简介：摘要：目的：对肾衰竭血液透析患者实施以问题为导向的护理干预，分析对患者遵医行为及生存质量的影响。方法：2021年9月~2022年8月，选取本院收治的64例肾衰竭患者，随机分为试验组（实施以问题为导向的护理干预）与对照组（实施常规护理干预），均干预3个月。比较两组患者的情绪状态、遵医行为及生存质量。结果：干预3个月，试验组与对照组比较，HADS量表焦虑维度、抑郁评分及总分均显著更低，遵医行为问卷各维度评分、SF-36量表各维度评分均显著更高（P＜0.05）。结论：对肾衰竭血液透析患者而言，实施以问题为导向的护理干预，能够减轻焦虑、抑郁情绪，改善情绪状态，建立良好遵医行为，提高生存质量。

简介：［摘要］ 目的 探讨新型冠状病毒鼻咽拭子采集培训体系构建与实施效果 。 方法 通过观察前期培训考核的问题所在、分析与跟进构建新型冠状病毒鼻咽拭子采集培训体系， 并基于柯式模型构建评价方案，包括反应层（护士满意度）、学习层（预约练习的积极性）、行为层（护理操作考核重点环节的掌握）、结果层（对核酸采集标本质量的评价）。 2021年12月—2022年3月对本院200名核酸采集进行培训，并根据评价方案进行效果评价。 结果 反应层：学员培训后总体满意度为91%；学习层：预约练习参与率为100%。 行为层：鼻咽拭子护理操作考核重点环节的合格率100%。 结果层：核酸采集标本质量的评价，差异具有统计学意义（P

简介：摘要 目的 分析以问题为导向的教学方法结合以案例形式教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法 将2020年1月至2021年1月间在我院耳鼻喉科实习的学生50例作为此次的观察对象，并按照实习时间将其分成各有25例的对照组与研究组，前者接受案例形式教学法，后者在其基础上联合以问题为导向的教学方式，并对比分析不同的教学教学。结果 考核成绩，研究组的专业技能以及理论知识得分均高于对照组对比差异具有统计学意义（p

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简介：摘要：教育是让学生们熟练掌握融入社会的能力素质，就是让学生们能够不依附他人，实施自主探究，学会独立思考解决问题。在数学课堂教学环节中，老师高度重视解决数学问题的过程，以此作为课堂教学的重心，发展学生的数学应用思维，塑造学生的创新实践能力，培养学生独立解决数学问题思维。

简介：摘要：随着互联网和电子商务的广泛应用，经济全球化已形成格局，财务分析在企业管理过程中的作用愈显重要，这不仅要求财务分析要打破传统的分析模式的约束，也要敢于创新和突破，进行定期的、不定期的、专题的、专项的、报表层面的、业务层面的等财务分析。 通过建立具有综合性和预警性的财务分析指标体系，财务人员通过开放思想，积极学习新业务，灵活运用财务知识，围绕报表层面的信息向业务层面渗透挖掘，将财务分析贯穿于企业活动的全过程。 利用财务分析发现问题的同时，进一步通过财务分析来拟定解决问题的行动方案。

简介：【摘要】随着课改的推进，深度学习成为教育界热门的话题。深度学习是以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。1但是指向幼儿深度学习的研究成果相对较少，一线教师对如何开展深度学习缺乏有针对性的指导。基于此，本课题通过“环境、教师、幼儿”三个不同维度，以问题为驱动，从“发现问题、探究问题、分享评价”三个环节，结合幼儿情绪、合作等方面，提升幼儿解决问题的能力，最终，促进高阶思维的发展，让幼儿的深度学习落地。

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简介：摘要：随着各种教学设备在课堂中的运用，教师在培养学生对于知识内容的理解学习能力的时候，就需要主动的对于学生在课堂中的学习兴趣进行有效地强化，这样才能够更好地提升学生对于不同物理概念知识的学习理解和应用水平，在教学中自然要对学生进行合理的提问，这样才能够发展不同的教学方式，而且在对于不同的教学理念进行创新的过程中，也能够让学生从多维互动逐渐的展示自己的物理思维水平，所以教师在对于不同的教学重难点进行合理划分和经济的前提下，都需要对于其中的教学目标进行合理的设定，这样才能够从多维互动中去培养学生在课堂中的提问能力，而且也能够让学生在主动地融入到问题创设的情境中，从而不断地深化自己的思考水平。

简介：摘要：教育的本质是从学生出发，以人为本，全面培养学生的德、智、体、美、劳发展，教育的理念方针也在不断地推陈布新，尽善尽美。因此，在物理新课标的要求下，高中物理学科迎来了诸多的变革与挑战，为现代化的教学课堂注入新理念，为师生提供了更多的机遇。在高中课程中，物理作为一门必备学科，教师改变教学理念、优化教学资源、讲究学习效率是教学首要任务。对此，本文着重对高中物理教学课堂设计中的“以问题为中心”学习思路展开探究分析。

