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数学数形结合教学思想浅谈

作者：万海林
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-10-20
出处：《教育研究》 2016年第10期
机构：〔

简介：〕新课标的修订，从原来的“双基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”，而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性，而数形之间的结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想，提高学生数学学习的效果。
标签：〔〕数学教学数形结合思想浅谈中图分类号G633.6 文献标识码A

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新课改下如何搞好初中数学教学

作者：录军君
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：〔摘要〕随着数学课程改革的深入，教师要重视新理念，吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养。自觉运用自主、合作、探究的方式进行教学，培养他们数学素养，增强他们走入社会的竞争能力。

简介：
标签：〔〕初中数学教学习惯应用多媒体教学艺术

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让数学阅读开启孩子的智慧

作者：陈峰
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-10-20
出处：《教育研究》 2016年第10期
机构：〔

简介：〕前苏联数学家斯托利亚尔言“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，数学阅读是一种有效的数学交流形式，它有助于锻炼学生对数学语言的理解力和表达力，能提高数学语言水平，建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。
标签：〔〕数学阅读智慧开启

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高中数学教学方法初探

作者：雷华亮
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-04-14
出处：《教育研究》 2016年第4期
机构：〔摘要〕长期以来，传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用，不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索，得出了很多宝贵经验，并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此，我们在吸取他人经验的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，在教学方法上要不断探索、创新，以适应我国现行教育改革发展的需要。下面我粗浅地谈谈在数学教学方法上的一点认识。

简介：
标签：〔〕高中数学教学方法

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培养中职生的数学学习能力

作者：卢宏艳
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-06-16
出处：《教育研究》 2016年第6期
机构：〔摘要〕数学学习贯穿于学生的整个学习生涯中，而且是大部分中职学生的劣势科目，所以，如何提高他们的数学学习能力就成了我们需要考虑的而且有待解决的问题。

简介：
标签：〔〕德育教育学习兴趣学习自信学习方法

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数学课堂中如何实施对话教学

作者：康三梅
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-10-20
出处：《教育研究》 2016年第10期
机构：从《新课程标准》的学习中，我深深体会到：数学不仅仅是数学知识，技能的教学，而且是生活的对话，“对话”这一全新的概念充分的关注了每一个学生的心理体现，真正把学生当作学习的主人，促使课堂的动态生成,是数学课堂充满着生命的律动。下面谈谈我在课堂中实施的几点方法：1教师与学生平等的对话教师与学生之间平等对话师生和谐相处，教学才得以升华。平等的对话教学，是一种强调通过教师与学生对话的相互作用，来达到尊重、自主话自由发展的教学。教师应成为学生忠实的听众和友好的伙伴。教师应创设平等的教学氛围。教师和学生平等，合作，交流，教师对学生认可，接纳，倾听是师生平等对话之源。师生一起合作，交流，讨论，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生在轻松，愉快的课堂教学中获取新知识！

简介：
标签：

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在初中数学教学中引导学困生学习

作者：游学彬
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：〔摘要〕关心学困生是数学教师的责任与良好。

简介：
标签：〔〕初中数学关心引导学困生

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谈初中数学教学中情境的创设

作者：李志强
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-06-16
出处：《教育研究》 2016年第6期
机构：〔摘要〕情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标，本文从电教媒体运用、创设生活情境、创设问题情境、创造实践活动情境等几方面进行了探索。

简介：
标签：〔〕数学教学情景创设激发兴趣

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谈数学课堂学生质疑能力的培养

作者：程章顺
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在新的教育形势下，教师不但要承担起“传道授业”的光荣历史使命，而且还要在培养学生的“质疑”能力上多下功夫，一个国家民族要发展创新，质疑能力尤为重要。在小学数学教学中，教师要有意识的创设情境、大胆实践，让学生在质疑中发挥主观能动性，创造性的学习数学知识。

简介：
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初中数学教学中多媒体技术的应用

作者：安光武
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕多媒体教学为初中数学课堂提供了优秀的技术支持与平台，在具体教学活动中，教师应深入研究教材、优化教学内容、合理制定教学目标，科学制作多媒体课件，最大限度地发挥多媒体教学优势，避免走入多媒体教学误区，从而构建初中数学的新型教学模式，全面提高课堂教学质量及学生的综合素质。本文探讨了初中数学教学中多媒体技术的应用。

