简介：摘要：“双减”政策的提出也标志教育环境的改变，学生课业负担沉重，补习班层出不穷，不利于学生的学习和身心健康发展。“双减”政策的提出应运而生，政策实施目的是为减轻学生的负担，让学生课后时间不再是各式各样的作业。近年来随着“双减”政策的不断推行，学校、家庭和社会的目光逐渐向科学、政治等非主流学科转移，使学生德智体美劳全面综合发展，快乐学习，健康成长。教师要充分发挥学生的主观能动性，做学习的主人，在“双减”的教育背景下探讨小学科学的创新实践，激发学生的好奇心和对科学学科的兴趣。

简介：

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简介：摘要：随着时代的进步，广大教育者以及家长对学生的要求变得更有针对性，同时也更全面。在小学科学学科中导入项目化学习不仅是教育改革的新目标，同时也是未来教育发展的必然趋势。本文以小学科学学科为主要研究背景，重点研究了项目化学习的优势，望能对小学科学课的学习提供一定的帮助与启示。

简介：摘要：新课改后，初中科学教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，还要培养其科学探究能力。而为了实现这一目标，教师需要不断创新教学方法，结合教学内容组织实践活动。本文就新课改下初中科学教学模式的探索与评价展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要：现阶段，档案信息化建设已经成为人们关注的焦点，在信息技术日益完善的今天，档案管理工作也要不断寻求发展和创新。因此，相关部门需合理利用信息技术，提高档案管理的整体效率。论文主要分析档案信息化建设与档案管理，以供借鉴。

简介：摘要：科学探索是孩子们喜闻乐见的活动，孩子们在进行科学探索活动时可以调整大脑，放松心情。幼儿园科学探索活动应该让孩子全身心的投入到教学活动中，能够显著提高幼儿园对幼儿培养的效率与质量。由此可见，对幼儿园的科学探索活动的开展进行探究是十分必要的。

简介：摘要：幼儿教育，是帮助孩子们学习基础知识、提高个人能力的重要途径。而这些能力又可以划分为多个不同的方面，如科学探索能力、表达能力等，它们对于孩子的未来发展发挥了不可或缺的作用。但是这个阶段的孩子们，虽然具备较强的探究心理，关注力却相对一般。部分教师在授课过程中大量引入课堂游戏，却不利于提高授课质量。

简介：摘要：开展幼儿园的科学教育活动是幼儿教育中的重要内容，具有促进幼儿身心发展的价值，科学教育活动可以提升幼儿的学习兴趣，还能激发幼儿的创造力和想象力。因此，从促进幼儿身心发展、培养幼儿能力方面出发，如何更好地发挥科学教育活动在幼儿教育发展中的作用，如何在科学探究活动领域支持和帮助幼儿，成为学前教育研究者的重要课题。科学探索是孩子们喜闻乐见的活动，孩子们在进行科学探索活动时可以调整大脑，放松心情。幼儿园科学探索活动应该让孩子全身心的投入到教学活动中，能够显著提高幼儿园对幼儿培养的效率与质量。由此可见，对幼儿园的科学探索活动的开展进行探究是十分必要的。

简介：摘要：在幼儿教育阶段，教师应当采用生活化教学模式，以贴近现实生活的方式带领学生学习知识，使其得到进步。在幼儿园开展科学探究活动时，教师就可以采用生活化教学模式，实现科学知识探索与教学，促进学生对于科学知识的理解与掌握。本文将探究在幼儿园实际教学活动中，幼儿教师可采用的有效教学策略，以推动生活化教学模式在科学探究活动中的应用。

简介：【摘要】从2020年初的疫情开始，线上教学作为上课的辅助手段已经出现在大众面前。而小学科学，也非常需要这种新型的教学模式。线上教学，每节课主要以教师直播为主，微课视频为辅，教学时间控制在30分钟以内。在这种教学方式下，如何利用有限的时间，有效地完成相应的教学任务，这给学生、教师和家长都带来了挑战。本文从“设置导学清单”、“聚焦核心问题”“精选练习作业”三个方面进行阐述，来谈谈怎么引领学生自主学习，增加线上学习效果。

