简介：农村学生的素质教育要按照农村的特点来开展，把城市教育的标准硬性搬到农村是对农村学生最大的不公平。现在，农村学校爱乡爱土的教育越来越淡，理想教育也缺了位，很多学生刻苦学习，但少有人立志是为了改变家乡面貌。因此，农村教育不能再培养进城、留家都生活得不好的学生

简介：农村义务教育的发展受经济、教育、社会环境等因素的制约。只有加大《义务教育法》及相关法规的执法力度，提高农村教师的待遇，明确各级政府的义务教育经费负担职责，改革农村义务教育的课程设罩和课堂教学模式，才能促进农村义务教育的发展。

简介：农村相对城市生活水平较低，这可能影响农村教育的发展，农村居民教育意识是否也会受到影响。本研究通过对农村教育现状的调查，了解农村家长及学生教育意识，根据对现状的分析提出应对策略，来提高农村的整体教育意识，促进我国西部农村教育的发展，帮助农村提高教育水平和教育意识。调查研究中，笔者通过对西部农村达州市、广安市的大部分农村乡镇进行调查研究，对收回的资料进行整理与分析，通过文献法等进行研究，经过多次辩证分析、讨论，得出较合理的结论，提出适合农村教育发展的建议。

简介：文章通过问卷调查、深度访谈、文本分析等调研方法,分析成都城镇教师支援农村的数量与质量结构、动机机制、工作范畴、工作效果、存在问题与意见;在此基础上,认为成都城镇教师支援农村教育基本体制已经形成并取得良好效果,与此同时,文章分析了存在的相关问题并提出了相应改进对策。

简介：摘要：近年来，农村教育一直是社会关注的一个重点的话题，农村作为我国的一个重要的组成部分，由于其资源缺乏、教学落后等原因，导致教育一直跟不上城市的进度，根据调查统计，我国的农村地区总共有 9000万的孩子，可见，农村教育是一个不可忽视的部分。因此，为了提升农村教育的质量和水平，本文结合了本县的海岛农村展开了探究，以高中和中专为角度，分析了本县的教育的背景、海岛农村教育普遍存在的一些问题，并结合这些内容提出了海岛农村教育的策略，希望提供给海岛农村的教育工作者作为教学的参考和依据，有效的实现教育改革和调整，为提升教育质量带来帮助。

简介：

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简介：摘要： 随着 我国社会经济和科学技术的突飞猛进，我国的教育教学工作越来越受到社会各界的广泛关注。随之而来对新 课程改革的 落实和实施 ， 学校及老 师对数学 这一学科 的 理解和 认识 更加 深 入， 数学 学科的 教学 还是 要 遵循 以学生 为主题，充分发挥学生的主导作用这一重要教学原则 ，把学生 学到课本上理论的 知识 和生活中积累相关 经验 以及客观真实的 现实世界 构成 教学资源， 创新 教学模式 的多样性 ， 以 适应新课程 教学 理念 及原则 ，把 整个 课堂都 交 给学生 ，老师做以指导和检查 。这就 对 学生 及老师进行 数学 教学和学习提出了更高的要求 。

简介：2004年元旦，中共中央“一号文件”宣布了一项重大惠农新政：准备用五年的时间逐步取消农业税，并增加对农业的投入，逐步扩大对农民的补贴范围。2005年12月底，全国人大常委会通过决议，自2006年元旦起，废止实施了48年之久的《农业税条例》，取消除烟叶以外的农业特产税，全部免征牧业税。从此，中国延续了2600多年的“皇粮国税”步入历史博物馆。这一划时代的惠农新政，随即对农村教育政策产生了直接影响。中央政府决定，从2007年秋季开始，免除农村公办义务教育学校学生的书杂费。

简介：摘要本文将以政策、社会环境、学校管理、学校教师原因、学生家长原因、学生个体原因等6个影响农村教育教学质量水平的因素为出发点，就如何提高当前农村教育教学质量做一简单探讨。

