简介：摘要：现阶段的幼儿教学要求教师能以幼儿的真实学习喜好以及成长发展需求为具体的教学方向,从而对其进行有针对性的指导与引导。由此便需要教师充分利用幼儿好玩、好乐的心理特点,积极引导其投入区域活动中,同时由教师对其行为模式进行观察,根据其中的变化,及时调整与升级教学方案,帮助幼儿获得更好的发展与成长。

简介：摘要：随着时代的发展，小班数学区域活动的开展中要紧随时代的发展需求，落实多样化的区域活动。让幼儿在区域活动中习得知识，也进一步的强化知识学习效率的提升，有效的优化数学知识学习效果。本文重点阐述小班数学区域活动的相关措施，以此更好的促进小班幼儿数学素养的提升。

简介：摘要：在京津冀协同战略的推动下，河北区域经济发展所需人才正在发生变化，河北高职院校也开始多方寻求合作以达成资源的优化配置。在这一前提下，河北职业教育也出现了一些问题，造成高职教育不能满足京津冀协同发展的需要。本文在京津冀协同发展的大背景下，分析总结河北高职院校在办学条件、教学理念、专业设置、培养方式等方面的问题，并就如何使河北的高职院校培养技术技能人才、更好的服务区域经济提出改进策略。本文倡议河北高职通过多种模式培育人才，做好双元育人机制，完善高校人才培养体系。

简介：摘要：伴随我国学前教育事业的蓬勃发展，结合新课程改革的大背景下，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》旨在引导幼儿园贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。课程游戏化随之成为学前教育的关键元素，区域活动承载着独特的教育价值。基于此，本文选择“课程游戏化”为切入点，对我园区域活动的开展意义及结合自身实践教学经验，以课程游戏化为指导的区域活动深入探讨，旨在全面提升儿童身心发展水平。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园区域活动游戏化对幼儿社交能力提升的关系。游戏化的教学方式可以增强幼儿合作与分享精神，培养幼儿良好的社交习惯，进而提高他们的社交技能。同时，教师需要通过设定明确的规则和期望、提供角色扮演的机会、鼓励幼儿用礼貌的语言交流、培养幼儿的同理心、给予正面的反馈和奖励等多种策略进行引导和支持，帮助幼儿培养良好的社交习惯，提高他们的道德素养和社会责任感。因此，幼儿园区域活动游戏化是一种有效的幼儿教育方式，值得进一步推广和应用。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会建设进程的不断加快，数字化技术在社会生产以及人们生活的各个方面，都实现了较为广泛的应用。将数字化技术应用到幼儿园的教学工作中，能够加快推进教学现代化进程，使幼儿教学工作能够及时地跟上时代的脚步。在幼儿园日常教学过程中，区域游戏是十分重要的组成部分，能够帮助幼儿实现快速发展。因此，幼儿教师应该在幼儿园的区域游戏中运用好数字化技术，本文主要针对数字化技术在幼儿园区域游戏中的应用进行了探讨。

简介：摘要：本文研究的是幼儿在区域游戏活动中的幸福体验，年龄段为4－6岁，即中大班幼儿。本文采用观察法和访谈法收集研究资料并加以分析。笔者认为幼儿有无幸福是衡量幼儿教育的根本标准，游戏作为幼儿园的基本活动应该成为幼儿体验幸福的途径，所以笔者从幼儿的游戏活动切入了解幼儿的幸福体验。通过初步研究，我们得出初步的结论：幼儿在游戏中体验到了幸福，但不是所有儿童都真正地或充分地体验到幸福。幼儿的幸福具有阶段性，而且受到各方面因素的影响，如教师的行为态度、游戏的时间、游戏的材料等。

简介：摘要：高瞻课程最初起源于美国，最开始用于帮助儿童，后来被广泛的应用在幼儿教学领域。幼儿园的区域活动，是一种根据幼儿特性而指定的一种新型教学模式，这种方式能够激发幼儿不同特长，增强幼儿的探索能力，充分发挥幼儿学习主动性。

