简介：【摘要】目的：探析健康体检护理工作开展中实施人性化服务的应用效果。方法：选择接受健康体检者150例作为研究对象，时间为2018.5月-2020.5月,随机原则划分两组，对照组提供常规体检服务；观察组提供人性化体检服务，对比两组健康体检开展效率，评估护理服务的满意度。结果：观察组的体检时间、体检质量、健康宣教三项指标评分更高，观察组护理满意度更高，与对照组相应指标对比更具差异（P

简介：摘要：目的：探析健康体检护理在健康和亚健康人群中的护理应用效果。方法：选取2019年1月-2019年12月在我院健康体检科进行体检的366例体检者作为本次对照组研究对象，采取常规体检指导；选取2020年1月-2020年12月在我院健康体检科进行体检的366例体检者作为本次观察组研究对象，采取健康体检护理。分析比较两组体检者在应用健康体检护理前后的体检效果。结果：对观察组的366例体检者进行了健康体检护理干预后，观察组的主要临床检查项目所花时间均短于2019年行常规体检指导的对照组，且观察组对体检的满意度也优于对照组，两组对比具有统计学意义（P

简介：摘要：护理学是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一门综合性应用学科。护理学经历了四个过程：简单的清洁卫生护理、以疾病为中心的护理、以病人为中心的整理护理、以人的健康为中心的护理。护理学通过不断地实践、教育、研究，得到积极充实和完善，逐渐形成了自己特有的理论和实践体系，成为一门独立的学科。心理护理是护理的方法和手段之一，着眼于患者的心理与生理相互转化的因果关系。“慢性病”全称是慢性非传染性疾病，不是特指某种疾病，是具有长期积累形成疾病形态损害的疾病的总称。起病隐匿，病程长且病情迁延不愈，缺乏确切的传染性生物病因证据，病因复杂。慢性病会导致巨大危害，一旦防治不及时，会造成经济、生命等方面危害。很多患有慢性病的患者长期遭受病魔的折磨，病程长，患者常易出现焦虑、内疚、自责的心理，甚至消极悲观、自暴自弃，出现绝望厌世心理，有时表现为抑郁少言，有时表现为暴躁、怒气冲冲，遇到一些琐碎小事就大发雷霆等。因慢性病患者有着不同的社会地位、职业、生活习惯，从而造就了多种心理特点。护士要针对慢性病患者不同心理特点及其具体情况实施不同的心理护理。慢性病患者能够保持良好的心理状态是疾病转归的一个重要环节。给予慢性病患者优质的心理护理，可以缓解患者的不良心理活动，增强患者对治疗与生活的信心，提高患者依从性，积极主动地配合治疗，提高治疗效果。患者心情愉悦，提高生活质量。

简介：摘要：目的探讨健康教育处方对脑梗塞合并高血压服药依从性的作用。方法采用自制问卷调查和面对面访谈相结合的方式，调查实施健康教育处方前后，对病人脑梗塞合并高血压相关知识知晓情况及服药依从性进行调查。结果：在实施健康教育处方后，病人脑梗塞合并高血压相关知识知晓情况及病人服药依从性，较实施前明显提高(均P

简介：摘要：目的：探索健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎的护理作用。方法：择取77例膝关节骨性关节炎患者随机划为观察组（38例）和对照组（39例），给予对照组基础护理，给予观察组基础护理联合健康教育，对比分析治疗依从性评分和健康知识掌握度。结果：观察组饮食依从、运动依从、用药依从，复查依从评分分别为（92.72±4.19）分，（91.26±6.27）分，（89.28±4.08）分和（93.46±4.18）分，数据均高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中应用的作用与价值。方法：以我院2020年5月-2021年5月所收治的92例心血管疾病患者作为调查研究对象，将其随机的均分为实验组和对照组两个组别，各46例，对照组患者运用全程健康教育模式予以护理，实验组患者在此基础之上联合应用风险管理，记录两组患者护理情况，做好数据统计工作。结果：实验组患者不良事件发生率为 ，远低于对照组患者的不良事件发生率 ，（P＜0.05）差异有统计学意义。结论：全程健康教育联合风险管理应用于心血管内科护理管理之中，可以有效的提升护理质量效果，使得护理工作更具有针对性，对护理期间的各种风险予以针对性措施进行预防，护理期间不良事件发生率得到有效控制，其值得在临床上进一步推广应用。

