简介：【摘要】目的：分析在妇科护理中应用个体化教育的效果。方法：抽选2021年3月-2023年3月时段内在我院进行治疗的妇科患者82例，以随机分组的方式分41例为对照组常规健康教育，观察组41例实施个体化健康教育。对比两组患者的妇科健康知识了解评分；结果：观察组的患者妇科健康知识了解评分高于对照组，差异显著，P﹤0.05。结论：在妇科护理中应用个体化教育的效果较好，可提高女性对于妇科疾病的认知，加强其妇科自我护理意识，利于在生活中积极自护，减少疾病发生。

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简介：摘要：目的：探讨规范产前超声检查诊断胎儿肢体畸形的价值。方法：选择2020年1月-2023年6月于我院产前检查的孕妇200例为对象，采用超声检查对胎儿肢体畸形进行连续追踪，比较分析产前超声检查诊断胎儿肢体畸形与引产/娩出结果的差异。结果：规范产前超声检查诊断胎儿肢体畸形的符合率总体很高。结论：规范产前超声检查诊断胎儿肢体畸形的价值高。

简介：【摘要】目的：观察呼吸内科临床中对老年重症哮喘患者实施规范治疗的疗效。方法：使用电脑随机分组的原则对本院2021年2月-2023年2月期间收治的62例老年重症哮喘患者分成两组（各31例），其中参照组患者实施常规治疗，治疗组患者开展规范治疗，比较两组老年患者的临床疗效。结果：治疗组患者干预后的治疗优良率、血氧饱和度、氧分压高于参照组患者（P＜0.05），而治疗组治疗后的二氧化碳分压低于参照组（P＜0.001），差异具有统计学意义。结论：对老年重症哮喘患者实施呼吸内科规范治疗的疗效十分显著，不仅能缓解患者的哮喘、喘息、咳嗽等症状，还能提高患者的生活质量水平，促进患者预后。

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简介：摘要：随着医疗科技的不断发展，临床试验在药物研发和疾病治疗中发挥着越来越重要的作用。临床护理作为临床试验的重要组成部分，其操作规范性对试验的质量和受试者的安全至关重要。GCP作为国际公认的临床试验质量规范，对临床护理操作提出了明确的要求。我国卫生部门也高度重视临床试验的规范管理，积极推动GCP在我国的实施。

简介：摘要：目的 分析讨论个体化健康教育应用在妇科护理中的效果。方法选取2020年1月至2021年1月在我院诊治的240例妇科患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各120例。对照组给予常规护理，观察组给予个体化健康教育。医护人员对两组患者的护理满意度进行比对分析。结果 观察组患者护理满意度高于对照组患者护理满意度，数据差异存在统计学意义，P<0.05。结论 妇产科护理过程中实施个体化健康教育能够使患者护理满意度得以提升，对其身体恢复产生积极影响，该方法应该在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：在血液透析患者中应用结构化健康教育模式并对其并发症发生率，皮肤瘙痒程度（采用视觉模拟评分法VAS）进行分析。方法：此研究中，共收集血液透析患者100例，收集时间为2022年8月-2023年8月，收集后平均分组，对照组（常规健康教育），观察组（结构化健康教育）分组结束后，应对其进行分析对比，对比以上两组患者并发症发生率及皮肤瘙痒程度。结果：经结构化健康教育管理后，可显著发现其观察组并发症发生率较对照组较低，皮肤瘙痒程度较对照组较低，P＜0.05。结论：在临床上应用结构化健康教育后，其效果理想，不仅降低患者并发症率，同时降低皮肤瘙痒程度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育用于子宫瘢痕妊娠的价值。方法：对2022年1月-2023年10月本科接诊子宫瘢痕妊娠病人（n=62）进行随机分组。试验和对照组各31人，前者采取个性化健康教育，对照组行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于疾病认知度：试验组数据达到了（90.65±3.41）分，而对照组数据则仅有（71.46±4.89）分，相比较下，试验组的疾病认知度更高（P＜0.05）。依从性：试验组数据达到了96.77%，而对照组数据则仅有80.65%，相比较下，试验组的依从性更高（P＜0.05）。结论：子宫瘢痕妊娠用个性化健康教育，病人的依从性提升更加明显，疾病认知度改善更为迅速。

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简介：摘要：目的：个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用，旨在提高患者对急性胰腺炎的认知程度，改善患者的生活质量，减少并发症的发生，促进患者的康复。方法：1. 患者分组：将接受急性胰腺炎护理的患者分为两组，对照组和实验组。对照组采用常规护理干预，实验组在常规护理的基础上增加个体化健康教育。2. 实施个体化健康教育：为实验组的患者提供个性化的健康宣教，包括急性胰腺炎的发病机制、临床表现、治疗方式、注意事项、康复训练等方面的知识。同时，根据患者的具体情况，制定个性化的健康计划，定期评估和调整。3. 观察指标：观察两组患者对急性胰腺炎的认知程度、生活质量、并发症发生率等方面的变化。结果：经过个体化健康教育，实验组患者对急性胰腺炎的认知程度明显提高，生活质量也有所改善。与对照组相比，实验组患者并发症的发生率明显降低，康复时间缩短。结论：个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用，有助于提高患者对急性胰腺炎的认知程度，减少并发症的发生，促进患者的康复。因此，个体化健康教育是急性胰腺炎护理干预中一种有效的方法。

