简介:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。新一轮的音乐课程改革如一阵春风迅速吹遍了祖国的大江南北。人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书《音乐》,充分体现了新世纪教育改革的风貌,它立足全面贯彻素质教育,体现义务教育普及性、基础性和发展性,体现实践性、探究性和创造性,为
简介:作为演奏理论基础的教材研究.是帮助演奏家实现作曲家意图的有效途径。该文是作者继对科勒《长笛练习曲OP.33》理论研究之后.从力度、速度、表情记号、技巧安排等方面对科勒《长笛练习曲OP.33》所作的演奏研究。
简介:对民族声乐作品进行艺术处理是民族声乐艺术指导课重要的教学环节之一。对民族声乐作品进行艺术处理时,涉及到声乐艺术、器乐艺术、语言学和音乐学的知识内容。本文着重对民族声乐快速作品和作品中的快速段落的处理方法进行探讨。
简介:在声乐教学中注意培养学生表现与处理作品的能力,歌曲的艺术表现与处理,而声乐作品的艺术表现与处理又是声乐艺术的灵魂和生命
简介:大型民族歌剧《江姐》是新中国歌剧发展史上的一座里程碑。本文结合笔者饰演江姐的舞台实践,对这一角色唱段的艺术处理进行探究。首先分析了"江姐"唱段的声音处理,其中音色、力度、速度的变化是声音处理的艺术要素;接着从咬字吐词、唱腔、装饰音的处理论述了演唱要有韵味;最后从情感体验与表现,"哭戏"中情感表现的度进一步论述情感的准确把握。
简介: 三、领导者要在实践中学习、创业和奉献 所谓领导关系的艺术,领导关系的内涵 领导关系是指领导者在进行领导活动的过程中与上级、同级、下属以及其他相互之间发生、发展并建立起来的一种工作情感和交往关系,有的领导者不研究领导艺术
简介:领导关系处理方法艺术, 领导关系是指领导者在进行领导活动的过程中与上级、同级、下属以及其他相互之间发生、发展并建立起来的一种工作情感和交往关系,就工作实践中如何运用领导关系处理方法与领导艺术等问题谈几点粗浅的认识
简介:在声乐教学中注意培养学生表现与处理作品的能力,歌曲的艺术表现与处理,歌曲的艺术表现与处理
简介:设计中的符号作为一种非语言符号,设计中含有符号性元素,以符号为基本元素的设计
简介:对称结构是指在某一对称轴(这里所说对称轴多为假想轴,并不显现于画面).两侧各部分形状相互对应、彼此相称的结构。就字而言,对称结构有三种常见形式:1.全对称,即对称轴两侧各部分形状完全相同,如“中”、“基”、“品”等。2.准对称,即对称轴两侧各部分形状基本相似,如“常”、“春”、“器”等。
简介: 这个主题在变奏六(V6)和变奏七(V7)中由独奏单簧管和第一小提琴作八度齐奏,奏鸣曲式的各部分主题都是歌颂塔索的贡杜拉船歌旋律的音调派生, 变奏十(V10)和变奏十一(V11)被认为是副部主题的再现
简介:一个优秀的舞蹈作品,不单有好的编排,还要有好的表演,编导在编排过程中要时刻注意到一个个细节。一、舞蹈表演时的形象塑造所谓形象,是指从生活中捕捉来的,舞蹈中的形象也如此。在舞蹈表演中的舞蹈形象是以人体舞蹈动作为主要表现手段来塑造出主体情感,并且能够被人们直接感知的动态形象,即人体的姿态、造型、步伐等动作,
简介:中国戏曲艺术,是千百年来中国人民和历代戏剧家创造的宝贵遗产和智慧的结晶;它是我国古典美学在戏曲舞台上的形象体现.并且具有独特民族风格与气派的艺术表演体系。
简介:
简介:潘天寿说“艺术以境界美为极致。”“艺术之高下,终在境界。”这里所说的境界实指意境,而山水画尤其重视意境。
简介:<正>语言是歌唱艺术中的一个重要因素,是歌唱艺术的基础和依据。作为一个民族的歌唱者,必须学习和掌握好本民族语言的规律和特点,以其达到用歌唱的形式来表现人们的思想感情的目的。可以想象,如果一个人对本民族语言的规律和特点颇不熟悉,歌唱起来吐字、归韵、收声不清楚,不能对语言作正确处理,他就不可能成为本民族所欢迎的好歌唱家。因此,正确的吐字和语言的形象化的处理,是歌唱完美表现的极重要的手段.下面就歌唱的咬字、吐字和语言处理,约略地谈点自己在教学和演唱过程中的体会.
简介:中学阶段是人生从幼稚走向成熟的过渡阶段,音乐教学对于丰富这个时期人生情感的体验有着重要的教育作用,而民族音乐中本土音乐的教育更有助于他们乡音乡情的丰富。中学音乐教育引入本土音乐,是新时期赋予学校音乐教育的使命,只有整合各地本土音乐资源,切实地在中学音乐教育中深入做好本土音乐教学,才能使民族音乐生根于华夏大地,深入到民族子孙中。
简介:《西方音乐的历史与审美》一书。作为高等学校美育教材,除注重对西方音乐史知识的系统介绍和分析外,还融入着作为中国人对西方音乐文化的认识和体验,特别是编撰中人文精神的渗入,不仅引人以思考,并且形成了该书的一大特色。
简介:肖邦钢琴练习曲是钢琴文献库中的瑰宝,是日常钢琴教学当中的常用曲目,由此改编的《12首长笛练习曲》也越来越多地受到长笛教师与学生的青睐。文章把长笛改编版与原作版作了详细的分析与对比,揭示出改编版的改编特点,从而说明其训练价值与意义。
新课程标准与新教材——实践中对课程标准的再认识
科勒《长笛练习曲Op.33》之演奏研究——长笛教材研究系列(之二)
民族声乐作品的艺术处理(上)——快速作品和作品中快速段落的处理方法
浅谈歌曲的艺术表现与处理
论歌剧“江姐”唱段的艺术处理
浅析领导关系处理方法与艺术
浅议领导关系处理方法与艺术
论对称结构的非对称处理
标题与形象的虚实处理
舞蹈在表演中的细节处理
传统戏曲时空的特殊处理
剧本人物的分析与处理
浅谈山水画的意境处理
和初学钢琴者谈谈声部处理
歌唱的咬字、吐字和语言处理
中学本土音乐教育的教材与教学法——以重庆接龙打击乐为例
西方音乐史教材撰述中的人文精神:评修海林,李吉提的
肖邦钢琴练习曲原作版与长笛改编版的比较研究——长笛教材研究系列(之三)