简介：【摘要】：心理健康教育是现代大学生教育的重要组成部分。由于现如今社会加速发展，变化无时无刻在发生，对于大学生来说竞争越来越激烈，尤其是在面对学业、就业以及社会责任的同时，还要同时面临着将来的生存成本问题。很多大学生由于心理素质较差，不知如何释放和缓解压力，使得心理状况越来越差，最终崩溃。这对于大学生个人，乃至家庭和社会都是极大的悲剧。因此，大学生的心理健康教育不可忽视，同时探索构建大学生心理健康教育的模式也尤为重要。

简介：【摘要】：目的对儿童及家长进行良好的心理健康教育,让其意识到讲究卫生的重要性,为避免疾病的发生及保障儿童健康成长的意义。方法对儿童及家长进行学龄前的心理健康教育,并且在保健门诊、幼儿园及家庭给予不同的教育方式,了解儿童成长情况。结果经过对儿童及家长进行针对性的心理健康教育,让儿童与家长了解到健康教育的重要性,避免及减少了一些疾病及医疗事故的发生,保障了儿童的健康成长,增加了医院的经济收入。结论给予有效地心理健康教育,可以增加儿童及家长的防病意识,有效地减少或避免疾病的发生与发展,为儿童的健康成长提供有力保障。

简介：【摘要】目的 分析心理护理干预对肝硬化患者心理健康状况影响。方法 选取本院2020年3月-11月期间收治的62例肝硬化患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，各31例。给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+心理护理，并对两组的心理健康状况和生活质量进行对比。结果 观察组心理健康状况影评分（SAS、SDS评分）、生活质量评分（躯体功能、生理功能、社会功能、活力评分）优于对照组（P＜0.05）。结论 给予肝硬化患者心理护理干预措施，能够帮助患者缓解不良心理，提高生活质量，值得推广。

简介：【摘要】讨论如何维护护士的心理健康问题。从社会、职业、个人三个方面分析影响护士心理健康的因素，从而推断出护士要形成和保持健康的心理，不仅需要社会各方面的理解，支持和帮助，更重要的是从自我做起，努力追求一种对自己、对事业、对生活充满信心，对他人充满理解信任，对采取社会主动适应的积

简介：【摘要】目的：探究分析在肿瘤患者护理中，予以患者家属心理健康护理的效果。方法：选取2019年1-12月间，在我院接受治疗的63例肿瘤患者及其陪同治疗家属为本次研究观察对象；将上述患者及家属随机分配到参照组与观察组中，参照组（31例）予以常规护理干预；观察组（32例）予以心理健康护理干预；对比观察经护理干预后患者家属的心理状态改善情况及患者的生活质量。结果：护理后，观察组患者家属的焦虑、抑郁情绪及人际关系敏感度较参照组均得到了有效改善（P

简介：【摘要】目的：研究健康教育与心理护理在癌症患者健康教育中临床效果。方法：2019年7月到2020年5月，以癌症患者为对象，病例数80例，随机划分甲组（常规护理）和乙组（健康教育与心理护理），各组40例患者。结果：甲组患者生存质量比乙组低，甲组SAS评分、SDS评分均比乙组高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：癌症患者护理期间，健康教育、心理护理效果理想，可以提高生存质量，疏导患者负面情绪，提升护理质量。

简介：摘要：目的： 调查了解齐齐哈尔援助湖北抗疫医务人员心理健康水平以及复工后工作适应能力。方法：向齐齐哈尔援助湖北抗疫中186名医务人员发放SAS、SDS以及PSS-10自评量表，根据收集的信息评估齐齐哈尔援助湖北的抗疫医护人员存在心理疾患以及经过心理咨询及治疗后恢复情况。结果：186名医务人员返回后SAS、SDS、PSS-10得分均高于正常范围，且其负面心理状况与工作年限、文化程度呈正相关（p