简介：【摘要】目的：评价在急性胰腺炎患者护理中开展个体化健康教育的临床效果。方法：本次病例抽取我院接收的急性胰腺炎患者80例，经过随机数字表法分成观察组和对照组，每组人数为40例，对照组接受常规护理，观察组添加个体化健康教育护理，对比并分析两组护理效果。结果：护理后观察组患者对疾病知识掌握度、遵医行为和焦虑情绪改善效果优于对照组，症状改善所用时间与对照组相比缩短，并发症发生率低于对照组，（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于急性胰腺炎患者护理管理中，可使临床护理质量得到进一步提升，增强患者的认知度以及遵医行为，改善患者负性情绪，从而提高疾病控制效率，减少患者并发症发生。

简介：摘要：目的：分析高血压患者采用个性化健康教育后对依从性的影响。方法：选取本院2022年10月至2023年10月收治的高血压患者平均分为两组，共计58例即分为（个性化健康教育）的研究组（n=29）和常规教育的参照组（n=29），统计结果并比较。结果：研究组患者的疾病知晓率、血压控制率和依从性高于参照组，满意度高于参照组（P＜0.05）。结论：针对高血压患者采用个性化健康教育能够有效地提高患者依从性。

简介：摘要：目的：探究眼疾患者护理中应用个性化健康教育的效果。方法：选择我院2021.6-2022.6接收到的合适的患者80例，根据护理不同分组，对照组进行常规护理，观察组进行个性化健康教育，结合心理状态和满意度情况对比。结果：观察组患者护理前心理状态指标的焦虑评分、抑郁评分与对照组差异不大。观察组患者护理后心理状态指标评分分别为焦虑评分（40.02±5.22）分、抑郁评分（39.23±5.47）分，明显比对照组评分低（p<0.05）。观察组患者对本次护理表示不满意的占比2.50%，合计对本次护理满意的为39例，占比97.50%，明显比对照组患者的77.50%高（p<0.05）。结论：眼疾患者护理中采取个性化健康教育相关措施，调节患者身心状态，使患者积极配合，增强效果，提升满意度，可以借鉴。

简介：【摘要】目的：分析多元化护理结合健康教育在心肌梗死患者中的应用。方法：选择我院于2023.1-2023.12收治的心肌梗死患者100例，将其按随机分组方法分为对照组（50例，采取常规护理方法）和观察组（50例，采取多元化护理结合健康教育方法），对两组的临床护理效果进行收集和分析。结果：两组在护理后均取得一定效果，但观察组的护理满意度高于对照组。同时观察组患者的心理状态，焦虑程度、抑郁程度评分均低于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对心肌梗死患者实施多元化护理结合健康教育可取得明显的效果，可显著提高患者的护理满意度，改善患者的心理状态。有较高应用价值。

简介：摘要：糖尿病已成为全球范围内的一大慢性疾病，给患者的生活和健康带来严重的影响。在这种背景下，全程化健康教育作为一种综合性、持续性的护理模式，为改善糖尿病患者的治疗效果和生活品质提供了新的可能性。通过个性化教育计划和持续跟踪管理，全程化健康教育不仅可以提升患者对疾病的认知和自我管理能力，还有助于建立更加密切的医患关系，实现更高效的健康管理。

简介：摘要：药品的质量直接关系到患者的生命安全和健康，因此，实施药品生产质量管理规范是至关重要的。药品生产质量管理规范是一套科学的、严谨的、全面的管理体系，旨在确保药品的生产、储存、流通等环节都符合高质量标准，从而保障患者的利益和健康。基于此，本文通过分析药品生产质量管理基本概念，探究药品质量管理策略。

简介：摘要：本研究旨在分析冠心病心绞痛患者接受心内科规范治疗的临床效果。通过选取2023年1月至2024年1月间在我院接受治疗的180例患者，我们实施了包括药物治疗、生活方式干预及必要手术治疗在内的综合规范治疗方案。研究结果显示，规范治疗后，患者的心绞痛发作频率、持续时间及程度均显著减少，心电图表现也有明显改善。同时，患者的生活质量得到显著提高，且治疗过程中的不良反应及并发症发生率较低。本研究证实了心内科规范治疗在冠心病心绞痛患者中的有效性和安全性，为临床实践提供了有益参考。

简介： 【摘要】目的：探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的临床应用价值。方法：选取我院2023年1月至2024年1月收治的60例急性胰腺炎患者作为研究对象。对照组接受常规护理，观察组接受个性化健康教育。比较两组患者的住院时间、并发症发生率及自我保健能力。结果：护理后观察组患者遵医行为率、健康信念率、自我效能率、疾病认知率均高于对照组患者(P< 0.05)；护理后观察组住院时间、并发症发生率均低于对照组(P<0.05)。结论：针对急性胰腺炎患者的个体化健康教育具有良好的临床价值，可以减少住院时间，降低并发症的发生，提高自我护理保健能力，值得推广。