简介：摘要：随着幼儿教育的全面发展，种养劳动作为幼儿教育的重要组成部分，逐渐受到广泛关注。本文旨在探讨幼儿种养劳动中的观察记录与指导策略，通过对幼儿种养劳动过程的深入观察和分析，提出相应的指导策略，以期为幼儿种养劳动的科学实施和幼儿的全面发展提供有益参考。

简介：摘要：随着新时期的教育改革不断推进，对小学生语文能力提出了更高的要求。在新一轮的课程改革中，要求教师必须注重提高学生的语言学习能力。在传统的语文教学模式中，大部分教师往往忽视了一件事，就是培养学生的观察力，而培养学生的观察能力是教育者最需要尽快认识到的，同时也是一项艰巨而重要的任务。本文通过对小学语文习作观察能力进行分析，结合笔者实际经验，提出了一些策略，希望能给广大教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：教师的观察、分析与评价不仅仅是了解孩子们的学习状况，更是为了指导他们健康成长。通过持续观察和深入分析，教师可以及时发现孩子们的亮点和问题，并制定个性化的教育计划，帮助他们充分展现自己的潜力，培养良好的品格和习惯。

简介：摘要：本文以果园资源为背景，探讨幼儿观察能力培养的策略。幼儿期是观察能力发展的关键时期，观察能力对幼儿的认知、学习和发展具有重要意义。然而，当前幼儿观察能力的培养仍面临一定的挑战。果园资源作为一种自然、生动的教育资源，为幼儿提供了丰富的观察对象和实践机会。通过分析果园资源的特点和幼儿观察能力的发展规律，提出了一系列针对性的培养策略。结合实践案例，验证了这些策略的有效性和可行性。本文旨在探讨果园资源中幼儿观察能力培养的策略，以期为幼儿园教师提供有效的教育实践指导，促进幼儿观察能力的发展。

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简介：摘要:浙光幼儿园积极践行"亲儿童、亲自然、亲社会,向未来"的教育理念,着力培养健康生活、知礼担当、好学善言、求真探索、尚美悦创全面发展的"浙光"儿童。幼儿自主游戏是促进儿童主动学习、个性发展的重要途径。本文阐述了教师观察指导在儿童自主游戏中的重要意义,分析了当前存在的主要问题,并提出切实可行的对策建议,为更好地开展自主游戏活动、促进儿童发展提供参考。

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简介：摘要：建构游戏以其独特的魅力，吸引着幼儿进行主动探索、创新尝试，使幼儿在自由、宽松的游戏环境中，展现自己的想象力和创造力，同时，建构游戏也为幼儿提供了与同伴互动、合作的机会，有助于培养幼儿的社会交往能力和团队协作精神。因此，本文旨在探讨如何通过观察、尊重和追随的方式，更好地支持和引导幼儿进行建构自主游戏，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：美国教育学家布鲁诺认为，教学不是教知识，而是教知识的结构。结构化教学关注教材的横纵向联系，把握知识本质，将知识点按照一定的逻辑关系进行排列组合，形成网状结构，让学生经历完整的认知过程，突破知识点孤立的状态，建立新的认知体系，这是一种非常有效的教学方法。因此，将结构化教学法引入小学数学教学，对于提高小学生的数学学习效果，发展学生思维，落实学生核心素养具有重要的意义。本文将从“为什么要结构化教学”“数学结构化教学的本质”“小学数学结构化教学的意义”“小学数学结构化教学的方法”四个方面进行探讨。

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简介：摘要：课堂观察是教师合作实施教学研究的一种重要方式。它能为教师的专业发展提供支持的元素。基于观察课堂教学目标的落实效果，探讨目标分类的课堂观察实施；基于课堂中学生所采取的学习方式和课堂参与度，浅析学习策略的课堂观察实施；基于开展课堂观察的意义，明白其对师生自我发展的积极影响。

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简介：摘要：教师的一言一行对孩子的道德品质、心理素质成长都会产生直接影响，所以需要规范自主游戏中的教师观察与指导行为，从中渗透德育观点，帮助孩子健康成长。这就需要老师做专业的观察者，正确解读幼儿行为，退后观察与指导，并以启发和提示为主进行指导。

简介：摘要：从目前初中化学教学工作开展的实际情况来看，化学知识点较为繁杂，如果只是依靠学生单纯对知识点进行记忆，并不能够帮助学生对化学知识进行学习，无法有效地建立化学知识体系结构，阻碍学生化学学习效果的提升。为此，在初中化学教学期间，教师需要以知识结构化的教学手段，帮助学生将碎片化的知识点内容进行融合，全面提升化学教学效果的基础上，帮助学生更好地对化学知识进行运用。

简介：摘要：伴随着新时代对教育理念要求的加深，对学生实施核心素养的培养起着关键的作用，而数学结构化教学就是其中之一。本文以北师大版数学教材为切入点，论述数学结构化教学的意义及实施途径。首先分析数学结构化教学对学生核心素养发展的需求。其次，对四条实施路径进行详细说明，基于问题的教学设计、结合生活实例应用数学知识、创设合作学习情境、定期进行数学思维训练。这些策略都是为了启发学生探索精神、提高学习实践性、趣味性、促进沟通互动、最终促进学生问题解决。

简介：摘要:建构区游戏是幼儿利用各种辅助材料和工具，模仿与创造现实生活中的事物或情景，并用来进行游戏的区域。在建构区游戏中，教师提供了丰富多样的材料，让幼儿自己去探索、发现和创造，从而满足了幼儿在建构游戏中的自主性、探索性和创造性。因此，低结构材料投放策略直接影响到幼儿建构游戏的质量。大班幼儿建构游戏由于年龄特点、认知水平等方面的限制，在材料投放上会有一些局限性。在大班建构区开展低结构材料有效投放策略的实践研究中，我们根据大班幼儿特点，将建构区游戏的开展分为四个阶段，通过材料投放、环境创设、教师介入和指导等方面的策略引导和支持，有效促进了大班幼儿建构游戏能力的发展。

简介：摘要：如今，数学课堂深度学习的效果不佳，其主要体现在教学中预设过度，抑制了学生的思维。同时，平时教学中忽视了学生主观体验，促使学生难以深层次理解课堂所学知识。加之，以往教学缺少内在逻辑，令学生的学习始终未能走向深度。基于此，本文将详细阐述如何以结构化为导向来引领学生的数学学习走向深度，旨在为学生打造良好学习空间。

简介：摘要：在当今初中数学教育的发展中，大单元视域下结构化教学成为一个备受关注的话题。随着数学教育理念的不断更新和教学手段的日益多样，如何更好地组织和开展初中函数教学，使学生能够全面理解函数的结构，成为教育者亟待解决的问题之一。下面旨在探讨在大单元视域下，如何有效地进行初中函数结构化教学，以促使学生深刻理解函数的本质和应用，实现高效的教学目的。