简介：表达是思维的产物，语言是表达的工具。思维、表达、语言三者息息相关，相互影响，以英语为外语的语言学习者，必须了解母语和英语在思维方面的差异，不同的社会文化背景及其所造成的表达形式的差异，以及不同的思维模式所形成的表达手法的差异，培养英语思维习惯，以获得成功的跨文化交流的能力。

简介：根据我国学习英语及使用英语之现况，结合国内外语言学家对标准英语、中国英语和中国式英语的论述，探讨这三者间的差别以及它们之间的不确定性。指出必要的区分将有助于我们学习和使用规范的英语。

简介：规范书写在英语书写时,可以把横线当作是英语四线格的第三条线,提升主观题和作文的书写字迹,这样会给老师一个良好的印象,也可能会增添整张试卷的'印象分'。规划好答题时间英语笔试考试时间为100分钟,考生应科学地分配时间。客观选择题答题时间尽量控制在40分钟以内;主观题除作文外尽量控制在25分钟以内,给作文预留出半个小时以上的时间。

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简介：一、总体评价2002年高考英语试卷在考查各项英语基础知识的同时,侧重考查了学生综合运用语言的能力,是一份有较高的信度、效度和区分度的非常理想的试卷。它全面、科学地测试了学生的英语水平,有利于高校选拔人才,同时也势必会对中学英语教学的改革起很好的反拨作用。

简介：今年3月17日——22日参加了在四川成都举办的“全国高考命题思路研讨会，”外语学科由原北京钢铁学院附中的特级教师张铁成主讲。本人就此次会议的精神，以及自已对《2001年英语考试说明》的研读和对2000年英试题的分析，从以下三个方面与同仁们讨论：2001年高考改革新趋势与英语试题的变化；NMET试题综述与2000年英语试题的评析；对备考2001年英语高考的教学及复习建议。

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简介：英语学科第二卷为主观试题，包括短文改错和书面表达，对于此部分试题，考生应关注答题规范性和解答技巧。

简介：2009年高考是辽宁地区新课改后首次高考，英语试卷的形式发生了很大变化：变化一：词汇量要求达到3500个，超过往年1500个。变化二：题型发生了近些年内最大的变动．即采用宁夏卷的高考模式．阅读理解试题中往年的第五篇阅读在2009年改为补全短文，即进行七选五信息判断和信息匹配；

简介：当前,外语中考命题的导向是着重考查学生理解、运用语言的能力。为了能够有效地指导学生学习英语,迎接中考,我们依据近年中考常见题型,编写了这本合刊,通过【考查热点】、【中考解析】和【考前强化】三种形式将有关的知识内容展示给学生,希望能起到举一反三的作用。

简介：2002年我省达标中学英语科命题的指导思想是通过此次命题检测，评估今年我省本届高中毕业班的教学与复习工作，诊断学生通过前一阶段的复习已达到的水平以及其与《大纲》、《考试说明》要求的距离，发现并解决教学复习中存在的问题，找出差距和薄弱环节，重新审视与调整各自的教学与复习工作，寻求解决问题的对策与途径，激发广大学生继续奋发努力，争取都能

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简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神和《全B制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，结合全市初中英语学科的教学实际，制定本考试说明。

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简介：一、2001年我省初中毕业、升学考试英语试卷试题分析(一)总体情况：总的看来，2001年中考英语试卷在试题的规范性和科学性方面有了进一步改进，试卷突出考查了学生综合运用语言的能力，在词汇和语法测试中强调试题的语境化，设置尽可能真实的语言交际情景；加强阅读能力的测试，特别是学生理解语言和运用语言的能力，同时注意到试题对初中英语的教与学，实施素质教育起到较好的导向作用。

简介：一、高考课程标准卷与全国Ⅱ卷的对比分析1．试题结构的变化通过对比高考课程标准卷与全国Ⅱ卷，试题结构的主要变化是英语知识运用部分不再考查语音知识题；阅读理解第一节由考查5篇阅读改为4篇阅读；第二节中的对话7选5改为考查学生文章结构分析能力的短文7选5；

简介：方法与策略一、打好单词基础英语学习的基础就是单词，所以，考生在第一轮复习时就必须过好单词关。背单词之前，一定要了解自己的单词量，拿出《考试大纲》中3500词的词汇表，有耐心地分类标出哪些单词拼写、词性、用法、词义都掌握：哪些根本没见过；哪些只是认识，不知道用法。最后清点分类单词，做到心中有数，有计划、有目标地在第一轮复习中完成3500个单词的记忆任务。

简介：在使用英语的过程中，男性和女性在用字遣词上有若干的差别。如：重音、词汇、文法上的差异。本文对此进行了探讨。

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