简介：【摘要】 目的 探究预检分诊在门诊质量管理中的应用现状及制定相应不足补充对策后的效果研究。方法 将2023年3月至2024年3月于我院门诊预检分诊工作的护理人员中使用随机数字表法选择40例，将其平均分为研究组和对照组各20例，对照组实施常规预检分诊流程，研究组在常规预检分诊基础上实施持续质量改进预检分诊。结果 管理前两组预检分诊质量管理水平（卫生管理、细节化管理、安全管理）对比无差异（P＞0.05）；改善后两组预检分诊质量管理水平对比有差异（P＜0.05），患者对分诊服务态度、疾病询问技巧、尊重照顾患者、分诊理解程度、操作熟练程度、温馨提示内功等方面满意评分较高。结论 对预检分诊现状进行质量改进对门诊质量管理有作用效果。

简介：摘要：研究发现，慢性肾脏病患者在自我管理方面存在多方面挑战，包括缺乏对疾病的认知、复杂的治疗方案、心理健康问题等。这些问题直接影响了患者对自身疾病的有效管理。影响慢性肾脏病患者自我管理的因素多种多样，包括个体因素（如年龄、性别）、社会支持、医疗系统因素等。了解这些因素对于制定有针对性的干预策略至关重要。

简介：摘要：胸部手术后，患者常常面临术后疼痛、肺功能受损等问题，导致呼吸功能下降。经鼻高流量吸氧作为一种有效的呼吸治疗技术，在术后康复治疗中具有重要应用价值。本文将综述经鼻高流量吸氧在胸部手术后的应用现状及研究进展，主要探讨术后肺部并发症、经鼻高流量吸氧治疗机制、临床应用效果、安全性与副作用、患者依从性及满意度等方面。

简介：摘要：胸部手术后，患者常常面临术后疼痛、肺功能受损等问题，导致呼吸功能下降。经鼻高流量吸氧作为一种有效的呼吸治疗技术，在术后康复治疗中具有重要应用价值。本文将综述经鼻高流量吸氧在胸部手术后的应用现状及研究进展，主要探讨术后肺部并发症、经鼻高流量吸氧治疗机制、临床应用效果、安全性与副作用、患者依从性及满意度等方面。

简介：【摘要】：目的：调查相关医护人员人工气道护理管理的现状，并分析应用专项培训的效果。方法：于2023年1月—2024年1月内对人工气道护理管理的现状调查，并对相关医务人员培训，入选70例，比对培训前后医护人员对人工气道护理知识知晓度、护理管理质量。结果：培训后70例医护人员对人工气道护理知识知晓度（98.57%）相较于培训前（90.00%）显著提升（P<0.05）。培训后的风险预防（95.86±3.21）分、制度执行力（97.98±3.54）分、人工气道护理（98.05±3.26）分、护理评估准确性评分（96.88±3.65）分均比培训前要高（P<0.05）。结论：培训前相关医护人员大多对人工气道护理知识掌握不全，且对风险预防缺乏重视度，培训后其护理技能得到提升，利于提升护理管理质量。

简介：摘要：目的 观察中医护理对糖尿病周围神经病变（DPN）的影响。方法 选择我院门诊治疗的60例糖尿病周围神经病变患者，随机分成对照组、研究组，分别30例。给予对照组常规护理，给予研究组中医护理干预，比较两组的多伦多临床评分（TCSS）。结果 应用中医护理后，比较两组的TCSS分数，研究组明显低于对照组（P<0.05）。结论 对DPN应用中医护理，可以改善血液循环，可以更好的控制DPN病情，提升治疗效果。

简介：摘要：目的：探索儿科护士对传染病突发事件的应对能力现状及其影响因素，从而为提高儿科护士对传染病突发事件的应对能力提供依据。方法：在2024年2月15日—25日期间对我院儿科护理人员进行传染病突发事件应对能力问卷调查，分析当前现状和影响因素。结果：儿科护士对传染病突发事件应对能力总得分为（138.36±20.61）分，其中预防能力维度3个条目平均得分为（4.05±0.75）分、准备能力维度4个条目平均得分为（3.67±0.68）分、救援能力维度29个条目平均得分为（3.71±0.78）分；在各维度均分中，预防能力维度均分最高，其次为救援能力，最后为准备能力，差异有统计学意义(P<0.05)。儿科护士传染病突发事件应对能力的主要影响因素为对传染病突发事件培训的参与意愿和经历。结论：儿科护士就传染病突发事件应对能力方面存在一定的缺陷，需进一步提高，医疗卫生管理者和教育者应当加大培训力度，从培训内容、培训频次等方面进一步提升儿科护士对传染病突发事件的应对能力。

