简介：摘要目的探讨循证医学理论联合基于问题的学习模式（PBL）在中医带教中的运用效果。方法本研究选取在本市中医院见习的42名南京中医药大学2015级专业五年制的学生作为研究对象，随机分为两组。对照组采用传统教学模式，实验组采用循证医学理论联合PBL。比较两组实习结束后的考核成绩和满意度。结果与对照组相比，实验组的基础理论和临床思辨能力成绩均更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组学生对教学的满意度略高于对照组（P＞0.05）。结论循证医学理论联合PBL教育模式在中医带教中效果好，有利于学生扎实理论知识，培养其自主学习能力和批判性思维。

简介：摘要目的探讨护患协同进行跌倒风险防范、医从性自评结合音视频教育在老年患者防跌倒中的应用效果。方法选取2018年3月—12月收治的跌倒高危风险老年患者120例，按电脑随机数字表分为对照组和研究组各60例。对照组实施常规健康教育，研究组基于知信行模式实施音视频健康教育，对比两组对跌倒风险及防范的认知水平、遵医行为。结果两组患者宣教后跌倒风险及防范认知测评分、医从性均较宣教前明显升高，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。宣教前研究组、对照组患者上述指标评分比较均无显著性差异（P＞0.05）；宣教后研究组各项指标评分较对照组均明显提高，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护患协同进行音视频教育的实施具有重要临床意义，可有效提高患者防范认知水平与医从性，保障住院安全。

简介：摘要目的对舒适护理联合健康教育在肺心病患者护理中的应用效果进行分析。方法将2017年11月－2018年11月我院收治64例肺心病患者作为本次研究对象，以随机分组法分为对照组（采取舒适护理）与实验组（采取舒适护理联合健康教育），护理后对比两组患者生存质量评分。结果实验组患者社会沟通、身体状态、情感职能、生理机能、精神状态评分均高于对照组患者，数据差异显著（P＜0.05）。结论舒适护理联合健康教育在肺心病患者护理中有着重要的应用价值，有效的提高了患者的生存质量，值得在临床中广泛推广与使用。

简介：摘要目的总结并归纳连贯性护理模式联合健康教育在慢性宫颈炎患者护理中的效果。方法本文将60例慢性宫颈炎患者纳入研究，将其分为对照组、护理组两组，每组30例，分组方法采用抽签法，在护理方案上，对照组进行常规健康教育，护理组在对照组基础上联合连贯性护理模式，两组均持续护理1个月，对患者的护理情况进行观察，具体比较两组患者对护理知识的掌握程度，护理配合度和对护理服务满意度。结果进行各自护理以后，进行综合性护理的护理组在患者对护理知识的掌握程度，护理配合度和对护理服务满意度方面，均远优于对照组，组间体现为P＜0.05的最终检验定论，探析价值突出显著。结论在慢性宫颈炎患者的护理中，连贯性护理模式联合健康教育可提高患者对护理知识的了解，增进护患之间的配合，可有效提高满意度，有利于医院的长久发展。

简介：摘要目的对健康教育计划结合多媒体工具在肺癌患者围术期健康宣教中的应用效果进行研究。方法选取2017年1月—2018年12月我院收治的符合入组条件的肺癌患者120例，均行手术治疗，根据患者的住院尾数单双号分为观察组与对照组，每组患者60例，对照组（单号）采用护士口头常规健康教育方式，观察组（双号）在此基础上增加多媒体工具健康宣教方式，对比两组患者的术前心理状态及术后并发症。结果观察组患者的术前心理状态改善情况显然更佳，术后恢复速度更快、并发症的发生率更低（P＜0.05）。结论对肺癌围术期患者在常规健康教育的基础上采用多媒体工具宣教，效果更佳，值得应用。

简介：摘要目的探究分析对老年高血压患者实施健康教育的临床疗效，并评价其护理前后的护理满意度变化。方法随机选取在我院接受治疗的80例老年高血压患者为研究对象，并将其分为实验组40例和对照组40例，其中对照组患者接受常规护理干预，实验组患者在常规护理干预的基础上再增加健康教育等综合护理干预，对比分析两组患者的临床治疗效果及其护理前后的满意度变化。结果实验组患者的护理满意度（95%）远远高于对照组（75%），并且实验组患者的临床疗效（97.5%）也明显高于对照组（87.5%），两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年高血压患者实施健康教育具有良好的护理效果，极大提高了患者的护理满意度。

简介：摘要目的研究心理健康教育和专科护理对泌尿外科术后并发症的影响。方法随机抽取76例泌尿外科术后患者，采用随机分组法分为参照组和实验组，各38例。参照组采用常规护理干预，实验组采用心理健康教育和专科护理干预。干预1个月后观察效果，包括术后并发症发生情况及焦虑、抑郁评分变化。结果（1）实验组术后并发症发生率（2.63%），参照组术后并发症发生率（21.05%），两组差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）实验组焦虑、抑郁评分与参照组相比要低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理健康教育和专科护理可准确减少泌尿外科术后并发症发生，并使其负性心理得到改善，具有较高临床推广价值。

