简介：随着课程改革的不断深入，教师对当前的小学数学课堂有了更理性和更个性化的解读与思考，一些有别于常规课堂教学内容和模式的创新教学设计随之出现。耳目一新的背后也带给教师感触：为何而创新教学思路？什么样的创新设计才是有效的？课堂能创新吗？

简介：

简介：阶段考数学试卷发下来,各班的教室开始不平静起来了,不久,陆续有各班的学生拿着试卷一边争吵着一边来到办公室找老师,说改错了他们的题目．原来在这次初二级的数学考试中出了以下的一道题:

简介：摘要用好用活小学教材是课程改革给教师的基本要求。教材是蓝本，例题是例子，照搬套用教材是对培养学生学科兴趣、创建适合学生的教材极为不利的做法。本文试图通过教材的加工与改组，探讨构建学生适切性教材的方法，来培养学生对数学学科学习的兴趣，提高数学教育教学质量，真正实现学生“人人获得良好数学教育”的教学理念。

简介：在50米赛跑比赛中,小明用了9.06秒,小强用了9.2秒,哪个小朋友跑得快呢？要解决这个问题,就要学会比较两个小数的大小,在比较两个小数的大小时,我们要注意以下两点：

简介：

简介：同学们在进行小数加、减法计算的时候,必须要注意以下五个要点。第一,小数点对齐。在进行小数加、减法计算时,千万不能受整数加、减法计算的影响而采用末尾对齐法,整

简介：摘要：小数是小学四年级下册学习的重点内容，很多学生在学习小数知识的时候感到十分困惑，不能明确掌握小数的内涵和意义，也不能够十分灵活的进行小数加减法运算。基于这种教学现实，教师应该采取良好的措施提升学生的小数学习效率，攻破教学重难点，结合现实让学生在内心真正的理解小数。

简介：摘要： 小学生的计算能力通常对其学习数学知识的兴趣与质量具有直接影响。以小数除法为例，在小数除法的计算中，通常会有很多容易出错的地方，因此，教师在具体教学时，需注重小数除法计算方法的培养，以促使小学生的小数除法计算的正确率得到有效提高。

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简介：数王国几万年以来一直过着和平安宁的生活，从来没出过大乱，而今天，城门外却来了一位不速之客，它说自己叫小数点，想见见国王。国王“0”一听是小数点来了，顿时惊慌失措：“万万不可!小数点何许人也？那可是我们数王国的敌人，怎么可以放它进来呢？”

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简介：摘要：小数是小学四年级下册学习的重点内容，很多学生在学习小数知识的时候感到十分困惑，不能明确掌握小数的内涵和意义，也不能够十分灵活的进行小数加减法运算。基于这种教学现实，教师应该采取良好的措施提升学生的小数学习效率，攻破教学重难点，结合现实让学生在内心真正的理解小数。

简介：

简介：[病例1]判断：小数都比0大，比1小。[病症]（勾）。[诊断]小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的数，教材中为了便于同学们理解，用举例子的方式给出了小数的概念。可见小数并不是整数部分都是0，整数部分可以是任意整数。因此小数都比0大，比1小的说法是错误的。

简介：在数学王国里，0～9这些数字宝宝都很可爱，但小数点宝宝就有点小淘气了。小数点宝宝淘气的时候，简直有点令人讨厌。二天，小数点宝宝任性地认为自己受了委屈，就离家出走了。

简介：1．使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确进行小数的加减混合运算。2．在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。

简介：要想把分数、小数的四则混合运算进行得又快又准，除了正确运用所学的运算性质和基本运算定律外，还有以下几条规律和方法。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91~92页。教学目标：1.结合生活经验认识小数,会读小数部分不超过两位的小数,知道以＂元＂、＂米＂为单位的小数的实际意义,结合具体情境了解十分之几可用一位小数表示。2.在自主探索的过程中发展数感,提升数学思考能力,渗透数形结合的数学思想方法。3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91~92页。教学目标：1.结合具体情境和直观图使学生了解小数的含义,会认、读、写不超过两位的小数。2.通过观察、比较等学习活动培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。3.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的热情和兴趣。教学重、难点：认识一位小数的意义,认、读、写不超过两位的小数。