简介：摘要：对视网膜脱离术后病人体位依从性的现状及影响因素进行研究对于提高病人的康复质量及生活质量具有重要意义。近年来，随着医疗技术的进步与病人需求的多元化，对于视网膜脱离病人体位依从性的研究也逐渐深入。虽然大多数病人都能按照医生的要求调整体位，但仍有部分病人存在体位依从性差，从而影响手术效果及病人康复进程。因此，深入研究视网膜脱离术后病人依从性的现状及影响因素，对提高病人的康复疗效及生活质量至关重要。

简介：摘要：目的  分析BOPPPS教学联合PBL教学模式在内科护理教学管理中的运用效果。方法  选取2023年3月-2024年4月在我院内科的80例护士，随机分为观察组和对照组，各40例，分别予以BOPPPS教学联合PBL教学模式教学、常规模式教学，对比两组教学后考核成绩改善情况。结果，观察组基础理论、实践操作考核成绩评分改善显著优于对照组（P<0.05）。结论  内科带教中应用BOPPPS教学联合PBL教学法具有良好的效果，更有利于提升护士学习成绩。

简介：摘要:目的 只有做好整形美容手术管理，从而预防医院感染的发生。方法 为了实现这个目的，随机将60例患者分成两组，对照组、观察组（n=30），分别给予常规护理和手术室护理，对比两组的护理结果。结果 通过完善医院感染管理体系，避免了医院感染的发生，提升了医疗护理质量。结论 通过实施手术室管理，避免了出现医院感染，确保了患者的手术安全。

简介：摘要：目的 探究老年科护理临床教学中应用以问题为基础的学习(PBL)教学法联合临床路径(CP)教学模式在的效果。方法 选取2023年6月-12月期间在老年科实习护理的学生(80例)，采用随机数表法将其均分为对照组(CP教学模式)、观察组(PBL教学法联合CP教学模式)。结果 观察组护生出科考核成绩均明显优于对照组(P＜0.05)，差异显著。结论 PBL教学法结合CP教学模式在老年科护理临床教学中的应用，显著提高了学生的临床技能和理论水平，有效促进了教学质量的整体提升。

简介：【摘要】目的：研究基于BOPPPS教学模式的混合式教学对本科护理教学的影响。方法：随机抽取2022年1月-2023年12月期间的40名本科护理专业的学生作为研究对象，分别为对照组20名本科护理专业学生选用传统教学，实验组20名接受基于BOPPPS教学模式的混合式教学。比较两组本科护理专业学生的学习投入量表得分、学习倦怠量表得分。结果：实验组本科护理专业护生的学习投入量表得分、学习倦怠量表得分均显著优于对照组（P<0.05），说明实验具有统计学意义。结论：以 BOPPPS为基础的混合教学模式，能有效提高学生的学习兴趣，缓解学生的倦怠情绪。

简介：摘要：目的：评估以问题为教学基础 (problem based learning，PBL) 的教学模式在护理临床教学中的应用。方法：对 2022年 5-12 月在医院实习的 118名护理专业实习生进行临床观察及研究，将其随机分为观察组和对照组，并对两组实习生的病例分析成绩、实践操作成绩、理论知识成绩及教学满意度进行观察记录。结果：与对照组相比，观察组实习生的病例分析成绩、实践操作成绩及理论知识成绩都明显更高，差异有统计学意义 (P<0.05)。观察组的教学总满意率显著高于对照组，差异有统计学意义 (P<0.05)。结论：PBL 教学能够明显提高护理实习生的教学质量，同时提高教学满意度。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨子宫腺肌病患者超声引导下微波消融术后疼痛现状，分析其原因，并提出相应的护理管理措施，以提高患者术后生活质量。方法：采用回顾性分析方法，收集我院近年来接受超声引导下微波消融术治疗的子宫腺肌病患者病例资料，分析患者术后疼痛现状及疼痛程度，总结疼痛原因。同时，结合文献资料，提出相应的护理管理措施，并应用于临床实践。结果：1. 疼痛现状：通过对病例资料的收集和分析，我们发现子宫腺肌病患者超声引导下微波消融术后疼痛主要表现为腹部胀痛、腰痛和下腹坠痛等。其中，腹部胀痛和腰痛较常见，程度多为轻度至中度。2. 疼痛原因：微波消融术后疼痛的主要原因包括手术创伤、术后炎症反应、个体差异等。手术过程中，微波消融术对子宫腺肌病病灶的破坏可能导致局部组织损伤，引发疼痛。此外，术后炎症反应也可能加剧疼痛。个体的生理和心理状态也可能影响疼痛程度。3. 护理管理措施：根据上述分析，我们提出以下护理管理措施：术前评估患者身体状况，加强心理疏导；术后密切观察患者疼痛情况，及时处理异常情况；指导患者进行康复锻炼，促进身体恢复；加强患者健康教育，提高患者对疼痛的认知和应对能力。结论：本研究表明，子宫腺肌病患者超声引导下微波消融术后疼痛现象普遍存在，其原因多样。通过分析疼痛原因和提出相应的护理管理措施，有助于提高患者术后生活质量。在实际工作中，医护人员应关注患者的个体差异，加强沟通与交流，提供个性化的护理服务。同时，应不断总结经验，优化护理管理措施，为患者提供更加全面、优质的护理服务。