简介：摘要：随着全球经济一体化发展市场竞争愈演愈烈，建筑企业面临着跨区域经营战略发展的市场需求，不断挖掘市场潜力进一步强化自身竞争力，实现可持续发展。本文通过研究如何进一步提升区域内基层党组织参与生产经营等方面工作，使建筑企业区域管理更有利于资源优化配置，推动效益提升问题展开研究。

简介：摘要:幼儿区域游戏与主题活动的融合，是幼儿参与区域活动的一种创新形式，对于幼儿来说，区域游戏与主题活动的融合与其他类型的游戏有着显著性的区别，因为区域活动是一种在特定环境下的活动，对于幼儿来说，在参与区域活动的过程之中，幼儿能够积极参与其中，在主题活动之中，幼儿可以加深自己对于区域游戏的认识，并关注自己在区域活动的体验，提出区域游戏与主题活动的融合策略，为今后大班幼儿区域活动的有效开展提供有利的借鉴。

简介：摘要：区域游戏是为满足幼儿学习和发展需求而进行的集体合作探究、相互促进、互帮互助的游戏活动。从幼儿的观察出发，合理组织游戏是实现幼儿整体发展和获得成长的关键所在。因此，教师应以区域游戏环境构建开始，以教师为主导、幼儿自主参与方式积极组织区域游戏，充分展开具有挑战性、探索性和创造性、与自身能力相适应且有发展潜力的教学活动。基于此，本文将重点阐述基于观察的幼儿区域游戏构建策略，以期为广大幼儿园教师提供参考借鉴。

简介：

简介：摘要：当前，在幼儿园区域活动虽然形式不断生活化、游戏化，但形式上的多样引起幼儿一时兴趣的居多。幼儿在参与活动前后的知识建构、经验提升、能力发展变化很少，真正有意义的活动应该是立足于幼儿的体验和成长，是具有深度的学习。本文笔者为了能让大班幼儿在区域中有所收获，从挖掘区域中深度学习的特有价值、剖析区域中深度学习存在的问题、探索深度学习的指导策略三方面来支持幼儿在区域中进行深度学习。

简介：摘要：本文围绕幼儿园美术区域活动的指导策略展开讨论，通过分析幼儿的发展特点和需求，提出了七个指导策略。这些策略包括创造良好的环境、提供启发性的主题和材料、引导而不限制、强调过程而非产物、提供欣赏和交流机会、整合艺术与其他学科、家庭和社区合作。这些策略旨在促进幼儿的艺术发展和个性成长。

简介：摘要：人类在幼儿阶段主要通过游戏的方式来探索世界。所以可以将情智教育融入到幼儿的游戏之中，这样幼儿就能够在轻松愉悦的环境下学习。幼儿园对于幼儿的活动区域可以加入一些游戏元素，并且在活动中进行情智教育。在日常教学中，幼儿在游戏区域活动时，引入游戏，来帮助幼儿进行情智教育。本文分析情智教育的内涵、开创新的游乐环境以及合理设置游戏目标等方式，探索更适合幼儿本身的情智教育体系，帮助幼儿健康成长。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化并不是要幼儿园课程都以游戏的方式表现出来，而是强调要在幼儿一日活动的各个环节中体现游戏精神。区域游戏作为一种常见的创造性游戏，为幼儿提供了一个自由建构的空间，让幼儿的认知、技能和情感等方面得以发展。在课程游戏化背景下，区域游戏材料的选择与投放值得探讨。

简介：    摘要：合作是在潜移默化中逐渐形成的一种习惯。有交往与合作习惯的人，在心理学上被认为是“外向”的人。外向与内向同是个体的人格特质，都是与生俱来的，只不过由于环境和教育的影响，个体的处世习惯、思维习惯和情感习惯使其中某一种特质表现得更加突出一点儿罢了。

简介：摘要：当前，人口老龄化的问题已经逐步成为了21世纪威胁全世界经济发展的重大障碍，我国拥有着巨大的人口基数，并且受到上世纪八十年代以来的计划生育的影响，导致人口老龄化问题更加的凸显，导致人口老龄化的原因可主要从生育率下降、经济发展以及医疗条件的进步等三个方面来进行阐述，这一系列的问题也无不显示出未来我们可能面临着劳动力供给减少、资源分配失衡的局面，对医疗保健，养老技术进步以及科技创新都带来一定程度的制约。

简介：