简介：摘要：小学数学教育的关键目标之一是帮助学生建立对量的感受，即量感。量感的培养是数学学习的基础，也是核心素养在数学教育中的关键体现之一。量感不仅涉及到学生对长度、重量等量的感受，还涉及到他们对数学概念的直观理解和与实际生活的联系。然而，目前的数学教育中，有时候忽略了培养学生的量感，导致他们对数学概念的抽象理解不足，无法将所学知识应用于实际问题解决。在这一背景下，探索如何基于核心素养培养小学生的量感成为一项重要任务。通过深入研究，我们可以更好地理解如何在小学数学教育中将核心素养与量感培养有机结合，为学生提供更富有意义和实际价值的数学学习体验。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中学生量感的培养策略。通过联系生活实际、实践操作、增强视觉感知、培养语言表达能力、开展小组合作等方式，可以有效地提高学生的量感水平，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。同时也可以提高学生的学习兴趣和自信心为他们的未来发展打下坚实的基础。

简介：摘要：量感是小学生数学学习中的重要能力，它涉及到对数量、大小、形状等概念的感知和理解。本文旨在探讨小学数学教学中如何培养学生的量感，提出了一些有效的培养策略，包括直观教学法、游戏教学法、实践教学法等。通过这些策略的实施，可以帮助学生建立起对数量和形状的直观感知，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

简介：摘要：量感是数学学科能力素养中的重要组成，本质上是对具体事物可测量属性以及大小关系的直观感知，在数学学科教学中培养学生的量感能力有助于提升学生对于问题的分析和解决能力，也是培养学生抽象思维能力和数学应用意识的重要基础，在核心素养理念的指导要求下，教师应重视数学教学中对学生量感的培养。文章以小学数学为研究对象，就如何在小学数学教学中培养学生的量感展开简要探讨。

简介：摘要：以人教版“物质的量的单位—摩尔”为例，围绕提出问题—给出概念—解决问题的教学模式，通过创设生动有趣的问题情境，促使学生在概念学习的思维建模过程中主动思考并获取知识，从而促进思维的发展，不断提升宏微结合和模型认知两方面的核心素养。

简介：摘要：在如今展开小学数学教学工作时，教师应注重培养学生的量感，学生对“量”的感知及理解，会在很大程度上影响到学生学习数学知识的成效。因此，教师应针对学生的学习情况，通过采取可行的教育路径，指引学生在具体的数学学习实践中，深化自身对“量”的理解，真正推动学生的量感发展。基于此，本文就以小学数学教学中学生量感培养的重要性分析为出发点，而后探讨了小学数学教学中学生量感的培养策略。

简介：摘要：量感是学生对数量、长度、面积、体积等物理量以及其单位、符号和测量方法等的直观感知能力。在小学数学课堂中，培养学生的量感是十分重要的，因为这不仅有助于提高学生对数学知识的理解和应用能力，还有助于培养学生的思维能力和创新能力。本文将从以下几个方面探讨如何培养学生的量感。

简介：摘要：在新时期下，小学数学教学的主要目标在于培养学生的数学核心素养，量感是核心素养的组成部分，所以培养学生的量感也是教师必须高度重视的一件事。作为一个在小学数学岗位上从业多年的教师，本文将说一说个人对教学中培养学生量感措施的一些浅薄意见，仅供同行们参考和借鉴。

简介：摘要:本研究旨在探讨小学数学教学中培养学生“量感”的策略。首先，我们强调了培养小学生“量感”的重要性。在数学学科中，数量是基础，而“量感”则是学生理解和应用数量的关键。其次，我们提出了三项培养策略。一是深入理解量感的内涵，明确培养方向。二是从问题情境入手，激活学生对量感的兴趣。通过引入生活实际问题。三是从实践体验入手，强化学生对量感的体验。通过实践活动，学生亲身参与，感受数量与现实生活的联系，从而形成直观的“量感”，进一步提高数学学科的学习积极性和深度。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》将量感列为核心素养之一，可见量感的培养在小学数学教学中有着举足轻重的地位。对于小学生而言，培养量感，可以帮助他们更好地认识物质世界，提高日常生活和学习中的实际运用能力。那么教师需要明确量感的概念，知晓培养量感是有助于学生形成并适应终生发展需要的核心素养，有助于学生提高数学能力，形成正确的情感、态度和价值观。所以，培养学生的量感，不仅是小学数学教育的重要任务，也是培养学生综合素质的必要条件。