简介：摘要：《指南》自实施以来，不断指导、促进幼儿园和家庭实施了科学的保育和教育，达到了促进幼儿全身心健康、全面发展的效用。《指南》主要致力于3-6岁幼儿的学习与发展为主要内容，从而促进幼儿各方面协调发展。幼儿在《指南》的不断影响下发生着各种新的变化，各种生活科学探索的积累经验是对《指南》读物的不断诠释。因此，对于教师而言，必须树立幼儿从小坚定信心、不怕挫折、敢于创新的好习惯，让他们懂得如何去学习、如何去玩耍，以此开动他们的大脑、启发他们的智力。本文主要就幼儿在《指南》背景下生活科学探索的积累经验进行探讨和研究。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，传统的科学教学模式已经不能满足现阶段教学的要求。翻转课堂作为一种新型的教学模式，能够优化教学课堂，提高科学教学成效。将翻转课堂应用在初中科学教学中，可以有效激发学生对科学知识的学习兴趣和积极性。本文分析了翻转课堂的定义及在初中科学教学中的应用价值，并针对实际的应用策略提出了一些见解。

简介：摘要：随着我国教育事业的持续改革，传统的教学方法已经不能满足现代化的教学需求。项目化学习作为西方国家适用性很强的一种教学方法，已经逐渐出现在我国小学教学课堂中。项目化学习的主要目标是为培养学生的综合能力，刚好与我国新课改的教学要求向符合。所以，教师要积极创新教学理念，将项目化学习应用到教学活动中，从而提高教学的效率。

简介：摘要：小学科学课程以探究为核心，以培养学生科学素养为出发点，进行科学研究是学生科学素养培养的关键举措，而科学研究的有效落实必须借助一定的教学模式，其中项目化学习是最为有效的教学模式。主要论述小学科学教师要以学生的认知特点、生活实际为项目化学习的基础，以相互合作为推进力量，从而将项目化学习落到实处，让学科研究不再流于形式，而是落到实处，取得实效。

简介：摘要：在教育改革的新时期，小学科学教学的作用越来越被重视，小学科学教学的地位不断提高。近些年来，以往小学科学教学模式中的弊端逐渐显现出来，不利于学生的科学学习。科学知识的获得是学生基本素养的重要来源，也是促进国家生产力发展的重要因素，这就使得小学科学教学被提到了不可或缺的地位。合作学习模式是目前比较流行的一种授课模式，也是教学实践成效较为显著的模式之一。在小学科学教学活动中，教师通过对合作学习模式的灵活应用，可以突破以往教学模式的束缚，促使教学更生动、更高效。

简介：摘要：在新一代信息技术支持下，教育的时空界限越来越模糊，构建智能、高效的“智慧课堂”条件已较为成熟。智慧课堂通过运用多元媒体，使课程产品和教学方案所包含的信息呈现以及学习成果呈现的形式丰富。丰富的媒体形式提供了丰富的信息刺激，其中蕴含着对学生独特智能形式的包容。本文结合智慧课堂的基本特征和STEM教育特点，按照智慧课堂的环节，设计基于智慧课堂的小学科学STEM教学模式。

简介：摘要：初中科学这门课程中的很多知识都与生活紧密联系并可以广泛应用于日常生活之中。在讲授科学这门课程时学生是教学主体，因此为了使学生能将学习到的科学知识运用于生活当中，教师的教学内容就需要从学生的生活出发来进行设计。让科学知识不再是单纯的理论而是能够融入并服务于生活。所以，在初中科学教学中采用生活化实验可以促使学生对生活中的各种现象加以注意并进行科学思考。这种教学方法既能激发学生学习科学知识的兴趣，还能使课堂效率得到提升。

简介：摘要：目前新课程改革中，学科融合已经走在了课程改革的前沿，科学和数学融合课程已经走进了学生的课堂，一线教师正在尝试着用课程改革理念诠释着学科融合理念落地生根，开花结果。课程融合应该是富有个性化的创造过程。本文主要围绕小学科学和数学课程的联系，分析了目前两门学科融合的具体应用，有针对性地提出了融合的策略。