简介:摘要目的观察分析同步视频直播教学在儿科临床实习中的应用效果。方法选取本院(在2018年2月-2019年2月)104名实习生,按照数字随机表法分为实验组(52名,实施同步视频直播教学方法)和对照组(52名,实施常规教学方法)。采用统计学分析两组儿科实习生的学习兴趣(浓厚、一般、无)、学习积极性(强、一般、弱)以及入组前后的理论考试成绩评分、实践操作成绩评分。结果实验组实习生的学习兴趣、学习积极性、显著高于对照组(P<0.05),入组前两组实习生的理论考试成绩评分、实践操作成绩评分比较无统计学意义(P>0.05),入组后实验组实习生的理论考试成绩评分、实践操作成绩评分显著优于对照组(P<0.05)。结论同步视频直播教学在儿科临床实习中的应用效果显著。
简介:摘要无论是现代信息技术还是翻转课堂,技术手段的提升和教学模式的变化正在深刻影响着教育教学的变革。翻转课堂是近年来广泛用于课堂教学中的创新型教学模式,符合教育部《教育信息化十年发展规划》的宗旨。将“互联网”结合翻转课堂应用到生理学的教学过程中,改变传统的教学模式,以学生为主体,符合大数据时代当代大学生的学习特点,使学生能够更主动进入课程学习,提高学习效率。本文将研究生理学互联网+翻转课堂教学模式的应用,以期对翻转课堂创新带来一些参考。
简介:目的探讨护生周记在放射科临床护理教学中应用效果。方法选取该科实习护生90名,随机分为观察组和对照组,各45名。对照组采用常规教学法;观察组每名护生每周完成1篇周记,由带教老师评阅,并予适当教学反馈。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)及护患沟通能力量表测试,比较两组沟通能力及对教学的满意度。结果出科时观察组CTDI-CV测试总分、分析能力、系统化能力、求知欲、自信心、认知成熟度等维度得分、沟通能力得分及对教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论撰写周记,有利于培养护生临床评判性思维能力、良好的沟通能力,激发学习求知欲,促使认知成熟,提高教学满意度,提高教学效果。
简介:摘要本研究目的是针对新生儿临床护理带教,分析多种教学法的具体应用和体会。方法是选择我院新生儿外科胸外科的20名新生儿临床护理实习生作为研究对象,实施多种教学法有效结合方式,对他们进行带教教学,并且向他们讲解新生儿胸外科护理相关的知识和技能,讲述护理中存在的问题,最终调查实习生的综合知识掌握情况。结果是在临床带教教学中,将多种教学方法综合结合的方式能够促进实习生新生儿胸外科的知识掌握,提高他们的专业技能,并且培养他们灵活运用专业知识的能力。结论在临床护理实习带教教学中,多种教学法结合的方式能够显著提高学生的学习兴趣,提高学习的积极性,增强他们对新生儿胸外科护理专业知识的掌握,提高他们的护理技能,在临床中值得推广和使用。