简介：摘要：目的：探究妊娠期女性妊娠压力与心理健康影响相关因素。方法：从2018年12月~2021年1月的产科患者资料中，选择84例孕妇进行研究，主要对其采用了调查问卷表格，分析其基本情况，再结合压力量表，对研究结果进行分析。结果：调查显示，妊娠期孕妇心理压力得分为（1.80±0.45），其中，主要压力的来源，是担忧自身及胎儿健康所导致。而计划妊娠，是出现心理压力的最主要因素。（F＝2.550；P＜0.05）结论：妊娠期孕妇心理压力状况,处于中等水平情况，其主要压力来自对于自身健康、胎儿安全的担忧所致，因此临床医护人员应当做好宣教，为其指导相关孕期健康常识，做好心理疏导，从而起到缓解压力的效果。

简介：摘要：“空巢老人”现象在当代中国社会引起越来越多的关注。本文通过回顾近10年国内外相关文献，从空巢老人的心理健康现状、相关影响因素和改善方法等方面深入总结与分析，以期为社区老年心理护理的研究提供借鉴，进而促进空巢老人的心理健康。

简介：摘要: 目的 探析心理护理及健康教育对老年肺癌患者的应用效果。方法 以在本院治疗的90例老年肺癌患者为研究对象，选取时段范围2019年2月～2020年9月，以随机数表法均分为对照组与试验组。对照组应用常规护理，试验组应用心理护理及健康教育，以患者、负面情绪、服药依从性、满意度为观察指标，并对两组观察结果进行比较。结果相较于对照组，试验组护理后抑郁、焦虑评分明显降低，P＜0.05，具有显著差异。与对照组对比，试验组服药依从性明显提高，P＜0.05，具有显著差异。结论 晚期癌痛患者应用心理护理及健康教育后，不仅可以提高患者服药依从性，缓解负面情绪。

简介：摘要：目的 普及人们的健康意识和对疾病的早期防治知识。方法 对体检者体检前、中、后各种途径各种形式的健康教育和指导。结果 提高了全民健康意识与防治疾病的知识。 结论 通过健康教育增强了体检者对自身健康状况的了解，有效提高全民健康意识，也让服务更加完美体现。

简介：摘要：目的：探索心理护理服务配合健康知识教育服务实施于烧伤整形患者护理干预服务中的护理效果情况。方法：选取2018年7月～2020年11月本院收治的62例烧伤整形患者，用随机掷骰子方法分组后，各组分别纳入31例，试验组选择一般护理服务及强化心理护理服务，再配合强化健康知识教育服务，参照组选择一般护理服务，记录两组护理前后的焦虑心理评分、抑郁心理评分，统计知晓健康知识的百分率。结果试验组执行护理服务后的焦虑自评量表(SAS)评分比参照组低(P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在高血压防治工作中的作用。方法：选取原发性高血压患者80例,随机分为两组,其中对照组40例,给予常规管理,观察组40例,在常规管理的基础上进行健康教育干预。结果：观察组患者的高血压防治知识知晓率、服药依从性及血压控制率均优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：实施健康教育干预能够帮助患者正确认识高血压，提高服药依从性，有效控制血压、减少并发症，值得推行运用。

简介：[摘要]目的：产后抑郁症患者接受心理护理配合健康教育干预对病情的影响。方法：选取2020年1月至2020年12月期间，在我院住院观察的产后抑郁患者80例，将其以随机数字表法分组。其中，对照组不给予其他附加护理干预，观察组给予心理护理配合健康教育干预，对比干预效果。结果：经干预后EPDS评分对比，为观察组较低（P＜0.05）。结论：给予产后抑郁症患者实施心理护理与健康教育，可使抑郁症状得以缓解，有一定的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨脊柱外科手术护理中应用心理护理及健康教育的临床效果。方法：选取2020年6至12月我院实施脊柱外科手术患者48例纳入本研究，视不同护理方法分为对照组24例（常规护理）、研究组24例（心理护理+健康教育），比较两组护理前后心态变化，及护理后疼痛评分。结果：护理前两组HAMA评分及HAMD评分对比，差异不显著（P>0.05）；护理后两组HAMA、HAMD、VAS各项评分对比，对照组均高于研究组，均存在统计学差异（P

