简介：摘要初中历史教学中导入历史故事，一方面有利于调动学生的探究历史兴趣，另一方面有利于提高历史教学有效性。因此本文探究初中历史课堂教学中历史故事的应用原则与教学策略，具有重要性和必要性。期望通过本文系统性的梳理与回顾，总结本人实际教学经验，提出切实有效的教学思路以供更多同行探讨交流。

简介：摘要初中历史学科面向的是所有初中生，这个阶段的学生在认知层次和人格发展方面还不完善，具备很强的可塑性。因此，教师要探究符合初中生学习特征的历史课堂的教学方法。一方面，要拓宽历史课堂教学的范畴，不仅要教授学生基本的历史知识，还要将历史故事应用到实际教学中，提升历史综合能力；另一方面，要将历史故事渗透到课堂实践中，促使学生参与到历史探究活动中，激发学生的历史学科思维，培养学生正确的历史观，形成健全的人格。这是历史学科教学中非常重要的目标和宗旨。

简介：摘要高中是学生学习素养和价值观形成的重要阶段，在素质教育改革持续深化下，历史在高中课程体系中的地位不断提升，依托于历史课程教学培养学生学科素养成为当前首要教学目标。只有学生的各种能力协调发展，才能更好地提升学生学科素养，为后续学习和发展奠定基础。

简介：摘要： 运用光影进行历史教学，今后的历史教学，应当让学生象看电视、玩游戏、唱歌曲一样轻松快乐——把每个单元的历史内容制作成教学录像；把每一次重要的历史事件制作成简单的游戏：让学生在玩游戏的过程中参与历史，重演历史，创造历史，从而加深对历史的理解和认识，加强对学生创新思维的培养；把需要记忆的历史知识编成歌曲，并制成教学录像的插曲，或者是以历史知识镜头为背景的卡拉 OK……到那时，历史教学将是电视、游戏、歌曲三位一体，学生乐学，教师乐教，学校的素质教育也将跨上一个新的台阶。

简介：

简介：摘要：初中历史是我国素质教育的一部分，在当前素质教育的前提下，要求初中历史更注重学生综合素质的培养以及社会实践能力的提升。新课改环境下，要求历史教学围绕核心素养，不断的改进教学观念和方法。在教学中激发学生的思维能力，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。本文主要阐述在历史教学中有效渗透核心素养的主要策略。

简介：

简介：摘 要：随着教学改革的深入，在进行高中历史课堂教学时，教师要优化整合教材内容，优化教学资源，充分激发学生的学习主动性，使他们对历史学习产生兴趣，全身心地投入到教师布置的学习任务中，通过积极思考解决学习中的问题，实现高效的学习效率。在以学生为主体的高中历史教学中，教师要充分发挥教学指导的作用，在学生思路受阻时对他们进行启发，促进他们思维的深入，促进历史探究能力的不断提高，实现高效的课堂教学效率。

简介：摘要为了能够更好地提升课堂活动中学生的参与,使其真正成为课堂的主人,让高中历史课程的课堂教学生动而精彩,教师一定要促成充满活力的课堂。本文结合自身教学实践，就如何构建高中历史活力课堂，从情境导入引导教学、活动认知提升实效、探究创新教法、应用提高巩固教学四个方提出了具体的策略。

简介：摘要本文以高中历史教学中课堂导入策略的应用为主要内容进行阐述，结合当下历史教学需求为主要依据，从怎样有效进行课堂导入、在导入环节引进与图片相关的视频资源、联系生活进行教学、结合历史事件导入歌曲教学这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强课堂导入到高中历史教学中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。

简介：摘要学生进入高中后，历史的学习将与初中阶段出现很大的差别。新课改又对高中历史学习提出了更高的要求，第一节历史课就显得尤为重要。笔者认为，第一节高中历史课，教师可以呈现给学生一节高中历史概论课，更应注重激发学生学习的兴趣，培养学生的历史思维及历史意识，让学生从第一节课开始就爱上历史。

简介：摘要自主学习是指学习者主动利用各种学习媒体有目的、独立自主的学习，具体体现在有强烈的求知欲，有刻苦的钻研精神，能合理地安排自己的学习活动，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。对此，历史教师在教学的着力点上应重视学生历史学习能力的培养，使学生的主体性得到体现，并重视个性的发展。

简介：摘要历史教学有效性的提高，关键还是在教师。历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此,在教学中往往是教师教得枯燥单调,学生学得乏味无趣,历史教师必须加强教育教学的研究，积极开展自主反思，提高历史课堂教学的有效性。

简介：摘要虽然课程改革已经提出推行很久，但是就目前来看，很多历史课堂中仍然采用传统的教学方式，课堂效率偏低，学生的学习能力水平也不够高。要想提高课堂教学的质量，就要找到课堂效率较低的原因，并且能够针对这些原因进行深入的研究，找到解决的对策。本文就针对当前历史课堂中教学低效化的原因进行分析，并提出具体的解决对策。

简介：摘要什么是课堂教学的有效性呢?从学生的角度讲课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。从教师的角度来讲，有效地教指的是促进学生学得好。那么如何提高历史课堂教学的有效性呢?下面就结合近几年我的教学实践谈谈。

简介：摘要要提高历史教学有效性，我们就必须加强以促进学生主体参与为目的的激趣教学，化解知识识记难度，夯实学生历史基础，实施分层梯度教学，提高学生合作能力。

简介：摘要要提高学生历史素养，就需要我们解决历史课堂教学的高耗低效问题，创新教学方法，提高历史教学有效性，让学生在多样化策略中学有所得。

简介：摘要在基础教育新课程理念的改进过程中指出了教育应该明确教师与学生在课堂教学中的地位，明确教师是课堂教学中“教”的引导者，而学生是课堂教学中“学”的主体，特地强调了课堂教学中师生互动对于教学效率的意义。所以，在初中历史的教学过程中，教师应该注意到教师与学生之间的互动对教学效果有着极大的影响作用，有效的互动可以提高学生的课堂积极性，让学生得到历史水平以及综合能力的提高。本文就是针对初中历史课堂教学中师生互动的教学模式进行教学策略的研究。

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简介：摘要在基础教育新课程理念的改进过程中指出了教育应该明确教师与学生在课堂教学中的地位，明确教师是课堂教学中“教”的引导者，而学生是课堂教学中“学”的主体，特地强调了课堂教学中师生互动对于教学效率的意义。所以，在初中历史的教学过程中，教师应该注意到教师与学生之间的互动对教学效果有着极大的影响作用，有效的互动可以提高学生的课堂积极性，让学生得到历史水平以及综合能力的提高。本文就是针对初中历史课堂教学中师生互动的教学模式进行教学策略的研究。