简介：摘要:目的：重点分析耳鼻喉科在护理环节通过阶段性健康教育所产生的实际价值和意义。方法：选择自2019年1月至2020年1月进入到我院展开治疗的耳鼻喉科患者进行研究，总计数量为82例，根据标准分为两组，常规组应用传统护理模式进行护理，观察组则在常规组护理方式基础之下增加阶段性健康教育方式，对比两组护理之后的效果。结果：观察组SAS焦虑评分较低，满意度较高，各项数据存在统计差别（P＜0.05）。结论：耳鼻喉科护理实践中，通过阶段性健康教育的护理方式应用，可以促进患者心理状态的变化，消除焦虑都能够负面的情绪，积极配合医护人员进行治疗去，切实提升护理工作的效率，实现临床护理总体水平的提升，为医疗事业的发展提供基础条件。

简介：摘要：目的：通过分析产科门诊护理中情景式健康教育的应用效果和应用价值，总结一系列的产科门诊护理体会。方法：从2020年1月-2021年1月间在我院产科门诊就诊的产妇中随机抽选100例研究对象，分成对照组50例和实验组50例。对照组以传统的宣教方式进行健康知识宣教即可，实验组则以情景式健康教育方式，注重提升产妇们的健康知识知晓率和护理服务满意度。结果：实验组产科门诊护理效果显著，产妇健康知识知晓率和护理服务满意度均高于对照组。结论：情景式的健康教育，极有利于产科门诊护理工作质量的提高，护理服务效果的整体优化。应用情景式健康教育，展开针对性、合理化的护理干预，宣教服务更到位，医院也将建立起良好的社会形象，一举实现医疗卫生事业长远规划进程的加快以及可持续的发展目标。

简介：摘要：目的：研究健康教育对慢性咽炎患者治疗效果的影响。方法：选取在我院就诊的慢性咽炎患者80例，随机均分为对照组和观察组。对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行健康教育。统计两组患者护理前后的疾病认知情况。结果：护理前两组患者评分无差异（P>0.05），护理后观察组患者的疾病认知情况优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨不同健康教育模式在整形外科的应用。方法：通过对健康教育实施者主体的要求及思路来确定现有的不同健康教育模式，围绕这种模式展开日常工作。结论：多元化健康教育模式的开展有利于满意度的提高及整体护理水平的提升。

简介：摘要：目的：分析健康教育运用在儿童体检中的效果。方法：将2020年5月—2020年8月作为研究时间段，将随机数字表法作为分组依据，病例选取此时间段内在我院进行体检的100例儿童及家长，均分为对照组（提供常规护理，纳入50例）、研究组（提供健康教育，纳入50例），对组间家长认知程度、满意度评分进行分析。结果：研究组疾病预防保健知识评分（89.64±1.74）分、育儿知识评分（92.66±2.78）分、儿童生长发育了解度评分（88.67±2.71）分、满意度评分（93.71±4.69）分均高于对照组（80.94±3.88）分、（83.85±3.96）分、（80.33±2.78）分、（80.58±4.77）分，P

简介：【摘要】目的：评估在小儿哮喘护理中采用健康教育的效果。方法：选择2019年6月至2019年12月期间我院接诊的76例哮喘患儿，使用随机数字表法将患儿平均分为参照组（方法：传统护理）与研究组（方法：健康教育），38例/组，比较2组哮喘患儿护理效果。结果：研究组心率、血氧饱和度、呼吸频次、FEV1、FEV1%、FEV1/FVC均优于参照组，P＜0.05。结论：小儿哮喘护理中应用健康教育效果确切，值得推广使用。

