简介：摘要作为培养未来国家发展的主力军的高校学生来说，艺术本身具有一定的创造性，是以提升人文素养,培养创新型人才为目标,这就要求美术教工作者在实施教学的过程中应强化大美术的教育理念,特别要注重课程本身结构的优化与调整。课程结构往往直接体现人才的培养规格，决定人才的知识结构、能力结构和素质结构，是提高人才质量的关键。

简介：摘要如何建立美术教育的高效课堂，提高课堂质量和效率，是当下摆在我们每位教师面前值得思考研究的课题，为了构建自主、高效的美术课堂，势必要求广大从事美术教育的教师们不断学习、探索和总结工作经验，去粗取精，让课堂转化为一种寓教于乐、激发想象、张扬个性、自主探究、开发潜能的过程。立足课堂，以学生为本，以学生发展为本，调节变换自己的教学行为，从而适应美术新课程的变化，与新课程一道前行。

简介：根据《基础教育课程改革纲要》“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”的要求和《义务教育美术课程标准》“尽可能应用自然环境以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”的建议，笔者谈谈自己的一点粗略之见，意在抛砖引玉。

简介：摘要新课程紧锣密鼓地在我校实施已经是第二年，就实际情况而言，我觉得进展不大，只是停留在形式上而已。从管理者到教学一线的教师乃至学生，对这次新课程改革只是一时的激动而已，如过眼烟云，几乎又回到了原来的学习状态。新课改明确指出，美术课程标准要着眼于未来人的鉴赏能力、感悟能力、创新意识的整体培养，美术素养必须在新课程理念下的美术教学中生成。

简介：

简介：古元是一位在国内外享有盛誉的版画家,被公认为新兴木刻的创始人之一。不仅如此,古元还是一位优秀的美术教育家,在近半个世纪的教学工作中,培养了一批批优秀的现实主义版画新军,为中国现代版画走现实主义文艺创作道路奠定了坚实的基础。

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简介：少数民族教育是中华民族教育不可分离的重要组成部分。在民族教育意义下,美术教育担负着提高本民族审美意识,弘扬少数民族传统文化艺术的己任。在全面凸现其教育功能的过程中必须突出"民族"和"文化"特性,体现民族教育核心本质;同时,顺应时代对美术教育的发展要求,关注民族传统文化艺术的多元品质并以此促成民族文化创新的基础;以教育的时代性特征为价值取向,在民族民间文化艺术传承教育中培育公民意识,弘扬民族精神,从而完善和丰富民族教育意义下的美术教育功能及其价值内涵。

简介：摘要作为培养技能型人才的职业类美术院校在教学上要不断适应社会需求的发展变化，做到将教学内容与社会需要相结合，打破已有的常规教学模式，加大实践教学力度，这样才能逐渐缩小职业教育与社会需求之间的错位，与企业形成稳固而良性的循环互动关系，为学生就业打下坚实的技能基础，增加就业契机。

简介：随着我国对学前儿童教育日趋重视，高校学前教育专业人才培养的推进与改革被推上了日程，这对于学前教育的每一位专业教师的自身发展与提高就提出了更高的要求。笔者通过在自己的教学工作实践中总结出来的经验与心得，从美术教师应具有全面的专业文化素质、先进的现代化教育理念、教学手段以及灵活的教育创新改革教学方法、对学生应具有的责任心和教师的思想道德素养几个方面进行了论述。

简介：文章着力进行基础美术教育教学的讨论与思考.笔者指出提高被教育者的审美能力,使他们在具备对美的鉴赏力和创造力的同时,把握艺术规律和美学原理,从而使得美术基础教育更加人性化、生活化.做好基础美术教育教学,首先要更新教育理念,借鉴国内外优秀的美术教育案例,积极开展美术课程和艺术实践的教学活动,不断总结过去美术教育的不足之处,与时俱进、不断创新.

简介：现代大学美术教育大纲三十年没有作出调整，但是社会生产已经发生了翻天覆地的变化，美术教育的内容已经和社会要求产生越来越多的隔阂，这种隔阂不仅存在于字面上，在目前从业人员的思想中也是根深蒂固的，所以要想从根本上改变这种现状，我们必须在美术教育的“泛”与“专”上做更多的思考。

简介：摘要教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。如何把握中等职业学校美术课堂的天平，怎样发挥学生的潜能，成为一个值得研究和思索的问题。在课堂教学中，教师应该根据学生的实际情况，适度调整教学目标及内容，以学生活动为主体，激发学生的学习兴趣；同时还要注重学生能力的培养，加强专业实践技能训练，使学生在实践中成长。

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简介：小郑一贯调皮大胆，平时又很浪费，最喜欢用笔乱涂乱画，什么地方都敢上去画几笔。这天他去老师的办公室，恰好老师们都不在，他就坐下东瞅西望。他发现美术老师桌上放有一大沓图画纸，是准备发给全校同学举行画图比赛用的。全校有上千同学，可以想象出那沓纸到底有多厚。

简介：高师美术专业素描课程应适应中学新课改的需要，完善和改革课程教学内容，打破重技轻理的模式，增加理论知识的学习、素描欣赏教学和速写练习的学习，完善学生的知识结构和专业结构，提高学生的艺术修养，适应中学美术教育的需要，提高核心竞争力。

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简介：摘要美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来了无穷无尽的美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生健康的、高尚的审美能力。

简介：<正>3～6岁是幼儿身心发展最为关键的时期,这一时期对幼儿进行美术教育不仅可以发展幼儿对美的感受力、理解力、表现力,还可发展幼儿的记忆力、想象力、创造力、实际操作能力,更能促进幼儿形成良好的个性心理品质。但说到开展美术教育对幼儿发展的益处还应以做好启蒙教育为前提,如何有效开展幼儿美术启蒙教育,为美术教育长足发展打好根基,可以从以下几个方面进行尝试。