简介：这题目写错了吧?数学老师怎么教起了美术课?其实在美的形象背后,隐藏着一些和数学有关的秘密。无论是自然界还是绘画与设计,这种数学规律都有着非凡的表现。大家听说过“黄金比例”吗?以“黄金”两字冠名,足见它的经典和价值。

简介：1欣赏作品的分类美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：①古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏，②范图的欣赏，每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直观明了，

简介：摘要因为初中美术科目不参加统考，有人认为初中美术课上得好不好并不重要。本文笔者认为初中美术课不但要重视，而且还应上得有精有彩，激发学生对美术课的兴趣，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。

简介：摘要：一堂好的美术课，应该是既能够传授应掌握的美术知识，又能够培养学生良好的品德和生活习惯等相结合的教学。美术教育是通过审美活动来培养学生形成正确的审美观，提高学生对现实世界的感知、鉴赏及创造能力。

简介：

简介：新课的入题导入很讲究，是一门技巧，好的入题导入法可以使学生充满兴趣，迅速地吸引学生的注意力，增添学习氛围，较好的完成教学任务。我从事美术教育将近二十多年，使用过几种版本的美术教材无论是什么样的教材导入课程都很重要，巧妙设计导语和导入法，可以达到事半功倍的效果，现在就我教学中的教学导入设计谈谈我的感受。

简介：素苗是设计的基础，设计素描是设计科学的基础，设计科学在现代化建设的各行各业中有着重大作用。作为美术老师教好素描科责无旁贷。素描教学是基础教学，应以培养学生基础知识和技能为目的。在素描基础教学上应抓住轮廊准确的注意整体两个主要环节，保证学生不脱离训练的轨道。素描训练要按照“由浅入深，由表及里，由简到素，循序渐进”的原则进行。素描训练中要注意培养学生的想象力和表现力。关键词美术课素描教学中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04素描是设计的基础，设计素描是设计科学的基础，设计科学在现代化建设的各行各业中都有着重大作用，作为美术老师教好素描责无旁贷。素描即单色绘画。我们常见的木炭画、炭笔画、铅笔画、水墨画等都可称为素描。素描是一个独立的画种，它有非常广阔的表现领域，但由于素描是单色的，能够集中精力研究和表现对象的形体，所以在美术教学中总把它作为锻炼和培养学生造型能力的基础。初中的基础素描教学对学生来讲是学习造型艺术的最重要的训练手段，同时它又是一个非常复杂的教学过程。在素描教学中，由于人们的观念的不断更新，表现技巧比以往有了很大发展和进步，出现了种种创新，呈现出多姿多彩的局面。笔者在基础素描的教学实践中有如下体会，愿与广大同仁商讨。一、素描教学是基础教学，应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，既要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能；又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。在教学过程中，教师的指导作用是主要的，教师要正确引导学生学会正确地观察物象和处理画面。二、在素描基础教学上应抓住轮廓准确和注意整体两个主要环节，保证学生不脱离严格训练的轨道。要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。所谓的轮廓准确，我认为就是在打轮廓时能做到构图恰当，比例准确，要点鲜明，形象明了。在素描训练过程中，要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精确。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。作画时对物象的观察分析，不仅是为了认识物象，更重要的是为了表现物象。因此，教师在向学生传授技法时，更要重视引导学生学会正确观察物象的方法。观察能力属于感觉能力的范畴。在素描练习中，因感觉能力在很大程度上受观察力制约。所以，应当始终把培养观察能力，并使之趋于锐敏，准确和深刻放在重中之重。科学的观察方法是从研究物体存在的特征，即研究形式结构的原有方式这一根本点出发的。在此前提下它是一种整体的联系的，本质地观察可视同手的方法，抓住形体特征的美并恰当表现它，体现出绘画者一个整体素质。而加强整体意识的培养，必须注意局部刻画和整体效果的完美统一与和谐。所谓整体结构，指形体占有空间的方式。形体以什么方式占有空间，形体就占有什么样的结构。教师在教学中需要不断提示和强调整体观察，看看学生能否把所要刻画的物象整个地控制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。三、素描训练要按照"由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进"的原则进行。素描训练要有分段实现的具体目标和要求。在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。习作应以长期作业为主，同时，布置一些短期作业作为辅助，使写生与构图相结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中容易出现的观察力迟钝以及画面板、腻的缺点。四、素描训练中，要注意培养学生的想象力和表现能力。通常任何人都有想象力，普通人的想象力也许是模糊的、概念的、情节性的、粗略和琐碎的，但是，通过大量的训练之后，却可以变得清晰、具体、充满丰富细节和具有无限扩展性，想象训练就是让学生去学习如何想象的方法以及形象组合技巧。有了想象训练，就可借助延伸、取舍、综合、拆散、拼接、矛盾等手法把平时积累的大量信息、大量图像选择性地加以发挥或重组，从而获得艺术的创造力。这里所讲的“表现”是指在素描训练时，应当要求学生用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的激情。学生进行素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的艺术活动。一张好的素描习作应具备以下的品质较好的构图、流畅的线条，准确并较深入的形体结构，使人产生较强的直观感受而非细节吸引，具有一定的研究价值。一种好的深入方法不仅能使学生准确、深入、生动地描绘出物象，同时又你千篇一律，能充分发挥学生的表现力、想象力。因此，教师在教学中应注意发挥学生的个性特点，不要要求学生的风格必须和自己一样，而应正确地引导、培养那些个性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。总之，素描是一门实践课，它和许多艺术、体育科目一样，是一门技艺性很强的课程，只有通过实践后，认识才能深刻并成为自己的东西，因此学好素描的关键还在于实践。要重视对自己的眼睛和手的训练，锻炼眼睛能敏锐的把握各种物体的形象和各种光源下的明暗层次，并要求自己的手能将看到和想到的东西准确、生动地描绘出来。