简介：摘要：目的：探究健康教育联合心理护理干预在糖尿病患者护理中的临床应用效果。方法：采取随机法选择本院接受护理治疗的80例糖尿病患者作为调查研究的对象，随机将其均分为实验组与参照组，各40例。参照组采用常规护理干预，实验组在此基础上采用健康教育联合心理护理干预，比较两组护理效果。结果：和参照组相比，实验组患者干预6个月后的血糖值低于参照组，治疗依从性高于参照组，差异显著（P＜0.05）。结论：健康教育联合心理护理干预应用于糖尿病患者的临床护理中，可有效改善患者健康情况，值得广泛推广。

简介：摘要:目的:评估应用AI辅助教学技术在外科护理教育中的效果。 方法:选取开封大学医学部 2020 级两个班共103名大专生为教学对象，A班为观察组，采用AI辅助式沉浸教学模式；B班为对照组，采用传统教学模式，授课完毕后，分别对两班学生进行理论测试和问卷调查，对比考试成绩及授课满意度。结果:A班的平均理论成绩为87.5+2.8分高于B班的81.6+3.3分，差异有统计学意义（P＜0.05）。A班的学生对授课形式满意率达到97.5%，高于B班的83.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:应用AI教学在外科护理教育中可显著提高学生的成绩和积极性，与传统教学模式相比它能够明显改善学生的学习效果。

简介：【摘要】目的：探讨慢性胃炎护理中健康教育干预的应用效果。方法：研究所选对象68例均筛选产生于2020年9月至2021年2月期间在我院治疗的慢性胃炎患者中，根据入院时间先后将入选患者分为对照组34例（2020年9月至2020年11月住院治疗者）、联合组34例（2020年12月至2021年2月住院治疗者），两组均给予常规护理，联合组在此基础上实施健康教育干预，比较两组健康知识掌握情况及护理后腹胀、腹痛、反酸、嗳气症状评分情况。结果：护理后，对照组健康知识掌握优良率79.41%（27/34）

简介：【摘要】目的 探讨健康教育+细节护理在消化内科护理中的应用效果。方法 随机抽取我院96例（2019年1月～2021年1月期间）消化内科患者开展研究，按照随机电脑法分为对照组（48例）采用常规护理，观察组（48例）采用健康教育+细节护理。然后对比两组患者的心理状态、疾病知识评分、治疗依从性、生存质量、护理满意度。结果 观察组护理人员的心理状态优于对照组，观察组患者的疾病知晓率高于对照组，观察组患者的治疗依从性高于对照组 ，观察组患者的生存质量高于对照组，观察组患者护理满意度高于对照组，P＜0.05；结论：对消化内科患者，应用健康教育+细节护理，可有效提高患者疾病知晓率及治疗依从性，并使心理状态明显改善，效果显著，值得广泛推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨慢性胃炎护理中健康教育干预的应用效果。方法：研究所选对象68例均筛选产生于2020年9月至2021年2月期间在我院治疗的慢性胃炎患者中，根据入院时间先后将入选患者分为对照组34例（2020年9月至2020年11月住院治疗者）、联合组34例（2020年12月至2021年2月住院治疗者），两组均给予常规护理，联合组在此基础上实施健康教育干预，比较两组健康知识掌握情况及护理后腹胀、腹痛、反酸、嗳气症状评分情况。结果：护理后，对照组健康知识掌握优良率79.41%（27/34）

简介：【摘要】目的：评判健康教育干预手段执行于老年高血压患者中的护理服务效果情况。方法：这次对于本医院纳入的老年高血压患者落实数据方面研究，62例是选择例数，2020年03月—2021年04月是选用时段，组建组别方式具体依据随机抽签方法，研究组（纳入31例）开展基础护理干预服务策略相配合强化健康教育干预对策，参比组（纳入31例）执行基础护理干预服务策略，研究知晓疾病基本知识人数统计结果、对于药物使用依从整体计算数值。结果：研究组知晓疾病基本知识人数统计结果对比参比组项目研究情况提高（P