简介：摘要目的评价个性化健康教育应用于冠心病介入治疗（PCI）病人中对其认知行为的积极影响。方法随机择取2017年1月—2018年10月我院内一科接收并行PCI术的78例病人为对象，依据健康教育方式的不同将这些病人分为实验组和参照组，各组39例。参照组实行常规健康教育干预，实验组采取个性化健康教育模式实施干预；调查评估干预3个月后两组病人的认知行为评分情况。结果实验组病人认知行为评分高于参照组，组间对比差异具统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病介入治疗病人实施个性化健康教育，能提升其认知行为水平，有助于改善预后。

简介：摘要目的探究姑息护理联合健康教育对晚期肺癌患者癌性疼痛及生活质量的影响。方法选取2017年1月—2018年1月我院收治60例晚期肺癌患者作为研究对象，用简单随机法将研究对象分为常规组和预见组各30例，常规组予以常规护理，预见组在此基础上采用姑息护理和健康教育的方式。对比干预前后患者的癌性疼痛（重度疼痛）、生活质量评分和患者满意度。结果预见组的患者干预后癌性疼痛率低于常规组，生活质量评分、患者满意度均高于常规组，差异显著（P＜0.05）。结论和普通护理方式相比，姑息护理联合健康教育可以提高患者的生活质量评分和患者满意度，同时也可以降低患者癌性疼痛率。

简介：摘要目的探讨定时段强化健康教育对骨折合并糖尿病患者术后康复情况的影响。方法选取我院2016年2月—2018年4月收治的80例骨折合并糖尿病患者为研究对象，以随机数字表法分为对照组与观察组，每组40例，对照组患者接受常规护理，观察组在对照组基础上实施定时段强化健康教育，对两组患者术后恢复情况、遵医行为进行观察。结果观察组患者术后下床活动时间、出院时间、骨折愈合时间均较对照组短，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者遵医行为评分明显较对照组高，差异显著（P＜0.05）。结论定时段强化健康教育可促进骨折合并糖尿病患者术后康复，提高患者遵医行为，值得推广。

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式应用于Ⅱ型糖尿病患者护理中的效果。方法将2017年11月—2018年11月200例于我院治疗的Ⅱ型糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机数字表法分组为对照组与观察组，各100例。对照组实施常规健康教育和治疗；观察组于对照组干预基础上采用基于健康意识理论的健康教育模式。结果干预后，观察组依从性评分明显高于对照组，P＜0.05；两组干预后依从性评分较干预前显著提高，P＜0.05。干预后两组焦虑抑郁阳性率较干预前显著下降，且组内相比较，P＜0.05。干预结束后，观察组患者自我保健、生活方式、健康知识、精神状态及生活技能评分明显高于对照组，P＜0.05；观察组患者各项满意度指标评分明显高于对照组，P＜0.05。结论Ⅱ型糖尿病护理中应用基于健康意识理论的健康教育模式可改善患者不良情绪，提高其治疗依从性和健康意识，获得患者好评。

简介：摘要目的观察放松训练结合多元化健康教育对初产孕妇产前焦虑及分娩结局的影响。方法选取我科室2018年定期行产前检查的80例初产孕妇，随机分为干预组和对照组。对照组40例初产孕妇给予常规产科护理，干预组40例初产孕妇给予放松训练结合多元化健康教育干预。3个月之后比较两组孕妇的焦虑评分（SAS）、分娩结局。结果干预组SAS评分低于对照组差异非常显著（P<0.01）；产后出血和新生儿窒息总发生率少于对照组，差异显著（P<0.05）；干预组分娩新生儿Apgar评分高于对照组，差异非常显著（P<0.01）。结论放松训练结合多元化健康教育对于改善初产孕妇产前焦虑和分娩结局方面具有明显的效果。

简介：摘要目的探讨提升高血压患者服用依从性与血压控制率的护理健康教育方法，并观察其应用效果。方法选择2017年7月—2018年12月我中心收治的70例高血压患者，遵照随机原则分为甲、乙两组，所有患者均予以常规护理，乙组在此基础上进行健康教育，对比两组干预效果。结果乙组服药依从性、血压控制率分别为95.0%、90.0%，甲组分别为76.7%、70.0%，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对社区高血压患者进行健康教育，可提升服药依从性和高血压控制率，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育在肺癌患者化疗治疗护理中的应用及对患者生活质量的影响。方法选择2018年1月—12月治疗的肺癌化疗患者80例作为对象，随机数字表分为对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上联合健康教育，比较两组患者对健康知识的认知度以及两组患者身体和心理的评分。结果两组患者护理前对比无统计学意义（P＞0.05），观察组患者护理后健康知识的认知度均高于对照组（P＜0.05)；两组护理前，身体和心理状况比较无明显差异（P＞0.05）；观察组患者在健康教育护理后的身体和心理状况评分均优于对照组（P＜0.05)。结论健康教育在肺癌患者化疗治疗的护理中护理效果良好，提高了患者对健康知识的认知度和自我护理能力，值得临床应用。

