简介：发展校园足球重在普及，是近年来我国经过多方论证达成的共识，也是国外足球发达国家的经验。自2015年，中央审议通过《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》），《方案》强调：各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。这一指引性纲领，为校园足球发展开辟了新途径。从项目特征、兴趣培养和教学组织形式等方面观察，笔者认为开展笼式足球是较为适合校园足球普及的教学策略。

简介：摘要随着新课程的不断推进，我们的教学观念不断更新，如此原先的诸多教学方式已经不能适用于新时期下的课堂教学。我们究竟该在哪些方面做出改变呢？本文结合笔者多年的一线教学实践，试图对新课标下英语教学方式的转变作些初步的探讨。

简介：一．开展管理审计的总体思路航天单位管理审计要以强化已涵盖其他类型审计内容的任期经济责任审计为关键，建立健全“管理过程”审计机制，重点应放在内部控制制度的建立与执行、军品合同管理、对外投资管理、专项技术改造管理及重大专项业务活动等领域。

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简介：【摘要】随着教育不断发展，学校对于教师的教学模式也有了更高的要求。教学的过程中，教师所面对的学生是一个整体。每一个的特性不一样，在学习过程中便会产生差异性。在这样的基础上，每一个班级都会有临界生。教学的过程中，如何帮扶临界生一直都是教师思考的重要内容。

简介：摘要：2001年提出的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确要求学校要改变传统的教学方式，着重培养学生的动手实践能力、自主思考能力以及分析和解决问题的能力。探究式教学强调在教师的引导下，以探究为主，使学生自主参与到学习的过程。本文通过简析探究式教学方式，分析探究式教学方式的重要性，针对当前探究式教学方式在实施过程中存在的问题，提出相应的优化措施，以期不断提高教师的综合素质，从而提高课堂教学的质量和效率。

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简介：摘要当前，小学数学教学的目标已经被重新定义，不再仅仅强调学生对数学知识的接受和理解程度，而是将教学重心放到了培养学生的思维能力方面。小学阶段的学生其思维比较跳跃，对知识的认知和分析能力较弱，教师运用合适的思维训练方式利用小学数学课堂作为平台培养学生的逻辑思维能力对优化教学效果具有重要的作用。本文就小学数学思维探究与实践的方法展开了一系列的浅谈。

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简介：摘要：和田市伊里其乡中心小学地处城乡交接处，占地面积比较广阔，为学生提供了良好的学习环境和自由开放的活动空间。本校长期致力于培养学生的科学素养、合作探究能力等策略研究。结合学校特点，学校致力于种植基地的开发与研究，目的让学生走出教师，走进大自然。在体验和探究在得到锻炼，更为教师教育教学提供了良好的平台，使教学实效性得以提高。

简介：【摘要】 本文主要研究小学阶段数学计算教学的优化策略，小学阶段是学生数学基础能力培养的重要阶段，需要结合学生的实际情况采取具有针对性的教学方法让学生真正明白数学计算的道理，文章简单讨论了小学数学计算教学的策略以期促进数学教学活动的有效开展。

简介：摘要历史教学方法需要不断探索，才能寻找最佳方案，从教师的精讲、学生的参与、师生的互动、调动情感力量到把握教材，点面结合、融会贯通都要用心思考，才能出现功倍效果。

简介：摘要：国家设置美术课程的目的是提升学生文化素养，养成学生良好习惯，培育学生艺术气质，让学生用另一种角度看待世界与人生。基于此，教师在实施美术教学的过程中，首先要剔除教学的功利性，忽视短期教学效果，为学生的长远发展努力，由此为本文提供了谈及的话题：如何做好高中美术教学工作。

简介：在教学中把学生始终放在第一位，要以创造性的思维去沟通和激发学生心灵的泉水，沟通“信息交流、反馈”的思维渠道是手段，新的课程是机遇也是挑战，我们立足现实，从自我的实际出发联系生活，努力让这些教育精髓实际运用于我们的教学中，并适应学生的实际，就能培养出能适应新时代要求的创新型人才。

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简介：摘要：在小学阶段的英语教学过程中，教师不仅要引导学生认真的学习英语综合知识，努力完成小学英语学习中的任务，另外，还要注重培养学生的英语实践技能，英语写作能力是小学生在小学学习中的重要技能，为了帮助学生有效的提高写作水平，本文试图从“强化学生单词学习，帮助学生打好英语基础”“鼓励学生积极交流，不断提升语言组织能力”“加强写作实践练习，引导学生总结写作经验”等方面入手，全面增强学生英语写作能力。

简介：【摘 要】课堂是学生自我发展的主要阵地，也是教师实现自我价值的重要场所。如何激发学生课堂学习兴趣，让学生以更好的状态参与到课堂学习之中，让学生思维火花得到绽放，为学生学习构建一个轻松、和谐、高效课堂，是当前广大一线教育工作者共同关注问题。本文就初中数学教学为例，谈谈如何基于新课改下构建高效数学课堂，旨在为同行教师教学提供一定的参考价值。

简介：【摘要】新课程标准指出要“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”，要“实现因材施教，促进每个学生的充分发展”。布卢姆的掌握学习理论认为：只要我们能为学生提供必要的条件，95%的学生能够掌握我们所讲授的事物。实施分层教学就是要求我们从学生的实际出发，根据学生各个方面的差异，为学生创设符合他们实际水平的教学情境

简介：摘要：随着素质教育改革深入，对于小学美术教学提出了更高的要求，传统教学模式弊端日益凸显，如何激发学生兴趣，提升教学有效性的问题备受关注。现结合教学实际，针对小学美术趣味教学模式的实践策略展开探讨，以期增强教学吸引力，提升学生学习主动性，构建高效课堂。