简介：

简介：构建民族音乐课程必须综合传统文化与外来文化的关系。现代西方音乐文化呈现出强音,在一定程度上冲击着民族音乐文化,使其许多层面失去了它本来应有色特色。本文从两个层面论述传统音乐是如何被遮蔽的,为民族音乐课程建构做铺垫。

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简介：专题五：教学建议教学建议是课标“实施建议”的主要部分和重要内容，是在课程理念指导下的一系列教学实施原则，对于具体的教学操作具有重要指导意义。2011版音乐课标根据课改十年实践积累的经验及信息，对“教学建议”作了许多重要修订，特别是“教学中应注意的几个问题”部分，增写了“重视教学目标的设计与整合”、“正确处理教学中的各种关系”、“积极引导学生进行音乐实践活动”等同音乐教学密切相关的具体建议，对于进一步深化教学改革，提升教学质量意义明显。同时，亦对教学媒体的运用提出了新的要求。

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简介：摘要：数子十过，不如奖子一长。在教育实践中，由于赏识学生、表扬学生、鼓励学生，满足了人性深层渴望别人欣赏和赞美的需求，因而才能增强学生自信心，激发学生潜能。德育是百年教育的重头戏。教师在德育过程中尊重学生的主体意识，尊重学生的需求、兴趣、选择，培养和发挥学生在德育中的主体性，从学生的人格需要出发，提高学生的道德判断能力和道德选择力。让我们共同努力，让所有的音乐课都没有差生！关键词：音乐表扬很多音乐老师经常会遇到这样的问题：学生非常喜欢音乐，但却不喜欢音乐课，并且由于受其他课业的负担重的影响，导致学生偏重主科，对于像音乐学科这种小三门根本不重视，音乐课课堂纪律也得不到保证。我校是一所普通中学，学生学习负担很重，音乐课上要么垂头丧气，要么无视课堂纪律，没有规矩。我想是否能将自信教育渗透课堂之中，给学生一个平等的平台，让学生在音乐课上学有所获呢。最初，我的想法就是想改变课堂纪律，但随着时间的推移，我发现学生的进步很大，逐渐，德育在学科教学中渗透初见成果，我尝到了喜悦，体会到发挥课堂主渠道作用，是教师的首要任务。随着学校对德育的重视，我认识到学科德育渗透，基础是教师，教师要有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，学科教学是德育工作最有效最经常的地位，认识学科德育渗透的重要意义，更好地教书育人……

简介：〔摘要〕音乐是最具情感性的艺术表达方式，情与美决定了音乐教育的根本方式，以情感人，以美育人。音乐教育是开发学生智力的最好形式，中学音乐教育也是美育的重要课程，不仅能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，更是培养学生丰富的想象力和生动的表现力的有效途径。

简介：作为音乐教师,对于音乐内容的理解只关乎作品的＂非音乐性内容＂,而对作品本身的＂音乐性内容＂置之不理是一种肤浅的表现。这是音乐课不能体现音乐性的根本原因。音乐是一门自律性很强的艺术,它有自身特殊的语义系统和表现形式。在众多的艺术门类中,音乐有着最为严密的内在逻辑性,这种逻辑性不是其他艺术随便可以替代的。音乐可以通过＂模仿＂、＂象征＂、＂暗示＂等手法和其他艺术一样做到＂绘声＂、＂绘形＂、＂绘意＂。

简介：通过游戏的形式,强调对音乐的体验和感受,从音乐本身入手,让学习者在聆听音乐的同时,引导他们通过一些游戏去接触音乐的各种要素,去感受音乐的节奏和情节,去感受音乐的魅力;让学生在"玩"的过程中主动学习,发挥想象力和创造力。

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简介：喜爱动画几乎是每一个孩子的天性．而且不仅仅是小学生，还包括中学生，都喜欢动画。如果教师在音乐教学中能利用学生的这一心理特征进行教学，将会收到很好的教学效果。以下是笔者对卡通音乐走进中学课堂的教学尝试。

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简介：摘要音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从于音乐的指导。教师在教育中多渗入一些游戏的成分，教师要让学生就在玩中学，真正把教与游戏、学与玩联系起来。笑声、乐器声、歌声相互交融。在音乐艺术的氛围中合作互动、体验快乐。

简介：在音乐教学中,要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲,不但要重视范唱、学唱、歌曲处理等环节,还要注重导言的作用。如何设计和运用每节课的导言,对于取得良好的教学效果,引导学生进入音乐的特定情景,为整首乐章定下基本旋律,起着决定性的作用。如果一节优秀的音乐课能把学生带入充满＂奥秘＂的艺术殿堂,那么精彩的导言就是承上启下的桥梁。如何设计音乐课的导言呢？可以说形式、方法是多种多样的,根据我的教学实践,浅谈几种方法,以供参考。

简介：教学是一种师生共同参与的发展心智的活动。在这一活动中学生是中心,教师的行为是为学生服务的。课堂是学生的舞台。离开了这样一种认识就不可能是真正意义上的创新教育。

简介：富有感染力的教学语言,是吸引学生注意力、提升课堂质量的黏合剂和金钥匙。苏霍姆林斯基对此曾有过精确的阐述,他认为＂教师的语言修养在很大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率＂。那么,有效的音乐课堂语言该是怎样的呢？

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简介：摘要音乐教学是要用“聆听”来做前提的，“聆听”是一种良好的音乐学习习惯，只有养成聆听音乐的习惯，才能在音乐课堂中发现更多意外通道和美丽图景，才会有师生共同创设的音乐激情旅行，也一定能让学生喜欢音乐课、喜欢音乐，从而为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。