简介：摘要备课是教学的起步，而解读教材、处理教材又是备课的起步，也是备课的关键与核心。教师要多角度地挖掘教材的潜在价值，对教材进行科学、艺术的处理，将教材内容变成更适合学生学习、更适合发展学生文化素养的教育内容，从而提高课堂教学的有效性。

简介：新课标下各种版本的高中化学教材在总体框架设计，教学内容的选择、组织、表达等方面有了很大的改变。它构建了新的知识体系，大幅度更新了学科内容，强调与学生的学习经验与社会生活相联系，更注重学生的实践能力和创新精神的培养。教材是教师教与学生学的材料，是教师开展教学活动的基本素材，教师对教材的认识和处理策略直接影响教师的课堂教学方式和教学效果。因此如何创造性地使用教材成为推进新课程改革首先要解决的问题。我以为科学合理地处理教材就要对照课程标准、会考标准及高考大纲，针对学生的实际，再联系教学的其他相关要素，多维度把握教学材料，从结构上做适当调整，从内容上做适量补充，应用一定的方法加工教学材料，才能真正培养学生的科学素养。

简介：新课程理念下的高中化学新教材，强调与学生的学习经验与社会生活的联系，更加注重学生实践能力和创新精神的培养。教材是教师与学生的教与学的材料，是教师开展教学活动的基本素材，教师对教材的认识和处理策略，直接影响教师在课堂中的组织形式、教学方式和教学效果。

简介：教材是学生学习、教师教学的重要资料。教师备课的一个主要内容是备教材,因此,摆正教材在教学中的位置,恰当地处理教材,使其更好地为教学服务,是每个教师不能回避的问题。照本宣科是形容死板地照本子念,不能结合实际、灵活发挥,是教

简介：摘要在职高德育教材中，有大量的教材案例。在教学中，案例教学法也被广泛使用。对于教材案例，有的教师奉行“拿来主义”，不加任何处理直接使用；有的教师又奉行“虚无主义”，完全不使用教材中的案例。教材中大量的案例该不该使用？又该如何有效使用，才能真正做到贴近学生、贴近社会、贴近职业，对教学发挥积极作用？本文从变抽象的教材案例为形象的教材案例，变独立的教材案例为彼此联系的案例，变陌生的教材案例为熟悉的案例，变停留在书本的教材案例为学生亲自实践的案例等角度进行思考。

简介：《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应该创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。可见，教材处理不仅是技术活，而且是艺术活。所以，在处理教材时，教师应该将教材、课标等文本内容与学生、教师等人本因素和谐统一起来，对文本内容进行科学解读，对人本因素加以艺术交融，使课堂教学更具艺术性。

简介：为了搞好教材建设，提高教学质量，必须处理好以下几方面的关系：1．教材建设与专业设置的关系；2．教材建设与重点学科的关系；3．教材建设和教育改革的关系；4．教材建设和扩大服务的关系。

简介：摘要：我国现行语文教材主要由“文质兼美”的选文构成，是师生开展语文教学的依托和凭借，如何处理教材选文直接关系到课堂教学的效率和学生语文学科素养的养成。本文立足当下一线阅读教学困境，正确审视选文功能价值和教学目标，并基于教学探索实践，提出选文处理的四点策略。

简介：[摘要]教材是知识的载体，学生的学习离不开数学教材，但也不能拘泥于教材，有时教材也有它的局限性。[关键词]教材问题教材是知识的载体，学生的学习离不开数学教材，但也不能拘泥于教材，有时教材也有它的局限性。所以需要教师根据学生的认知发展水平，现有知识经验、思维方式以及他们所处的文化环境和家庭背景等状况对教材不断充实与创新，不断更新教学理念，适当增删，整合教学内容，使教材显示出它的生机与活力，才能真正使学生学到有价值的数学。我在使用教材中比较注意下面几个问题。……

简介：新的课程改革正在深入，新课标的要求正被广大教师所理解和接受，如何在教学实践中体现新课改的精神理念，在教学实践中灵活处理教材。下面谈一下自己的教学体会及做法：

简介：摘 要 随着特殊教育学校教育对象的变化，教材的选择和处理对于教师来说尤为重要。本文从教学实例出发，从整册教材的取舍、单篇文章的裁剪修改、单课时教学目标的处理三个方面进行了一定程度的探讨。

简介：学校是一个团队，校长是这个团队的精神领袖。当然校长不是全才，他不可能成为所有学科的专家，也没有能力直接指导教师对学科有整体和系统的把握。但是校长必须成为学校课程领导者，必须创造各种条件，集聚各种资源，促使教师开发和整合课程资源，研究教材、用好教材、超越教材，从而改变课堂，改革教学，满足学生个性需求，使课堂成为学生向往的成长乐园。

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简介：我们应该重视英美文学作品在英语教学中的价值。指导高职高专学生阅读英美文学作品，是了解西方文化的一条重要途径，可以接触到英语国家文化中根本性的思想观点、价值评判、行为视角、以及对这些视角的批评。培养和提高学生的人文素养。

简介：

简介：不同地区、不同学校的学生水平不同，实际的教学条件也不同。为了有利于加强基础知识的学习和基本能力的培养，充分体现“用教材教”的理念，有必要根据实际情况对教材进行适当处理。笔者以人教版《化学必修模块1》为例，试谈教材处理策略，以期研讨。

简介：华东师大教授张奠宙在谈及新教改时指出：教什么永远比怎么教更重要。笔者认为，在思想品德教学中，这一点尤为突出。一、是“亲亲相隐”还是“大义灭亲”人教版《思想品德》八年级上册第17页“孝亲敬长是我们的天职”中写道：“如果他们（父母）触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。”

简介：

简介：摘要从多次的听评课活动中我深感一节课的成功与否，很大程度决定于教师处理教材的方式方法上。那么，我们怎样处理教材呢？我结合自己多年的教学实践，从对教材的认识、观念、处理方法等方面进行一些探讨，以提高处理教材的能力。