简介：摘要：目的：探究在肝胆胰外科护理教学过程中应用案例教学法的效果。方法：择取2021年1月-2022年12月期间在本院肝胆胰外科进行实习护理的人员总计20例，采用双盲法均分为对照组（传统教学法）与观察组（案例教学法），对比组间教学满意度与考核成绩。结果：根据数据分析对比显示，观察组护生无论是教学满意度还是考核成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论：案例教学模式在肝胆胰外科护理教学中的效果显著，能够改变以往枯燥乏味的教学氛围，让实习护生在生动的案例前进行有效的学习分析，进而提升综合护理技能，应用价值较高。

简介：摘要：目的 本研究旨在观察目标教学法在护理教学中的应用效果。方法 中，选择两组各有18名参与者，一组使用目标教学法（观察组），另一组使用传统教学法（对照组）。通过对比两组在基础理论知识、临床护理操作技能和总体得分的情况，发现观察组在所有方面的得分均显著高于对照组。结果 结合两组护理教学模式的满意度观察结果，观察组的总满意度高达94.44%，显著高于对照组的66.67%。结论 是目标教学法在护理教学中的应用效果良好，可以显著提升学生的基础理论知识、临床护理操作技能，自学能力，自主探究的能力和沟通能力，提高学生对教学的满意度。

简介：【摘要】目的：研究以问题为基础的教学模式（PBL）在儿童保健学教学中的作用分析。方法：本院于2022.01~2023.10纳入80例本科学生开展研究。依据抛硬币方式分为参照组（n=40例，常规教学）和试验组（n=40例，PBL教学模式），评估两组学生带教后综合能力评分及教学满意情况。结果：试验组理论知识、操作考核、健康教育成绩高于参照组，P＜0.05。结论：以问题为基础的教学模式（PBL）能够提高学生教学理论知识、操作考核和健康教育成绩，值得临床应用采纳。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径教学模式在甲状腺外科护理教学中的应用效果。方法：选入30例我院甲状腺外科在2023年1月-2023年12月接收的护理实习生设做观察组，该组执行临床路径带教模式；再以30例我院甲状腺外科在同期接收的护理实习生设做对照组，该组执行传统带教。对比两组护生考核成绩、教学评价。结果：组间理论成绩、实践成绩对比呈差异性（P<0.05），之中观察组各项成绩更高。组间各项正面教学评价认可度呈差异性对比（P<0.05），之中观察组各项认可度更高。结论：在甲状腺外科护理教学中开展临床路径教学模式，能够提升护生考核成绩以及教学效果。

简介：【摘要】目的：观察在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学的效果。方法：选择2023年1月到6月期间在本医院接受护理礼仪教学的20例护理人员，设为对照组，予以传统教学；选择2023年7月到12月期间在本医院接受护理礼仪教学20例护理人员，设为研究组，予以情景剧表演教学。对比两组的理论成绩、实践成绩、教学满意率。结果：研究组的理论成绩、实践成绩均优于对照组，教学满意率（100%）高于对照组（70%），P＜0.05。结论：在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学可以全面提高护理人员的理论水平和实践能力，使其更加满意。

简介：【摘要】：目的：分析多元互动教学模式用于ICU护理教学工作中的效果。方法：筛选时间为2022.6-2023.6，样本选取ICU实习学生，总计50例，以实习时间及教学方式拟定分组，即为参照组（2022.6-2022.12，25例，予以常规教学）、实验组（2023.1-2023.6，25例，予以多元互动教学模式），分析临床指标，包括考核成绩（理论知识、实操技能）、满意度：（不满意、尚满意、满意）。结果：实验组理论知识、实操技能与参照组同项比对有更高水平P<0.05。实验组计算总满意率值100.00%与参照组84.00%比对有更高数据P<0.05。结论：多元互动教学模式辅助ICU护理教学工作开展效果确切，利用创新的护理方案，可促进实习学生的实践能力及理论知识掌握度提升，可借鉴。