简介：

简介：摘要中国的传统文化由于历史年代的隔阂、多元文化的冲击及中国文化的深邃等多重因素，正在被慢慢忽视和遗忘。学校美术教育在这一时刻肩负重任，通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和世界遗产的价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承中国传统文化。要建设、创造和发展中国的传统文化，无疑要从基础抓起，要从学生抓起。

简介：摘要全方位、多元化的美术教育活动在学前美术教育中有着极其重要的作用，“自由创作”可以发挥学前美术儿童的自发行为，使学生在学习中充满乐趣。通过研究，首先要客观正确地对待学前美术儿童自发的绘画行为，在其绘画创作时不干扰其绘画方式，尊重并认同“自我表达”的体现。其次，学会“倾听”学前儿童内心的想法，对其想法做出相应的评价。对于孩子来说，良好的绘画氛围是创作的最佳条件。

简介：摘要体验式美术教育，有效结合自主、合作、探究式学习方法，充分发挥体验式美术教育的特点，开展形式各样的美术实践活动，指导孩子们积极参与活动，获得情感体验，激发参与活动的激情，提升活动成就感。美术教育体验式学习，内容丰富多彩，可以是图文并茂的作品欣赏，可以是优秀作品的展评活动，可以是色彩知识的学习交流，还可以是绘画技能的应用探究。体验式美术教育，是当今社会盛行的一种激发学习兴趣、提升学习效率的好方法，在课堂教育中发挥着举足轻重的作用。体验式美术教育重实践，抓探究，关注体验收获，是搞好美术学习活动的抓手，是提升美术学习效率的利剑，值得我们探究和运用。

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简介：摘要激发幼儿的感性经验与情感，明确幼儿在美术活动中的主体地位。了解幼儿的现有水平和发展空间，鼓励幼儿创作出不同于以前作品的创作。注重美术活动中各领域的渗透，激发幼儿在美术活动中的审美能力。

简介：摘要文中笔者对幼儿教师在幼儿教育中如何激发幼儿学习兴趣做了探讨。

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简介：摘要处于初中时期的学生拥有着人生中的转折期即青春期，这段时期也是初中的学生人格形成的至关重要的时期，因此初中的教育对于青春期的学生的身心发展起到十分重要的作用。当然青春期的教育不能依赖于哪一门学科，它需要的是各个学科之间的积极参与以及相互整合，根据不同学科的不同特点，适应学生心理健康发展。在新的课程标准中指出美术教学的内容可以提升学生的情趣以及看待问题的角度，最为重要的就是让青春期的学生拥有人文的情怀。本文主要对初中美术教育与各学科之间教学关系的整合进行研究，并且提出能够实际进行的模式，希望能够推动初中的美术教学的改革，从而培养出更为优质的人才。

简介：摘要高职院校小学美术教育专业的教学目标是对学生进行知识与能力的培养，使学生具备良好的科学文化素养、综合的创造性思维方法和熟练掌握本专业技能，能够胜任小学美术教学。中国画课程是该专业的必修课程，本文就小学美术教育专业和中国画课程教学存在的问题和解决的策略进行简要阐述。

简介：摘要美术展览馆作为中小学开展美术审美教育课程的重要资源，其能够对目前我国中小学美术教育在教具、教学内容方面存在的不足进行有力的弥补，从而促进我国美术教育事业的可持续发展。基于此，文章结合我馆2014年9月-10月所举办的一次儿童美术作品展览来分析其审美作用的发挥与布展技巧，从而揭示作品的内涵及其对中小学美术教育的审美作用。

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简介：摘要创造性思维对于社会的发展起重要的推动作用，社会各界对于具有较强创造力的人才需求越来越大，创造性能力的开发，也成为了学校最为重要的目标中之一。我国经济发展速度不断加快，让人们的生活水平有了较大的提升，这也提升了人们精神层面的追求，例如美术等。创造性思维的培育，对于小学美术教育起到了较好的促进作用，本文在此基础上对其发展的促进作用进行了分析。

简介：摘要创新思维能力是新时代的要求，更是现代教育最重要的因素。创新思维能力是美术学科教育成败的关键。在以教育为先的发展理念中，学生各方面能力的培养是教学目标之一，而随着时代的变换，人才需求的不断转变，创新型人才缺口大，教育已经不仅仅是传授技能为途径，而是转换为培养能力的训练。本文将对小学美术教育课堂中创新思维能力进行几点分析。

简介：摘要我国教育家陈鹤琴先生曾说“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”孩子们天生爱画画，乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，绘画在幼儿健康成长过程中有着极其重要的作用。小班幼儿的年龄正处于美国美术教育家罗恩菲尔德儿童绘画发展理论所谓的第一个时期涂鸦期（2-4岁）。这一时期的幼儿在涂画时，没有明确的目的，只是体验动作的乐趣，是他们特有的一种学习活动。二到四岁的孩子以直觉行动思维为主，离不开实物的帮助，涂鸦有助于孩子在行动中感知主客观之间的关系，促进思维能力的发展，逐步理解周围的事物；此时的孩子骨骼发育还不完善，手的动作比较笨拙，涂鸦有助于脑、眼、手的协调发展，加强手的力量、手的灵活性和准确性；而且涂画时要求许多心理机能协调参与，还参与大脑左、右半球间相互关系的协调，可以发泻情感，使人获得内心平衡和在环境中保持稳定的作用。既然如此，在这个时期我们所要做的不是去要求孩子能拿出成人所谓的成品，而是要保护他们对涂涂画画与生俱来喜爱的天性，并帮助孩子维持对绘画活动的兴趣。

简介：摘要本文以学前儿童美术教育为研究视角，针对创造性思维对学前儿童美术教育的重要意义展开分析讨论。期待为提高学前美术教育的水平贡献绵薄之力。

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简介：摘要版画是一种锻炼学生综合素质的画种，是手工制作和使用各种材料绘画的结合，版画的创作过程不断的锻炼学生的动手动脑能力以及创新能力，实践能力。少儿版画在美术教育有重要的作用，它可以提高学生的观察力，记忆力，想象力，创造力，形象思维能力。版画的特性和别具一格的画面效果也使得美术课堂形式多种多样。版画教学方法直接影响学生的积极性，应当使版画教学具有独特趣味性，才能使版画教学在低年级美术教育中有发展。

简介：摘要当前，素质教育强调激发学生学习的内驱力。心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。兴趣是最好的老师，只要学生对某件事有兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索，想尽一切办法、挤出所有的时间，去达到自己想要学习的目的。只要始终保持有兴趣，就会始终自觉、自主地去钻研，保持无穷的动力，不知疲倦地坚持甚至贯穿人的一生。年长月久，日积月累，达到无法想象的高度，创造出辉煌的奇迹。象这样的事例很多。既然兴趣这么神奇，学生可以不用管就能自主地去学习、去探索，可见重视学生学习美术兴趣的培养应成为每个美术教育者的共识。并且童年阶段具有可塑性很强的特点，我们教师应该抓住这个有利的时机，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。同时，极力避免不利因素，纠正不利于兴趣培养的言行，从根本上改变学生学习美术兴趣“越大越低”的现状。只有这样，才能切实地搞好美术教育工作，真正做到培养全面发展的高素质人才。下面本人就如何培养中学生美术兴趣，谈谈本人的一点看法和体会