简介：我们知道，数学来源于生活，其中概率内容与实际生活的联系更为紧密。从近几年各地的中考对概率内容的考查要求来看，概率题目类型可分为三类：（1）利用频率值估计概率；（2）利用而积计算概率；

简介：摘要目的为了探讨护理干预在小儿肾病综合征中起到的作用而进行研究探讨。方法针对1月至4月来我院治疗小儿肾病综合征的48名患者进行分析，把其分为常规护理组和进行了护理干预的护理组，每组24例，综合分析两组小儿病患的用药情况、心理情况、康复情况、以及家长对护理的满意程度。结果常规护理组小儿病患按照医嘱用药的是62.5%（15/24），护理干预组是87.5%（21/24）。常规护理组出现心理问题的有5人，护理干预组明显心理问题的有2人。常规护理组小儿病患在住院期间康复并且没有复发的有75%（18/24），护理干预组的数据分析出来是95.8%（23/24）。常规组家长针对小儿在住院期间以及出院后三个月的回访的整体满意度是66.6%，而护理干预组的家长们满意度高达91.6%。常规护理组与护理干预组的数据分析有明显的差异，两者在给药、心理、康复、回访的这几个环节的数据差异具有统计学意义，P小于0.05。结论护理干预可以明显提高护理后的康复率，并且降低小儿肾病综合征患者的复发率，对谨遵医嘱也有重要意义，对小儿的心理和家长的满意程度都有良性促进作用，护理干预在临床的作用重大。

简介：

简介：摘要目的评价护理干预在老年患者留置胃管鼻饲中的应用效果。方法2013年1月～2013年12月，医院各科室收治老年住院并留置胃管鼻饲患者492例，2014年1月，进行护理干预后，截止2014年12月，纳入患者528例，对比相关并发症发生情况。结果改进前，鼻粘膜受损感染4.88%、吸入性肺炎9.35%、胃反流4.88%、胃潴留4.27%、并发症合计例次率30.69%高于改进前3.22%、4.17%、2.08%、2.46%、16.10%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论加强护理干预后，老年患者留置胃管鼻饲并发症发生率显著降低。

简介：近年,高校学生的心理问题与日俱增,心理危机事件的发生也趋于普遍,危机事件的诱因具有广泛性、复杂性和不可控性,高校必须通过建立科学的管理团队,实施有效的方法加以引导才能实现对学生心理危机的有效干预。高校辅导员就是心理危机干预团队的中坚力量,其在危机事件中发挥的作用不可小觑,应得到重视。

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简介：特殊大学生的体育教育越来越受到社会的关注和国家的重视。关于体育教育的研究在国内外均是早有涉及,随着特殊学生群体人数的增多,体育干预在体育教育中起到更加重要的作用。特殊体育教育的研究在传承前人智慧的基础上,结合多门其他学科的知识,在实践当中把这项理论发展成了独立、全面的应用性学科。体育干预在教学当中主要应用在器械健身运动和一些适合团体和个人的运动项目中。在共同的努力下,体育干预达到了理想的效果,对特殊大学生的身心和谐发展起到了良好的促进作用。

简介：摘要目的整理我院呼吸科患者的临床用药资料，探讨临床药师对呼吸科患者的用药干预和不合理用药探究。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的560例呼吸科患者，将其随机分为干预组和传统组，每组各280例患者，对干预组患者采用临床药师干预，对传统组采用常规用药，对两组患者的不合理用药进行探究并总结两组患者的药学干预效果。结果差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论临床药师进行药学干预，能够有效的改善呼吸科患者的用药合理性，减少不合理用药对患者带来的影响，提高患者的治疗效果，值得临床推广应用。

简介：摘要目的研究探讨细节化管理干预对提高神经外科护理质量的影响。方法研究的实验对象为2013年6月至2014年6月100例神经外科患者，对照组50例来源于2013年6月-2013年12月，实施传统管理，细节组50例来源于2014年1月-2014年6月，实施细节化管理。对比两组护理投诉率、患者满意率、护理质量分数。结果细节组护理投诉率明显低于对照组，患者满意率显著高于对照组，护理质量分数明显比对照组高（P＜0.05）。结论细节化管理干预在神经外科患者中的实施可提高神经外科护理质量，减少投诉率，提升患者满意度，有利于预防医疗纠纷的发生，改善护患关系，值得推广。

简介：摘要目的探讨产前护理干预对于产后抑郁症患者的防治相关作用的临床疗效。方法收集我院收治的妇产科产妇100例，随机分为观察组和对照组，各50例。对照组产妇使用常规的护理手段进行护理，观察组产妇在常规护理的基础上使用产前护理干预的形式进行护理，比较两组产妇的抑郁症发生率以及两组产妇对于护理的满意程度评分表。结果两组产妇在经过护理完成后均有一定的效果，但观察组产妇的产后抑郁症发病率明显低于对照组产妇，同时观察组产妇在产后对于护理的满意程度明显优于对照组产妇，所有差异均为显著性差异（P＜0.05），有统计学意义。结论在临床对于产妇实施产前护理的过程中，通过使用产前护理干预的形式能够明显的降低产后抑郁症的发病几率，同时能够显著的提升患者对于护理的满意程度，在临床上值得推广应用。