简介：摘要：目的：通过将心理护理及健康教育落实到脊柱外科手术护理中，探究其临床应用效果。方法：本次研究观察起始时间为2018年12月，终止时间为2020年11月，病例样本选取在我行脊柱外科手术的84例患者，按护理干预方法不同将其划分为观察组和对照组,每组各42例，给予对照组常规性护理，观察组心理护理+健康教育，对比其临床应用效果。结果：经护理干预后，观察组患者的抑郁及焦虑评分明显降低，且护理舒适度评分明显提高，组间差异明显，P

简介：【摘要】目的：对子痫前期孕妇护理中应用健康教育联合心理干预的效果进行研讨。方法：本实验选取的68例子痫前期孕妇均是我院2020年1月-2021年1月期间收治的，以入院先后顺序将其分成讨论组（n=34）行健康教育联合心理干预和参照组（n=34）行传统常规护理干预，对两组患者临床各指标均观察比较。结果：相比参照组，讨论组患者的焦虑和抑郁评分均更低，讨论组患者育儿自我效能各评分指标均更优，指标差异显著有统计学意义（P

简介：摘要：目的：对健康教育在内科护理工作中的应用效果进行分析和探讨。方法:本次研究开始于2018年10月，结束于2020年10月，研究对象为这一期间在本院内科接受治疗的患者共80例，为了更好的了解内科护理工作的护理效果，本次研究采用对比的方式进行，将80例患者按照比例随机分为观察组和对照组各40例，将常规护理应用在对照组患者的护理过程中，在常规护理的基础上加强健康教育应用在观察组患者的护理过程中，对比两组患者的生活质量评分以及护理满意度。结果：经过对比两组患者的生活质量以及护理满意度后发现，观察组患者的生活质量以及护理满意度均优于对照组，差异明显，符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：在内科护理工作中加强健康教育可以有效的提升患者的护理满意度，同时改善患者生活质量，值得临床推广及应用。

简介：摘要：目的：以患有CHD且伴有焦虑抑郁情绪的病人为研究对象，分析“健康教育+心理疏导”联合护理模式，对其心理状态的改善作用。方法：本次研究所选择的对象均含有CHD疾病，且伴有焦虑抑郁情绪，入院接受治疗时间为2020年2月，护理研究终止时间为2021年2月，参与研究的病人共有96例，随机平均分为对照组与联合组，各48例，前者以常规护理为主，后者以健康教育联合心理主导护理为主，比较护理效果。结果：在护理前，从焦虑抑郁评分、血流动力学指标、生活质量评分方面来看，两组不具备统计学差异（P＞0.05）；护理干预后，实验组在这焦虑抑郁评分、血流动力学指标、生活质量评分、护理满意度方面所呈现的情况，比对照组要好，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于患有CHD伴焦虑抑郁情绪的病人而言，应用健康教育联合心理疏导护理模式，可使得病人的负性情绪达到有效缓解，对血流动力学指标、生活质量改善具有良好作用，并且获得病人的支持认可。因此，建议推广应用。

简介：摘要：目的：探究在急诊治疗心肌梗死患者中将阿替普酶溶栓进行应用的临床效果及其对患者心理健康的影响。方法：选择2019年12月至2020年2月期间在我院急诊接受治疗的急性心肌梗死患者为研究对象，人数为50例，对其展开回顾性分析，采用溶栓治疗，将阿替普酶溶栓方法进行应用，另外选取50例心内科心肌梗死静脉溶栓患者作为对照组，对比分析两组患者的临床治疗效果和心理健康情况。结果：实验组患者溶栓时间在360分钟以内的有82.00%，死亡率为2.00%，均与对照组形成显著差异，而且SAS和SDS评分均显著低于对照组，各项组间数据差异大，P