简介:跟班生原本是传统概念上的双差生,改良概念上的后进生。它是广大小学教师在素质教育探索中学生观念彻底更新的产物,是转化跟班生素质的正确心理舆论。怎样才能使跟班生快速跟上班集体前进的步伐?广大小学教师在这方面做了大量卓有成效的工作,积累了许多成功的经验。笔者通过问卷、访谈、拜读班主任工作总结和班主任工作手册等多种方式,对170位有10年以上班主任工作经历的小学教师进行了较为仔细的调查,从他们的大量经验中,挖掘、总结出了一套容易操作能使跟班生快速跟班的教育转化机制———“五个多多”。一、多多关心这170位富有经验的班主任教师几乎都有这样的体会:对跟班生的关心,硬是要多多的,要舍得感情投入,一两次关心无动于衷,几次关心也不能解除其强烈的戒备之心,只有多多关心,师生的心灵才会多次撞击,才能使其被扭曲了的心灵经历“感受———感动———感激———感化”这样一个从量变到质变的转变过程。这一“矫枉必须过正”机制的操作程序是:多多耐心补课,及时肯定点滴进步,而且创造条件,让跟班生感受到教师、同学、家长对其点滴进步的肯定和喜悦,因而改变其心中的自身形象,激发主动学习的积极动机。多多当面批改作业...
简介:<正>近年来陆续在语文教学杂志上看到杨初春老师关于快速作文训练的经验介绍,觉得很有新意,但这只是纸面上的东西.的这次杨初春老师应邀来怀化师专中文系讲学.并借班上快速作文训练示范课,才得耳聆面受之益.听杨初春老师上课,果然有“如沐春风”之感.从他一走上讲台那一刻起,直到下课,整个课堂上洋溢着亲切、和谐、轻松、活跃的气氛,这便形成了杨初春老师快速作文训练课的一个重要特点:开放型的课堂教学的民主作风.发扬教学民主,提倡课堂教学的民主作风.这是新的历史时期人才培养的需要,是现代教学的必然趋势.同时,教学的民主作风也是进行快速作文训练的重要保证.从杨初春老师快速作文训练的成功,我们看到了教学民主是作文教学改革的一条根本出路.