简介：

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简介：对学生的作文下评语,似乎不必多讲;其实不然。有的老师以见“红”为原则,有的结体呆板、套话太多,有的是写鉴定做总结,如此等等,大有破破老格局的必要。笔者认为,给学生作文写评语的关键是“平等交流”,至于用语,还是简洁为好,三五立语序言记要,格言警句,贴切醒目;可以只断一个词

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简介：作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式；评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。

简介：摘要小学数学的口头评价，应贯穿于课堂教学的整个过程，它是促进学生学习的动力与源泉，使每一个学生都能得到最大的发展，都能最大限度地实现自身的价值，为我们的课堂教学增光添彩，使我们的课堂教学更上一层楼。

简介：为了研究方便，我们将评语分为传统评语(以往的评语)和情感评语(改革中使用的新式评语)。传统评语的特点是程式化、冷峻性、趋同性、低效性。这种传统的评语，教师使用起来固然方便，但对学生的思想心理变化作用不大，因此必须进行改革。使用情感评语是评语改革必然的正确的选择。所谓情感评语，是指教师使用对学生充满爱的情感对学生的表现进行综合评价的语言，这种评语对学生具有激励、鼓舞、唤醒、引导的作用。

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简介：文章总结了批改英语作业时写作评语的意义,认为教师若用英语为学生的英语作业写评语,不但有利于提高学生的英语书面交际能力,而且还有利于促进老师与学生之间的知识、思想和情感等方面的交流,更有利于提高学生的自主学习的能力。

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简介：评语，即操行评定，是在一定时期内对学生思想品德所作的比较全面的分析和评价，包括肯定的评价和否定的评价两个方面。一份好的评语不仅是对学生一学期优劣表现的总结评定，更是为下一学期的教育作良好的铺垫。如果年复一年地将评定加以编制，就会成为了解学生的工具，和进一步进行教育的依据。

简介：1．你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端正坐着的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。

简介：<正>韩东的诗歌观念和思想是:拒绝观念性写作、文化写作,拒绝宏大而空洞的题材,主张从日常生活和个体生命存在本身出发寻找诗意,"回到诗歌本身"。主张"诗到语言为止"以及"口语化"写作。作品《你见过大海》、《有关大雁塔》等因其"反诗意"的革命性特征,在当时诗界引起很大的反响。《黄昏的羽毛》这首诗的总体特征就是简单。它用亲切、朴素的口语化语言、简洁的句式,与直观、清晰的意象,似拙实巧,化技巧于无形之中,传达了诗人对"静谧"的直觉感受与内在情绪的流

简介：评语是班主任教师对学生一段时间在校学习生活的综合素描；寄语是任课教师针对本学科的学习，给学生的未来学习提出的“小目标”。因为二者都是以书面形式存在的，学生可以“反复咀嚼”，因此不能怠慢。要写好评语和寄语，具体可从“寻找一组长处”“点明一点不足”“明确一份期待”“亮化一下语言”四点入手来展开，改变评语千人一面、寄语简单笼统的情况。

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简介：摘要：而教师的评语，更是一种特殊的教育语言，在教育教学中发挥一种潜心的滋养作用。我这里讲的教师评语，是师生之间一种特殊的对话，有时在课堂上，有时在作业里，有时表现在期末的评语里。这些评语，其真正的内涵都是教育。好的、恰切的激励人心的评语，有人借用当下时髦的环境语言“绿色”，称之为“绿色”评语。一切教师的“绿色”评语，均能对学生起到启发、引导、鞭策的教育作用。

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简介：摘要教师的作文评语不但要在学生的写作方法上进行指导，更重要的是要在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。本文论述了作文评语的类型及作用。