简介：摘要：目的：为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法，研究网络微课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法：选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组，对我院经管系同期未学习防艾网课的240人，两组参加防艾试卷测试，对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果：观察组学生考试合格率为96.77%，对照组学生考试合格率为63.75%。结论：“网络微课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用，完成了防艾知识覆盖，考试量化取得了良好的结果。

简介：[摘要]目的：探讨健康教育辅助厄贝沙坦治疗空巢老人高血压的临床效应。方法：选取100例患者为研究对象，分为研究组和对照组。研究组给予健康教育辅助厄贝沙坦治疗；对照组仅给予厄贝沙坦治疗。观察两组疗效。结果：研究组血压下降幅度优于对照组，而且研究组患者整体情况要明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育辅助厄贝沙坦的综合疗法不但可以有效改善患者高血压的情况，而且对老人的身心健康都有极大的益处。

简介：摘要：目的：分析研究健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用。方法：时段：2018.12~2020.12，选择本院接收的糖尿病患者进行分析，共计100例，将其分为实施常规干预的对照组50例和实施健康教育的观察组50例，对比护理满意度、健康知识掌握评分、血糖水平。结果：分析护理满意度，和对照组（84.00%）相比，观察组（98.00%）更高，P＜0.05。分析健康知识掌握评分，和对照组相比，观察组评分更高，P＜0.05。观察组空腹血糖（6.52±3.72）和餐后2h血糖（8.65±1.71）较对照组低，P＜0.05。结论：实施健康教育，能够有效提高患者的健康知识掌握评分，有助于提高护理满意度，且患者的血糖控制效果较好。

简介：【摘要】目的 对老年人社区获得性肺炎患者使用健康教育的应用效果进行观察。 方法 抽取我院2019年11月～2021年8月期间收治的老年人社区获得性肺炎患者76例，通过随机单盲法进行平均分组，分为常规组和观察组，各38例。常规组患者使用常规护理方式，观察组患者使用健康教育的方式，对比两组的护理满意度和疗效。 结果 观察组护理满意度为94.74%，常规组护理满意度为76.32%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的有效率为97.37%，常规组的有效率为81.58%，差异有统计学意义（P﹤0.05）。 结论 把健康教育的护理措施使用在老年人社区获得性肺炎患者的护理过程中，可以保障治疗效果，提高护理满意度，拥有推广和应用在临床治疗中的巨大价值。

简介：摘要 目的：探察评估于社区慢性病对象护理管理中采用网络健康教育的影响性。方法：选取于本社区行指导干预的慢性病对象162位开展探讨，最初及最终时间分别选定于2018.08.25、2021.06.21。采取乱数表法将择取对象划分在对照、观察两个组别内，前组中（n=81，一般健康教育模式），后组（n=81，网络健康教育模式）。对本研究内慢性病对象相关指标及亲属认可性予以比照。结果：区别教育模式干预下，观察组焦虑、抑郁情绪，健康知识掌握性，生活质量评估结果较对照组而言均有明确改善，亲属认可性存在显著增长(P＜0.05)。结论：应用网络健康教育在社区慢性疾病对象护理管理中效果确切，可改善其心理状态，提升生存品质及健康知识掌握性，影响较为显著。

简介：【摘 要】目的：分析支气管哮喘患者应用中医康复健康教育护理措施的效果，并观察该护理措施对患者生活质量的影响。方法：抽取因支气管哮喘在我院就诊的86例患者进行临床研究，采用该抽签法的方式将所有研究对象分为实验组和对照组，对照组行常规护理，实验组则加用中医康复健康教育护理，比较两组研究对象护理前后的生活质量评分、疾病认知评分和疾病复发率差异。结果：护理干预前组间生活质量评分和疾病认知评分差异无统计学意义（P＞0.05）；实验组护理后的生活质量评分和疾病认知评分均明显高于对照组（P＜0.05），实验组出院后半年间的疾病复发率也要低于对照组，P＜0.05。结论：中医康复健康教育护理措施的应用可有效他生支气管哮喘患者的疾病认知情况，并能够避免疾病复发，有助于患者生活质量的提升，临床应用价值较高。

