简介：摘要以调动学生主动性为特征的“分组竞赛积分”式教学模式，通过科学的教学设计，充分增加学生的课堂参与度和学习主动性，通过教学实践证明，是较传统教学模式更为高效的新型教学模式。

简介：摘要对高中历史教学来说，为保障教学有效性，教师需要充分利用各种各样的教学资源，发挥不同教学资源的教育作用、教育优势，凸显其教育价值。为了达成这一目标，教师就必须融入创新教育思想，结合时代需求，融入新课改理念、新课改要求，突出历史教育主题，提高历史教学质量。

简介：摘要 ：随着新课改的深入，在学科教学的过程中，培养学生的核心素养已经成了现阶段主要的教学目标。为了使学生可以在学习历史知识的同时更好的提升核心素养，教师就需要转变教学观念，创新并优化历史课堂 教学的模式 ，从而发挥出历史教学的价值，使素质教育落到实处。基于此，本文结合实际教学， 就立足核心素养，优化高中历史课堂教学展开了研究，旨在以此提升高中历史课堂教学的水平，构建出高效的高中历史课堂教学。

简介：摘 要 : 在高中历史课堂教学过程中，我们会碰到很多课堂问题行为。课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。其解决策略 : 一 是严格要求 —— 提高教师自身素养 ；二 是教学改革 ——努力打造生态课堂 ；三 是真心真情 —— 加强师生情感交流 ；四 是齐抓共管 —— 形成课堂管理合力。

简介：摘要教师在教学历史的过程中要不断地进行总结和归纳，要根据学生的学习水平和能力，不断地修改自己的教学方法，从而促进历史课堂的教学。

简介：摘要随着我国新高考改革的不断推行，高中历史学科获得了与以往不同的学科地位。《新课标》中对于高中历史教学提出了新的要求，这就要求教师们要有针对性地对于高中学生历史学习的难点和重点进行突破，培养学生主动学习历史的意识。目前学生对于历史学习普遍出现兴趣不高，成绩提升困难的问题，因此笔者结合教学实践，利用历史图片对学生进行历史教学，从而对学生产生内在推动力，助力历史成绩的提升。

简介：摘要目前有很多课堂教学理念出现在了发展社会当中，而新课改理念指导下的课堂教学，更强调学生的主体地位。随着目前我国新课改逐渐推进，给教师教学带来了很多意见。怎样去评价课堂教学，这是目前我国实质性变化的主要标准，在众多科学研究过程中我们发现想要更好地上一堂课，必须要从课堂教学观察做起。

简介：摘要 ： 在建设和谐社会的过程中，我国越来越关注教育教学。学术界和理论界也站在宏观发展的角度结合目前教育教学的现实条件，主动加强不同的教育与教学实践相联系，更好的体现现代化教育的作用。对此，本文以高中历史为依据，了解以家国情怀为基础的教学策略和教学方法，以期为提高历史教学质量和效率提供一定的借鉴。

简介：摘要本文主要就是对历史插图在高中历史教学中的意义和应用进行了分析，有助于加强相关人员对历史插图在历史教学中应用的重视，促进学生们更好地学习历史知识，推进教学质量的提升。

简介：摘要 随着新课程改革在我国教育事业各个领域的全面渗透，现阶段我国各学科学段的教育重心主要以培养学生的综合素质为主，并要求各学科教师要以培养学生的学科核心素养作为主要的教育目标。这也使得新课改下的高中历史课堂教学无论是从教育理念还是从教学方法上都发生了较大的变革，因此，如何才能在新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，开展高效的高中历史课堂教学成为了当下高中历史教师所要面临的重要课题。本文将就新课改下的高中历史课堂教学策略进行论述。

简介：摘要：高中历史是一门基础性、 人文性 学科，理解 高中历史课程的性质，是进行历史课程改革的重要 环节。学好历史，能够提升 学生的历史意识、文化素质和人文素养，推动学生的全面发展和 可持续发展，使其终身受益。而课堂教学作为提升学生历史学科核心 素养的主阵地， 如何提高高中历史课堂教学的有效性成为每个历史教师需要 认真思考和面对 的重要课题。

简介：摘要高中历史课程改革后，如何提高历史课堂有效性一直以来都是教学工作者们不断探寻的目标。课改后老师们要摒弃传统的教学观念，从老师讲学生听、老师教学生做的传统方式中走出来，要让学生走进课堂互动中，激发他们的学习热情，提高历史教学的有效性。

简介：摘要历史是高中一个重要的学科。历史学科的学习是一个复杂的系统地过程，因此，教育工作者应当根据教育改革的方向对历史教学进行不断的反思和调整。随着教育改革的不断推进，新课改的实施，改革对高中历史教学有了新的要求。在历史课堂教学中，教师要注重教学的有效性的尝试与实践，把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学的效益与质量，把教学过程与教学效果有机结合起来。笔者将根据高中历史的实践总结出目前高中历史教学存在的诸多问题，并提出切实可行的措施以提高历史教学的质量。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，对历史课堂教学提出了更高的要求，如何顺应新形势，迅速提升教学效率成为了广大历史教师积极思考的重要课题。本文中笔者立足于高中历史课堂，对如何搞好历史课堂教学，提高教学效率展开探究，以期与广大同仁共勉。

简介：摘要高中历史属于一门文化积累性质的课程，但是由于历史知识的枯燥性和现阶段教师单一的课堂教学模式，使得学生在学习过程中会出现各种各样的问题。如果在这个基础上教师缺乏合理的教学方法和教学手段，那么学生在学习的过程中就会出现许多问题，同时也会影响学生对于历史学习的积极性。因此，教师在学习历史的过程中要不断地进行总结和归纳，要根据学生的学习水平和能力，不断地修改自己的教学方法，从而促进历史课堂的教学。

简介：

简介：摘要由于传统的高中历史课堂教学只重视知识的传授、教师自身素质、教授知识多少以及教学能力的提高，却忽略了学习方法、师生之间的关系、知识的质量。因此，我国已经进行了多次课改，现如今，提高高中历史课堂教学的有效性已经成为社会各界非常关注的问题。本文对高中历史课堂教学的有效性进行了深入探讨和分析，希望可以进一步提高历史课堂教学的有效性。

简介：摘要历史实证作为高中历史的核心素养之一，对帮助学生正确、客观地理解历史具有重要作用。因此，在高中历史课堂教学中，教师应根据教学内容和学生的认知特点，合理渗透历史证据。在收集、整理、分析历史资料的过程中，要掌握学习历史的方法，加强对历史的认识，提高历史素养。

简介：摘要新课程改革实施以来，与之相适应的课堂教学发生了实质性的变化，一切教学活动均服从于学生的发展和课堂效率的提高。有效的历史课堂教学，学生从中感受到的应该是快乐而不是痛苦，是升华而不是压抑，是创造而不是束缚。

简介：摘要 :在进一步深化新课改的背景下，探寻课堂教学的有效性和加强核心素养的渗透成为了教育发展的要求。关于核心素养的理论和实践在全国各地纷繁地开展着，层次不一。本文从明晰历史脉络、推行史料教学、详析现象本质和开展情感教育四个方面来论述高中历史学科核心素养在课堂教学中的有效运用，从而培养高中学生形成正确的历史价值观。