简介：摘要目的对患有肺结核的患者实施护理干预的效果进行分析。方法将78例肺结核患者按照随机数字表法平均分为2组，分别是研究组（n=39）和对照组（n=39）。对对照组的患者行传统护理，对研究组的患者实施心理护理、健康教育、家庭及社会支持的护理干预，对两组患者的护理效果进行分析。结果研究组患者在进行护理干预后，其满意程度明显高于对照组，二者之间的差异存在统计学意义（P<0.05）。结论对肺结核患者给予护理干预后，患者的护理满意程度有所提升，对提高患者的服药依从性具有重要作用。

简介：摘要目的探讨人性化护理干预对改善门诊护理服务质量作用效果。方法随机选取2014年11月～2015年11月的120例门诊患者为研究组，实施人性化护理干预；再随机选取2013年9月～2014年9月的120例门诊患者为对照组，实施常规护理服务，对两组患者进行问卷调查，比较两组患者对门诊护理服务满意度。结果研究组患者总满意率为97.50%，对照组总满意率为76.67%，研究组患者对门诊护理服务满意度比对照组显著提升（P＜0.05）。结论实施人性化护理干预，能够全面提升门诊患者满意度，提高医院门诊护理服务质量。

简介：摘要目的分析舒适护理在普外科腹腔镜手术中的应用效果，并与常规护理进行对比。方法从2014年4月到2015年5月，选取我院100例普外科腹腔镜手术的患者为研究对象，将其分为观察组和对照组两组，其中对照组50例患者采用常规护理，观察组50例患者，在常规护理的基础上实施舒适护理，观察两组患者的住院时间、术后下床活动时间以及并发症发生情况。结果观察组患者的下床活动时间、住院时间均短于对照组，与对照组相比，差异均有统计学意义（均P＜0.05）。观察组患者的切口感染、腹胀腹痛、恶心呕吐等并发症的发生率分别为2.00%、4.00%、2.00%，与对照组的24.00%、36.00%、30.00%相比，差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论舒适护理在普外科腹腔镜手术护理中的应用不仅让患者充分了解自身情况并学会自我护理，有利于后期恢复，提高患者的生活质量，减少并发症的发生，值得临床进一步推广。

简介：摘要目的分析护理干预对功能性消化不良患者情绪的影响。方法以2014年9月~2015年5月期间在我院收治的80例功能性消化不良患者作为研究对象，随机分为观察组（常规+护理干预）和对照组（常规护理）各40例，对比两组患者的治疗和护理效果。结果护理后观察组患者的SAS评分和SDS评分明显比对照组更低（P＜0.05）。与对照组相比，观察组患者对护理的满意程度更高（92.5%＞81.7%）对比差异显著（P＜0.05）。结论在功能性消化不良临床护理中，针对患者的不良情绪，采取有效的护理干预措施，有效提升了护理质量，对于改善功能性消化不良患者情绪有着十分积极的影响。

简介：摘要目的探讨健康与亚健康人群体检应用护理干预的效果。方法随机选择400例在我院进行体检的人员作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组200人，其中对照组人员进行常规体检项目检查，包括尿常规、血常规、胸片、心电图、B超等，观察组人员在体检同时接受完整的护理干预，比较两组人员的检查时间，以及对体检过程的满意度。结果两组人员进行各项体检项目时具有显著差异；观察人员对于体检过程的满意度显著高于对照组人员。结论在体检基础上，应用健康体检护理干预，能够提高体检的效率以及质量，提高受检人员满意度，值得临床推广使用。

简介：目的：根据HAPA阶段性和连续性理论对大学生实施教育干预,期望找到促进大学生锻炼行为的课堂和课下有效指导方式。方法：通过问卷调查确定被试者所处锻炼行为阶段,进行分组研究,实验前后被试者接受了2次问卷调查和3次身体素质测试,实验组接受教育干预。结果：（1）被试者体育锻炼行为普遍缺乏,仅有14.1%的大学生处在行动阶段;（2）干预对被试者锻炼行为意向水平、锻炼等级、身体素质整体水平具有积极影响;（3）HAPA的三个行为意向阶段中作为社会认知变量的锻炼自我效能感均发挥重要作用。建议：增加大学生有规律参加体育锻炼人数比例,可以通过制定并执行合适的锻炼计划和提高个体锻炼自我效能感等方式进行。

简介：目的：探讨并分析优质护理干预对降低手术室感染的临床效果。方法：将110例患者分为观察组和对照组,每组各55例。对照组予以常规护理,观察组加用优质护理干预,比较分析两组患者手术室感染发生率。结果：实施不同护理方案后,对照组术后感染4例,感染率为7.27%,观察组术后感染2例,感染率为3.63%,经统计学分析两组患者感染率差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：优质护理可显著降低手术室医院感染率,能够有效提高患者切口愈合率及手术成功率,具有重要临床研究及应用价值,值得临床推广。

简介：

简介：1.设置“问题语境”,引导文本感知。在儿童英语教学中,教师要善于设置“问题语境”,引导儿童对文本的语篇内容进行感知。在儿童英语学习过程中,问题犹如导航仪,能够引领儿童的言语思维,激发儿童的言语想象,启发儿童的言语表达。2.创设“真实语境”,领悟言语表达。在英语教学过程中,教师