简介：近年来,翻转课堂已经成为我国教育理论和实践领域内的一个热点话题。其不仅为课堂教学带来了全新的理念,也对农村教育的发展产生着深远的影响。翻转课堂为农村学校共享城市名校优质教育资源提供了可能,为提高农村教师的专业素养提供了条件,也为改善农村教育状况,缩小城乡教育差距提供了契机。然而,学生的适应性和自主学习能力、教师的信息素养和教学能力以及外部支撑条件等因素依然面临着诸多挑战。

简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布后,我们农村地区的很多幼儿园教师都产生了困惑:《纲要》追求的是高质量的幼儿教育,而这些高质量的教育目标和要求是否适合农村幼儿园?以我们农村地区的条件能否把《纲要》贯彻好?面对这样的困惑,我园教师没有退缩,而是迎难而上,将《纲要》作为本园发展的新起点,因地制宜地创设了促进幼儿主动学习的良好环境。我园地处农村,是一所乡镇幼儿园,得天独厚的地理环境使幼儿有更多的机会融入到大自然中,有着取之不尽、用之不竭的自然环境资源。如何利用农村特有的自然资源选择教育素材,我们通过实践与尝试,获得了丰富的实践经验。

简介：本文从中国农村人力资源存在的一些问题入手,运用人力资本理论及其方法,对中国农村教育的人力资源状况,也即人力资本的状况进行分析考察。通过分析中国农村教育的人力资本特点、不足及其影响,尝试得出中国农村教育的人力资本的现状和发展目标。

简介：摘要：农村教育是我国教育体系中非常重要的部分，其地位不可忽视。然而，随着社会的发展，农村教育中逐渐暴露出一些问题，其质量和水平达不到新农村建设的要求。教育功能单一、观念落后、教学内容和课程的设置与农村经济建设需求不符、教师队伍的质量不高、教学质量偏低等问题的存在，使农村教育面临着发展困境。因此，要实现农村教育的发展，应考虑到农村教育的实际情况，遵循事物的发展规律，采取有效的措施，使农村教育走出困境。

简介：作为农村教育改革家的李元昌，作为一个基层的教改典型，是什么原因使他历久而不衰，时进而弥新呢？换言之，他是如何保持典型人物先进性的呢？

简介：摘要：

简介：摘要：农村教育是中国教育的短板，同时也是推进教育现代化和建设教育强国的最大阻碍。面对社会发展的新趋势，如何在县域范围内对农村教育改革与发展成果共享、提升新时代农村教育整体质量值得探究。本文通过了解新时代背景下农村教育发展的现实困境，明晰新时代教育县域共享发展的主要特征，进一步对新时代背景下如何实现农村教育县域共享的可行性路径进行探析。

简介：摘要：新时期我国农村经济进入了转型阶段，与传统自然经济不同的是，农村经济转型需要深化产业链，做好产业升级，这个过程中需要大量高素质的人才参与，这样才可以实现产业的发展，实现经济的增长。但是在农村地区，由于历史遗留问题以及经济条件的限制，很难对高素质的人才形成有效吸引，这就需要农村学校进行自主教育培养，从而实现高素质人才的培育，这样才可以实现农村经济的发展，本文主要对农村教育与经济增长的作用机制进行研究，希望能够对农村经济的发展有一定的参考作用。

简介：摘要：农村教育改革是促进社会和谐发展的改革，有助于城乡关系的和谐发展和国家的长治久安。在农村资源视角下，农村教育质量的提升要准确切入国家基本战略工程，基于地方产业特色、布局和新农村建设要求，设立严格多层次培训目标和标准，选好培训教师和教材，形成科学教育体系。基于此，本文主要分析了新时代农村教育改革与创新。

简介：陶行知作为中国现代教育的先驱，他的教育思想、教育理念、教育观念和教育方法，诸如“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理念和“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造教育思想等对当今全面深化农村教育改革具有重要的借鉴意义。