简介：【摘要】目的：分析便秘型肠易激综合征患者进行心理护理结合膳食调节对身心健康的促进作用。方法：以我院2019.2~2020.1内接诊的50例便秘型肠易激综合征患者为本次研究对象，所选研究对象以临床护理差异分为常规组（25例，常规膳食调节护理）和观察组（25例，心理护理结合膳食调节），统计对比两组患者的护理效果。结果：干预后的观察组患者负面情绪评分均显著低于常规组（P＜0.05），生活质量评分显著高于常规组（P＜0.05）。结论：对便秘型肠易激综合征患者采取心理护理于膳食调节的联合干预，可有效缓解患者的负面情绪，促进患者快速康复，提高患者生活质量。

简介：摘要：目的：以实际应用数据结果为依据，对健康教育路径在膝关节置换患者护理过程中的应用价值进行探讨。方法：对39例在我院进行膝关节置换的患者实施健康教育路径的护理方案，为研究组；对另39例在我院进行膝关节置换治疗的患者实施常规护理措施，为对照组。时间周期全部为2020年3月~2021年2月，选择方式为数字随机。通过对比临床效果来证明应用效果。结果 ：通过对两组不同患者进行护理之后，组间患者的护理工作满意情况、并发症发生率、功能性锻炼以及平均住院天数四项观察指标数据均呈现出了较大的差异性（P

简介：【摘要】目的：探讨对经脐单孔腹腔镜手术的妇科患者实施围术期健康教育护理的应用效果。方法：本次纳入我院经脐单孔腹腔镜手术治疗病患，共计54例，患者入组时间为2019.3-2020.1，分组方式利用抽签法，每小组分配例数为27例，教育组患者设置实施围术期健康教育护理，参比组设置实施常规护理，分析对比指标：患者护理前后生活质量评分及抑郁评分。结果：护理前对于两组患者生活质量评分及抑郁评分实施对比，其中发现，护理前教育组、参比组评分差异较小（P＞0.05），护理后教育组患者存在明显评分优势，数据差异较大（P＜0.05）。结论：围术期健康教育护理能够有效促进经脐单孔腹腔镜手术治疗患者术后恢复速度加快，使其生活质量得到改善。

简介：摘要：目的：通过健康教育来对肿瘤科PICC置管患者进行护理的临床价值探讨。方法：研究时间段为2020年6月~2021年5月，将50例实际应用健康教育护理干预的肿瘤科PICC置管患者设置为观察组，将50例实际应用常规护理干预的同期患者设置为参照组。对患者护理后的依从性与自我护理能力进行观察。结果：观察组的50例患者在经过健康教育护理之后，其临床治疗的依从性为92.0%（46例），较之于参照组的68.0%（34例），差异有呈现出显著性的意义（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取我院收治于2020年10月至2021年3月期间的糖尿病患者86例纳入本次研究，为对比不同健康教育方式的应用效果，采用电脑随机分组方式将86例患者均分成对照组43例（予以常规健康教育）、干预组43例（以临床护理路径展开健康教育），比较两组对健康教育效果及血糖控制效果。结果：两组健康知识掌握优良率对比，对照组79.07%（34/43）

简介：【摘要】目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取我院收治于2020年10月至2021年3月期间的糖尿病患者86例纳入本次研究，为对比不同健康教育方式的应用效果，采用电脑随机分组方式将86例患者均分成对照组43例（予以常规健康教育）、干预组43例（以临床护理路径展开健康教育），比较两组对健康教育效果及血糖控制效果。结果：两组健康知识掌握优良率对比，对照组79.07%（34/43）

简介：摘 要 目的：分析研究以家庭为中心延续性健康教育对特应性皮炎孕妇自我效能的影响。方法：随机选取2018年3月-2019年3月患有特应性皮炎的孕妇80例，随机分为2组，对照组和观察组，每组40例。给予对照组进行传统常规的健康教育；观察组给予常规的健康教育的同时进行以家庭为中心延续性健康教育 ，观察对比两组孕妇的自我效能情况。结果：观察组孕妇自我效能总有效率高于对照组（ P

简介：