简介：摘要：基于核心素养多维度培养小学生量感，要引导学生在真实情境中感受认知冲突，使学生初步形成量感意识；创设有针对性的学习实践活动，使学生在学习体验中建立量感表象；通过结构化的教学设计及实施，引领学生构建量感体系。

简介：摘要：文章探讨了小学数学课堂中培养学生量感的策略。通过情境化教学法、启发式提问和多元化教学手段等方式，调动学生的探究兴趣，促进量感的培养。这些策略有助于激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。

简介：摘要：教师要培养学生的核心素养，注重学生的量感和综合能力的培养，让学生能够积极参与到课堂活动当中，并在生活实践中主动地探究知识；教师还要帮助学生更好地理解计量的重要性与实用价值，为他们提供精准化的教学服务。

简介：摘要：在初中体育教学改革过程中，田径训练强度和训练量引起教师的关注。只有有效控制田径训练强度和训练量，才能保证体育教学中的田径训练更有效。因而，教师就要考虑学生具体情况，针对其具体情况展开合理安排，从而保障体育教学田径训练的实效性，让学生的田径学习技能水平得到提升。

简介：摘要：本文讨论了小学数学教学中培养学生量感的有效策略。首先介绍了量感的概念和作用，强调了其在数学学习中的重要性。然后提出了多种有效策略，如形象化教学方法、比较教学方法、趣味性和游戏、多角度思考和激发兴趣等，以帮助教师更好地培养学生的量感。最后强调了教师和学生共同努力的重要性。

简介：摘要：在单元整体教学中，培养学生的量感是非常重要的。量感是指学生对于事物数量大小、重量轻重、长度长短等方面的直观感受和判断能力。培养学生的量感不仅可以增强他们的数学思维能力，还能提高他们的观察力和分析能力。基于此，本文章对单元整体教学视角下培养学生量感的有效策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要：针对问题的提出，提出研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定，进行国内外相关研究文献综述；制定研究目标，分析研究内容，提出研究的重点、难点及研究的创新点；制定研究方法，研究思路（技术路线图）。

简介：摘要：数学是一门针对数量进行研究和分析的关键性学科，学生在数学的学习当中具有良好的亮点是非常重要的，所以大部分教师在针对学生进行晾干培养的时候都会非常重视教学质量。但是小学阶段的学生生活阅历相对较少，他们对于不同数量的理解和把握难度又很大，这是大部分数学教师在针对学生进行量感培育时非常头疼的问题。为了更好的解决这一现实问题，文章立足于小学阶段的数学教学活动展开探究分，析如何在小学数学教学里培养学生的亮感。

简介：摘要：“量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的 感性认识 。”在小学阶段的数学教育工作当中，学生是否具备良好的量直接决定了他们是否能够准确把握不同的数量关系。但是由于小学阶段的学生生活阅历还不够丰富，所以在数学教育里通常可以发现他们存在一些数量上的误解。体验式教学方法，强调构建合适的情景，让学生进行亲身体验，在自身感受的过程里，增强学生对于知识的理解和把握能力。这种方法非常适合于小学阶段的学生，能够迎合小学阶段学生对于具象化形象的学习需求。因此文章立足于小学阶段的数学教学工作展开探究分析如何在体验式教学的模式之下增强学生的量感，提高小学生的数学能力。

简介：摘要：小学阶段是教师培养学生核心素养的最佳时期，小学数学作为培养学生逻辑分析能力与抽象思维能力的一门学科，对于学生的核心素养培养起到了重要作用。小学教师可以通过开展数学量感可视化教学来帮助学生进行量感的培养，使学生能够对数学知识中的“量”有更直观的认识，从而获取数学知识。基于此，本文章对新课标视角下小学量感培养的情境教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。