简介：
标签：〔〕初中数学教学多媒体技术应用

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初中数学课堂的互动教学应用探讨

作者：宋发友
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-05-15
出处：《教育研究》 2016年第5期
机构：〔摘要〕在教育改革逐渐被重视的今天，新的教育模式与教育方法将逐步取代陈旧死板的老式教育，互动教学不仅仅是课堂上的师生、生生互动，更要将互动教学与多媒体结合，与实际生活结合，让每个学生都能从互动教学中收益，成为知识的掌控者。本文探讨了初中数学课堂的互动教学应用。

简介：
标签：〔〕初中数学课堂互动教学应用

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数学教学课堂提问的误区与对策之我见

作者：吕智生
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕在初中数学教学课堂中的提问是很有必要的，而且对于课堂提问技巧的掌握也是很有难度的，如何掌握课堂提问的技巧，与学生进行良好的沟通交流是每个教师的首要任务，老师只有通过正确的提问方式进行课堂提问，才能准确了解每个学生的差异以及知识掌握情况，对不同的状况采取不同的措施，从而减少学生掉队的几率，改善课堂教学环境，营造轻松浓厚的学习氛围，促进学生树立学习自信心，提高教学质量，促进学生全方面的发展。

简介：
标签：〔〕初中数学课堂提问对策

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如何构建高效的数学课堂韩青芬

作者：韩青芬
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：教学的最高境界是简约而高效，这样的课堂将会带给学生如秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。如何直面课改、去粗取精，构建一种“高效”的理想课堂，是我们一线教师的不懈追求。

简介：
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怎样抓好初一学生的数学教学

作者：弋志平
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-09-19
出处：《教育研究》 2016年第9期
机构：作者单位：四川南充市安平中学

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有关初中数学教学中情感教育的思考

作者：王俊
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕在数学教学中，情感教育对学生的数学素养，创新能力的培养中有着不可或缺的作用，是非常重要的素材性课程资源，有效发挥情感因素，让课堂充满活力和精彩，让学生的数学学习不再是枯燥单一，是我们数学教师在教学工作中要坚持的一大原则。本文对初中数学教学中情感教育进行了探讨。

简介：
标签：〔〕初中数学教学情感教育策略

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把握合作学习时机提升数学教学效益

作者：李永发
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-10-20
出处：《教育研究》 2016年第10期
机构：〔

简介：〕抓准时机，提高学生参与合作学习的内驱力，带着迫切合作的欲望，创设合作学习时机的切入点，提供合作情境，让学生想合作，去合作，加强合作学习的评价，收到事半功倍的教学效果。
标签：〔〕有效合作学习评价效果中图分类号G623.5 文献标识码A

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数学课堂的“黄金40分钟”

作者：陈晓宁
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-04-14
出处：《教育研究》 2016年第4期
机构：〔摘要〕怎样才能有效地利用课堂40分钟为学生做好服务，一是大胆猜想、勇于实践、努力探索。二是根据生活素材构建数学模型。要把学生看成是学习的主人，学生的积极性高涨，乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去，就会越来越聪明、能力越来越强。

简介：
标签：〔〕数学课堂黄金40分教学探析

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浅谈高中阶段数学思想方法教学

作者：王金凤
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：〔摘要〕高中数学的思想方法是数学教学的灵魂，也是教学的本质所在，是可以联结数学各方面知识的纽带。数学思想是将数学的理论和方法在更高的一个层次上进行的高度概括和总结，数学的方法是解决数学活动中问题的有效方法和措施，在数学的理论与实践中起到承上启下的作用。笔者在文章当中对高中阶段数学思想方法的教育价值所在和几种常见的数学思想方法进行了讨论研究。

简介：
标签：〔〕高中教学思想教育价值方法

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数学课亦能绽放美丽之花

作者：张文芳
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-05-15
出处：《教育研究》 2016年第5期
机构：——浅谈美育在小学数学教学中的作用

简介：
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谈高中数学学习兴趣的培养

作者：何淑娴
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-05-15
出处：《教育研究》 2016年第5期
机构：当代中学生大多都面对这样一个问题，就是把学习看成一种负担，一种任务，大都在老师、家长的强制下学习，使得学生的成绩总是不理想，从而也造成了家长、学生、老师的烦恼。尤其对于数学学习，这种现象更加突出。那么我们怎样才能摆脱这种困境呢？笔者结合多年的高中教育实践认为，至关重要的是培养学生的学习兴趣，只有他们对学习感兴趣了，他们才能主动的、快乐的学习，最终达到事半功倍的效果。总体来讲，培养学生的数学学习兴趣应从以下几个方面入手：

简介：
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