简介：摘要目的探究“糖尿病护理家园”在糖尿病患者健康教育中所发挥的作用。方法以医院2016年5月—2018年5月收治80例糖尿病患者为研究对象，其中40名患者纳入实验组，其余40例患者纳入对照组。实验组利用糖尿病护理家园开展健康教育，对照组仅采用常规宣教方式，分析两组患者的护理依从性与血糖控制情况。结果实验组护理依从性与血糖控制情况均优于对照组，两组之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病护理家园模式在健康教育中的应用，有助于患者健康行为的培养，有助于糖尿病治疗效果的提升，具有一定的应用价值。

简介：摘要目的分析和研究阶段性健康教育对康复期精神疾病患者在临床康复以及回归社会等方面的作用和影响。方法随机选择康复期精神疾病患者78例，分为对照组和观察组各39例，分别实施常规治疗和在常规治疗的基础上给予阶段性健康教育干预。结果经过1年随访观察，在PANSS评分方面，观察组明显低于对照组，差异显著（P＜0.05）；在生活质量方面，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对康复期精神疾病患者实施阶段性健康教育干预，能够有效的强化病情康复情况，提高患者的生活质量，对患者早日回归社会具有重要作用。

简介：摘要目的探讨妇幼保健计划生育服务中心精细化健康教育管理模式。方法本文研究中涉及2016—2018年我中心收治的各类患者136人，采用随机分组法，将以上患者分为观察组68人和参照组68人，观察组采用精细化健康教育管理模式，参照组采用传统健康教育管理模式。观察患者的复诊率及护理满意度。结果从结果看出，T1时刻复诊总人数观察组显著少于参照组，T2时刻所有患者均按时复诊，T1及T2时刻我中心复诊人数观察组显著高于参照组，T0时刻，观察组护理满意度88.2%，参照组护理满意度76.5%，观察组护理满意度显著优于参照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论精细化健康教育管理模式适用于妇幼保健计划生育服务中心。

简介：摘要目的研究健康教育与心理护理对风湿病患者负面情绪及遵医行为的改善效果。方法经过对本院2017年3月—2018年3月收治的100例风湿病患者临床资料展开回顾分析，随机分为两组各50例，对照组选择常规护理，观察组于常规护理基础上采取心理护理与健康教育。结果护理前，两组焦虑、抑郁评分均无明显差异，P＞0.05；护理后，观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组，P＜0.05；观察组遵医行为明显优于对照组，P＜0.05。结论心理护理与健康教育可以显著地缓解负面情绪与遵医行为，值得推广应用。

简介：摘要目的研究少数民族地区肠造口患者实施规范化健康教育的护理效果及价值。方法选择38例于我院行肠造口手术的少数民族地区患者，纳入时间为2016年8月—2017年8月，采用随机数字表法将其分为实验组与参照组，每组均19例。其中参照组采用常规肠造口护理形式，实验组行规范化健康教育，对比两组患者护理前后相关评分、并发症发生情况。结果护理干预前两组患者相关评分未见显著差异（P＞0.05），护理后实验组自我护理能力评分、健康行为评分均高于参照组，实验组造口水肿、造口出血、造口狭窄、粪水性皮炎、造口回缩、皮肤黏膜分离、造口脱垂等并发症发生率（10.53%）均低于参照组（42.11%），两者差异显著（P＜0.05）。结论针对少数民族地区行肠造口手术的患者予以规范化健康教育，在提升其自我护理能力方面效果显著，应予以临床推广。

简介：摘要目的分析个性化健康教育在类风湿性关节炎患者护理中的应用效果。方法抽取自2016年1月—2017年1月本院收治的风湿性关节炎患者60例作为观察对象，随机分为对照组和观察组，各30例。对照组给予常规性护理干预，观察组则在对照组基础之上联合个性化健康教育，观察比较两组护理效果。结果观察组健康知识评分、依从性评分均显著高于于对照组，差异显著（P＜0.05）;观察组总有效率为96.7%，高于对照组的70%，差异显著（P＜0.05）；观察组治疗后疼痛评分、生活质量评分优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论对类风湿关节炎患者进行个性化健康教育，护理效果显著，患者依从性和治疗效果明显提升，生活质量有所改善，值得应用。