个独特社会群体的历史功能和社会文化变迁。

简介：在两岸文论的竞技场上，以“务实行动派”著称的李瑞腾是左右开弓的高手。他一边从事行政工作，一边著书立说。由33本组成的《台湾文学史长编》^①，便是他担任台湾文学馆馆长期间策划出来的赫赫战果。

简介：通过对张利群的《文学机制论：广西文学发展制度化建设的长效机制研究》进行梳理，认为全书呈现出四个特点：第一，文学机制论观点以着眼于理论创新；第二，揭示了文学机制论体系与结构的系统性特点；第三，体现出理论研究的实践性品格；第四，具有文学机制研究视角的独特性。全书从制度文化研究视角对文学发展的制度与机制建设的重大现实问题进行了理论研究与实践有益的探索，为桂学研究提供了借鉴和参考。

简介：人的动机驱动着人的行为，针对职校学生的学习动机和心理，着重探讨其语文学科学习动机激发的“三有”原则，即有趣、有用、有事，以期激发学生学习语文的热情，提高语文课堂教学的有效性。

简介：文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分，它既能提高学生的语文能力，又能让学生陶冶情操、增长知识，还能提高学生的语言表达能力。因此，在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。本文对语文教学中怎样培养文学作品的鉴赏能力进行分析与探讨。

简介：在俄罗斯犹太问题一直是文学、文学批评与政论的主题之一。20世纪俄罗斯文学对于犹太问题的反映在不同时期呈现出不同的特征。20世纪俄罗斯文学是研究俄罗斯犹太问题的主要资源之一。从文化视域入手探讨俄罗斯文学中的犹太问题是一个值得肯定的研究取向。犹太人被同化的问题以及犹太人与哥萨克的矛盾与冲突是20世纪俄罗斯文学的重要主题。目前，在俄罗斯犹太文学的特质、犹太作家的创作与俄罗斯文化与文学传统间的关系、20世纪初俄罗斯侨民文学中的犹太问题以及20世纪俄罗斯犹太文学中男女主人公书写模式的对比方面尚存在着较大的研究空间。

简介：苏轼是北宋时期著名的文学家和书画家，唐宋八大家之一。其文学艺术作品自成一家，对后世影响深远。苏轼一生受教于儒、释、道，因此他的文学艺术作品融汇三家思想，并且成就其独特的道德教化意蕴，其中既有明道言志的儒家教化思想，也有避俗离浊的释家教化思想和超然洒脱的道家教化思想。

简介：当今社会发展极为迅速，越来越匆忙、冷漠的现代人也许更需要用神话来弥补心灵的虚空，救治人性的缺失。白蛇传作为神话故事的原型，在当代得到那些有创造力作家的青睐，一次又一次地在新的作品中复活。李碧华的小说《青蛇》、李锐的小说《人间》、芭蕉的小说《白蛇·青蛇》、周蜜蜜的小说《蛇缠》以及严歌苓的小说《白蛇》等作品，注入了新的元素，从不同的角度对白蛇传予以诠释，尤其是古今杂糅的写法，将古老的传说与当下的社会联系起来，显示出强烈的社会干预、人性批判和人文关怀的色彩。

简介：表达受限制。说话不自由，这令人苦恼。没办法。我只好把想说的话放进小说。小说这文本不赖。通过塑造人物形象。你可以畅快淋漓地体味表达的自由和说话的美好。

简介：《扬子江评论》由江苏省作协主办，自二○○六年冬创刊以来，以鲜明的办刊特色，明确的办刊理念，鲜活的办刊风格，展现了当下稀缺的文学品质，在短短的几年时间内，以自己的方式迅速介入到了当前文学批评、文学研究的现场，表现出了鲜明的价值观念、责任意识和担当精神。

简介：老舍作品《老张的哲学》里有这样一幕：“老张的学生们不经老师同意喝了老师的茶，老张打了学生张成，又审问了喝茶吃冰块的学生，然后发话回家告诉家里大人，说他老张为应付教务大人检查备了茶水点心，又为同学们泡了小叶茶，要家长看着办，该拿多少拿多少”，最后说“去吧!”

简介：会客厅的柜子里放着很多摆成金字塔状的蓝瓶巴黎水，一侧的墙上有一面巨大的镜子，接受访问前，郭敬明会在这里化妆。他会事先告诉化妆师，“要深邃一点，让五官浮现出来”。

简介：文学欣赏是人内心的感知过程,所以在文学欣赏时要具备一定的心理能力与动力。只有以读者本人为中心,具备文学接受的心理结构,才能从文学欣赏中感受到愉悦的心情,提高审美情趣。