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简介：【摘要】小学阶段美术课程教学中教师要转变教学观念，传统单一化的教学观念已经不利于学生综合素质发展，通过将情感教育融入其中，培养学生情感显得比较重要。本文主要就美术课程情感教育的问题以及教育的措施详细探究，希望能为实际美术教学提供有益思路。

简介：审视当下的美术课堂，师生交流不够、语言贫乏是普遍存在的现象。究其原因，是很多美术教师认为，美术是视觉艺术，主要通过艺术作品表情达意，至于语言，作用不大。有了这样的意识，美术课也就缺少感染力、连贯性和逻辑性语言。殊不知，美术课堂追求语言美，往往能化呆板为形象生动，激发学生的求知欲，培养学生的美感。美术课堂的语言美，主要体现为“留白”美、“稚拙”美和“韵律”美。

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简介：【摘 要】美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，它是对学生进行美的教育、熏陶，启迪学生智慧，促进学生全面发展的重要途径。美术教育不仅可以培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的发展都有着不可估量的作用，对培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都着重要的意义。本文将从教学目的、学龄特点、培养兴趣、教学方式几个方面对小学美术课课堂欣赏教学进行论述和分析。

简介：摘要：小学美术课每班一周课时少 ，如何在短暂的时间里实现“短时高效”呢？齐全的材料，良好的习惯，能吸引学生的课堂，激励性的评价展示等，都是高效的美术课堂不可或缺的条件。

简介：摘要：现代社会科学的迅速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡，围绕核心素养的培养，新课改在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。全国各地就美术活动课改标准相对旧课程标准而言，无疑是一次大胆的、具有尝试性、挑战性的变革，体现出新时代、新形势下，旧课程标准与现代教学所倡导的培养具有创新精神、实践能力、科学和人文素养意识强的人才之间的矛盾，迫切需要在教学中做出新的、大的举措改革。美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。美术活动是陶冶孩子高尚情操，提高审美，增强对自然和生活的热爱的一门重要活动，美术活动的课改标准提出：“通过学习美术，丰富孩子的视觉、触觉，发展孩子的空间思维与动手能力；激发孩子的创造精神及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想；从而提高孩子的审美能力，完善人格。”美术活动是孩子以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行制作、练习获取知识的，在美术活动过程中，如何调动孩子的积极性，是孩子对美术产生浓厚的兴趣，是孩子乐学、善学，激活美术活动是教学的根本任务。

简介：摘要：美术作为小学阶段的重要学科之一，在培养学生综合素质方面占据着不可替代的地位。因此，正确认知新课标下的小学美术教学，已经成为主要研究课题之一。本文简要阐述新课标下小学美术教学影响因素中的教学理念、教学资源、教学方式、教学评价，并提出完善教学理念、丰富教学内容、融合多元手段、健全教学评价等对策，以期能够在强化小学美术教学水平方面具备参考价值。

简介：摘要：本文主要对新课标下的小学美术教学进行了反思和探讨。通过对现行课程标准的分析，针对小学生的特点和需求，提出了一些改进和完善的方案。同时，重点讨论了如何在美术课上注重培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力等方面的问题。通过总结该课程在教学实施中的优缺点，提出了一些建议和展望。

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简介：杂志上刊登的英国艺术家克莱尔的一节美术课教学实录深深地打动了我，我不禁脱口而出：“原来美术课可以这样上!”

简介：【摘 要】随着社会的进步与教育的发展，美术教育受到越来越多的关注，新课程改革在不断深入地进行着。小学阶段的美术课程设置，更多地注重培养学生的兴趣爱好，包括动手实践能力和想象能力。以下本文主要是浅谈小学美术课的以趣促教——以手工课教学为例。