简介：美感是人接触到美的事物引起的一种感动,是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态,是人对美的感知、理解和想象。作为一门艺术学科,音乐教学的主要任务,即是要用自身独特的语言培养学生的美感,并进一步使学生养成一定的审美能力。然而,长期以来,我们的音乐教学却往往只关注德育、智育等外在价值,忽视其内在的审美价值;只注重知识技能的传授与训练,忽视情感态度的养成,从而导致了审美性、艺术性的严重丧失。至于美感养成对音乐教学的重要性,相信已成所有音乐教师的共识，在此无需多论。另外，教师的仪态、语言、气质以及教学环境的创设等表层因素也不是本文要论述的。本文要谈的重点是如何通过课堂教学养成学生的美感。笔者认为，以下两点是构成课堂美感的关键：一、深入作品情感是课堂美感的核心很多学生反映，“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”。根本原因其实在于教师没有让他们真正参与到音乐中来，没有用“情感”这一根本纽带把学生对音乐的热爱与音乐课的教学内容链接起来。而要使“情感”在课堂上流淌起来，使课堂成为一条审美的河流，教师无法绕过的一件事情就是从内容到形式认真分析作品，以情感为核心，以情感为归向。我们看到，不少教师的音乐课堂看起来很热闹，但实际上并不能给学生以美感的熏陶，关键问题就在于他们总是只在课堂的结构方式、师生的互动形式等方面做文章，而没有深入作品内部，总是绕着走。这样的倾向是应该避晚的。音乐艺术是．隋感的艺术，情感的表现在音乐中占核心地位。

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简介：摘要中学课堂中，越往高的年级，音乐课的歌声越小。但“歌唱”在中学的音乐课堂依然有着举足轻重的地位。中学是人生观、价值观渐渐形成的时期，根据中学生的心理生理特点设计音乐课堂，激起学生的兴趣带动气氛让学生大胆自信地演唱，感受歌曲的美感让音乐从“心”出发感染听众，巧用律动，活跃课堂让学生全身心投入到歌曲的演唱表现中。学习正确的演唱方式，培养学生大胆自信地在众人面前表现自己，让学生把课堂的平台转变为自己的舞台积极参与音乐实践过程，培养学生对音乐产生浓厚而持久的兴趣。

简介：摘要随着对新课程的不断学习、理解，使我充分认识到更新教学观念，改变教学方法的紧迫感。如何在音乐课堂教学中培养学生的创新意识、创新能力，成为了新世纪音乐教师所要探索，研究的重要问题。

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简介：听课现象多次音乐公开课,我对身边的一些老师,做了持续的观察,有的匆匆忙忙走进听课现场,还不忘带一本杂志,下课铃声一响花几分钟时间急补一下听课笔记,以备检查时有个交代;有的听课打瞌睡,课堂偶尔精彩的一瞬,打扰了他的美梦,瞪着迷蒙的双眼继续和周公约会;有的一边听课一边和同仁说着悄悄话,手机短信你来我往;更有甚者,课堂接近尾声时才姗姗来迟;有的干脆从不听课,

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简介：在不断推行素质教育的今天,音乐教育是艺术课程的重要组成部分。随着新课程改革的推广,音乐课堂教学不仅仅是让学生唱歌,而演变成一门综合型的艺术课,课堂内容越来越丰富,对教师对于多媒体的应用要求越来越高,多媒体对音乐课堂的优化起到了不容忽视的作用。

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