简介：【摘要】在初中化学学科教学中，教师要通过问题来组织学生积极主动的学习意识和行动，可以组织开展问题导向的教学活动，灵活运用各种策略激发学生积极参与的热情，设计更具互动性、直观性的问题情境，而差异化教学在初中化学教学中的运用有助于满足学生学习需求、强化学生学习动机，还能促进新课改目标的落实。本文探讨了初中化学中立足问题导向，实施差异化教学的策略。

简介：摘要：高中历史课堂教学虽然采用了课堂提问的方式来达到师生互动、获取课堂反馈的目的，但教师在教学过程中对于问题这一关键性课堂教学手段的利用方式仍然较为有限，以问题为中心进行课堂的构建，可以通过科学系统的提问这一教学手段，来提高学生历史课堂参与的积极性，利用问题来引导学生对历史事件、历史理论进行反思与探究。作为高中历史教师，既要应用提问的方式，也要构建以问题为中心的课堂，既要认识提问的必要性，也要掌握科学开展提问的方式，在设置具有探究性课题，把握提问阶段性特征的基础上，提高课堂提问的质量，利用以问题为中心的课堂构建方式，启发学生的思维，培养学生的创新创造能力。

简介：摘要：在当前全面推行新课程改革制度的时代背景下，更加注重学生在教学过程中的主体地位，让学生在教师的帮助下调动起自身学习的主观能动性。因此，教师要摒弃传统教学方式中的弊端，重视课堂教学的启发性和趣味性，竭尽所能地将各种教学方法合理的应用到教学课堂中。其中在小学数学教学课堂中应用问题引导法就能够吸引到学生对教学内容的关注，提高学生的学习兴趣，帮助他们培养数学核心素养。

简介：摘要：单元教学模式能够优化教学活动设计，同时它也能够有效地培养学生的数学思维。在进行大单元教学的时候，教师需要科学选用教学方法和教学理念，强化小学数学大单元教学质量。本文主要以问题为引领的小学数学大单元教学策略进行研究。

简介：摘要：问题是驱动学生进入知识探究更深层次的重要手段，但是传统以记忆背诵历史知识点的教学目标，以考试分数引导下的学习，难以提升历史学习效率，学生通过记忆背诵掌握的知识是不牢固的，遇到相关问题，不能以历史的思维方式解析，不能客观地对相关历史事物客观公正地评价。因此，问题教学的价值不仅在于激发学生动力，更重要是让学生产生问题意识后学会分析问题，让学生体验到问题探究的价值，从而激发探究欲望，使学生对历史知识提出疑点，学会利用相关知识解决疑点，有效完成知识建构和不断提高历史思维能力。

简介：摘要:动点问题作为初中数学考试的重点和难点,动点问题一直是学生在中考数学中容易丢分的一项。动力题通常是综合性的,目的是考察学生对课程知识的掌握、理解和运用,对学生的要求较高,所以学生解题有很多困难。提高学生对动点问题的解题能力,教师有必要详细分析学生解决动点问题的难点,运用有效的教学策略为学生讲解问题,帮助学生理解动点问题的本质,进一步提高学生的解题能力。

简介：摘要临床治疗的进行，一定要有目标；没有目标的干预方法，不能称之为治疗。目标导向的治疗，不仅只用于重症，其他疾病或综合征的临床管理亦需要相应的治疗目标。临床治疗通常有三种表现形式：疾病作为目标导向的治疗、病情作为目标导向的治疗及治疗目标导向的病程进展。不同的临床治疗形式，主要是对机体损伤机制的理解不同、临床管理的策略不同、治疗方法的实施标准不同，从而导致预后的不同。医学在不断发展，医务人员的认识和临床行为的演变亦在其中。

简介：摘要：国家颁布并实施新的《高中数学课程标准（2017年版）》提出的数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等。数学建模作为六大素养之一，必须引起教师的充分重视。而课堂作为教育教学主阵地，是发展学生核心素养的关键平台，笔者通过梳理高中数学建模课堂教学范式，开展数学建模教学实践，探索高中数学建模教学的开展和学生数学建模素养的培养。

简介：摘要：初中阶段的数学相较于小学，其的难度有了质的飞跃，因此在教学过程中，教师要更加注重灵活运用各种教学方法。问题导向是一种能够有效激发学生发散性思维的教学方法，值得在初中课堂中推广。教师要根据初中阶段学生地认知水平、能力特点以及以往积攒得教学经验灵活调整教学方法，让学生成为掌握自己学习的主人，培养他们发现问题、提出问题、分析解决问题的综合能力，从而为今后进一步的学习打下扎实的基础。

简介：摘要科学合理的科研经费管理方法，可促进科研工作规范、有序开展，提高经费使用效率。某院分析科研经费管理中存在的问题，自2019年开始以问题为导向进行科研经费管理实践。通过从制度和流程等方面健全内控机制、多举措减轻科研人员的报销负担、对科研项目进行全过程动态管理、采用资金池管理方法分批次配备院内配套经费等举措，有效提高了经费使用效率。