简介：【摘要】目的 分析盆腔炎患者通过健康教育护理干预的效果。方法 本文纳入2019年1月至12月72例盆腔炎患者以随机数字表法分组研究，对照组以常规护理（36例），实验组以健康教育护理（36例），相比健康知识掌握程度、护理满意度和生活质量。结果 和对照组相比，实验组健康知识掌握程度和护理满意度评分更高，并且实验组躯体疼痛、情感功能、社会功能、精神状态评分均高于对照组，差异显赫，P＜0.05。结论 教育护理模式相比常规护理更易于提高患者生活质量，对疾病认知程度更深，值得临床广泛使用。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在泌尿外科术后疼痛患者护理中的应用。方法：本研究开展时间2019年-07月至2020年-07月，实验对象为我院泌尿科手术患者（n=80），按术后不同模式分组，对照组（n=40）实施常规护理，观察组（n=40）实施健康教育，对比两组患者术后不同时间段的疼痛程度。结果：观察组术后24h、术后48h的疼痛程度评分均明显低于对照组（P＜0.05）。结论：对泌尿外科采用手术治疗的患者实施健康教育，能取得良好的效果，值得临床应用。

简介：【摘要】目的 对全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用效果进行研究。方法 选取我院2020年1月-2020年11月期间收治的120例慢性肾病患者为研究对象，并采取随机平均法分为两组，各60例。对对照组患者进行常规护理管理，而对观察组则进行全程健康教育模式护理管理，对护理管理效果进行对比。结果 无论是在健康知识掌握分数上，还是在药物依从率上，观察组都要高于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于慢性肾病患者来说，采用全程健康教育护理管理模式可以在很大程度上提高患者的药物依从性与知识掌握水平，提高护理效果。

简介：摘要：本文于本院2017年6月至2018年6月收治的妇科患者中，随机选取94例作为样本，阐述了健康教育和心理护理的方法，观察了护理效果。

简介：摘要：目的：我院在小儿支气管哮喘护理工作中，融入健康教育方法，对产生的护理效果进行研究。方法：我院在2019年9月至2020年9月，选择患有支气管哮喘的儿童，其中作为研究对象的儿童总数为100人，将儿童按照平均方法进行分组，一组为对照组，人数为50人，另一组为观察组，人数为50人。对照组采用常规护理方法，观察组采用健康教育方法，对比两组的护理效果，为临床小儿支气管哮喘护理提供参考依据。结果：在两个小组进行护理过程中，观察组的护理效果，要优于对照组，并且统计学意义P

简介：【摘要】 目的 探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法 选取我院2019年2月至2020年

简介：[摘要]目的 探讨健康教育护理干预对外伤性癫痫病人的影响。方法 选取2020年1月～2021年3月我院收治的72例外伤性癫痫病人作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各36例，其中对照组病人均给予临床常规护理，观察组病人均在对照组基础上给予健康教育护理干预。评价并比较两组病人临床治疗效果及治疗依从性，采用美国波士顿健康研究所研制的简明健康测量量表（SF-36）中文版对两组病人的生活质量水平进行评价。结果 观察组病人临床总有效率80.56%明显高于对照组的52.78%，组内病人临床治疗依从性评分及分级均明显优于对照组（P均

简介：摘要：目的：探讨回馈教学在华法林治疗房颤患者健康教育中的应用。方法：选择了106例确诊为房颤的患者，将所有患者随机分成教学组（n=53）和对照组（n=53），对照组患者接受普通健康教育，教学组患者采取回馈教学法进行健康教育，观察抗凝治疗的效果。结果：教学组患者对健康知识的掌握优良率为96.23%（51/53），高于对照组的81.13%（43/53），（P＜0.05）；教学组患者在出院3个月内并发症的发生率为5.66%（3/53），低于对照组的20.75%（11/53），（P＜0.05）；教学组患者用药依从性评分优于对照组，（P＜0.05）。结论：采取回馈教学法对采取华法林治疗的房颤患者进行健康教育可以提高患者对抗凝知识的掌握水平，降低并发症的发生机率，有推广价值。