简介:摘要:目的:研究病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)在消化内科护理教学的效果。方法:选取2023年3月-2024年3月在消化内科实习的护生84例,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各42例,观察组给予CBS-RISE教学,对照组给予常规教学方式,比较两组护生理论成绩及教学满意度。结果:观察组护生在案例分析、研究设计成绩显著高于对照组,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生对教学满意度优于对照组,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用CBS-RISE教学在消化科护理教学中,可提高护生的案例分析、研究设计等理论成绩及教学满意度。
简介:摘要:老年病科护理教学是我国高等医学教育中的重要组成部分,但传统的教学模式无法满足当前老年人口增长、老年疾病多发态势的现实需求。本研究针对老年病科护理教学中的临床实践教学模式进行了深入研究,提出并实施了以实践引领、问题导向和综合评核为核心的改革策略。研究对300名学生在改革前后的实践能力和理论考核成绩进行比较评价,结果显示,实践引领型教学模式可以显著提高学生们的临床实践能力和理论学习成绩,其中实践能力的提升更为显著,并得到了同学们的广泛认同。研究还发现,新的教学模式更能够培养学生的自主学习和创新思考能力。这为面向老年病疾病科护理领域的临床实践教学模式改革提供了有力的理论依据和实践经验。
简介:摘要:目的:探讨多元化教学模式应用于肝胆外科护理教学的应用价值。方法:选取2021年8月-2023年8月我院肝胆外科的30名护理实习生,依据随机选取方式,将所有护理实习生分成观察组和对照组,每组护理实习生各有15名,对照组护理实习生给予传统教学模式,观察组护理实习生采取多元化教学模式,将最终两种教学模式的应用效果进行对比分析。结果:最终两组教学结果对比显示,观察组护理实习生通过多元化教学模式后,其主动学习积极性明显提高,护理实习生对肝胆外科护理理论知识以及临床操作护理技能的掌握度均显著提高,最终对教学模式的满意度评分也较高,两组之间的数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在肝胆外科护理实习生带教中应用多元化教学模式的临床可行性较高,对提高护理实习生的护理综合能力起到了重要性作用。
简介: 【摘要】目的:探讨分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用效果。方法:在2022年3月-2023年3月期间,选取40例在我院实习的护士进行研究,随机分为对照组与观察组,各20例实习护士。对照组采取常规教学,观察组采取分阶段目标教学,对比两组实习护士学习前后的理论知识、实操能力掌握程度,以及对此次带教的满意度。结果:观察组在理论知识掌握、实操能力和教学满意度上的评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用能够显著提高实习护士的理论知识掌握程度、实操能力,同时提升了他们对教学过程的满意度,这为血透室护理教学提供了新的教学策略。