简介：摘要：陶行知先生曾深入分析妨碍幼儿创新能力发展的因素，大力提倡解放儿童的创造力，在教学实践中要爱护和培养幼儿的好奇心、求知欲，帮助幼儿自主学习、独立思考，保护幼儿的探索精神、创造思维，为幼儿的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养幼儿创新能力的目的。

简介：摘要：陶行知先生曾深入分析妨碍幼儿创新能力发展的因素，大力提倡解放儿童的创造力，在教学实践中要爱护和培养幼儿的好奇心、求知欲，帮助幼儿自主学习、独立思考，保护幼儿的探索精神、创造思维，为幼儿的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养幼儿创新能力的目的。

简介：摘要：幼儿具有很强的模仿能力和塑造能力，只是由于自身生理、心理特点的影响限制，他们的自我控制能力还有待发展。因此，教师应当抓住学前教育这一关键塑造期，通过开展科学的教育活动，引导幼儿在实践参与中形成良好的行为习惯，从而为后续阶段的发展打好基础。

简介：摘要：陶行知作为我国近代的伟大教育学家，用其一生为教育事业做出了巨大贡献。他提出生活教育的教学理念，提倡教学合一，在培养学生德育素养的过程中，鼓励学生付诸行动，主张将所学的与知识转化为道德行为，从根本上实现先行而后知的教学理念，让学生在学习、生活中时刻汲取德育知识，高效完成德育教育目标。本文将对“陶行知教育理念在小学德育教学中的渗透”进行简要分析，以供后续参考学习。

简介：摘要:随着新课程改革理念的不断深入，幼儿美术教育教学更加注重教学方式的优化，教学方式的优化要与陶行知思想紧密结合在一起，对于幼儿的成长而言，会接触到不同类型的美术作品，这些美术作品的风格有着一定的差异，那么如何从陶行知思想的角度出发，鉴赏一部美术作品，其中最为关键的就是让幼儿可以将陶行知思想的内涵与美术教学紧密结合，幼儿才可以理解美术作品之中蕴含的陶行知思想。为今后幼儿美术教学等各项工作的开展提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要：陶行知教育思想中包含了很多的教育理念，如生活化教育、知行合一、创造理念等，这些理念在现代教育方面的意义重大。幼儿阶段是个人学习的重要阶段，在此阶段所组织的各种学科活动，不仅仅是为了让幼儿对学科知识有基本的理解，也需要让幼儿可以从更全、更深的角度认识自然、体验生活。美术教育有利于培养幼儿的美术兴趣，在现阶段的教育条件下，传统的教学方式暴露了很多问题，为促进教学革新，需结合幼儿美术教育的要求，渗透陶行知思想。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家，他提出的“教学做合一”理念是注重将教学与生活相联系，从而达到教、学、做的有效融合。将其应用于幼儿教育，可以体现在幼师应用分组教学法进行教学活动，激发幼儿自主探究的欲望，培养幼儿的实践能力和团队协作意识，为幼儿之后的学习和生活打下坚实基础。基于此，本文通过四方面分析如何在陶研思想下开展幼儿小组化探究学习，以期为当前幼儿教育工作者提供帮助。

简介：摘要：美术教学既可以提高学生的审美水平，培养他们正确的美学理念，又可以让他们发挥自己的想象，创作出具有更高美学价值的美术品。但是，由于受到一些传统的思想的影响，一些美术老师在进行美术教育的时候，对学生的想象力和创造力的培养没有给予足够的关注，这不仅制约了学生的发展，还会让美术课程的教育变得毫无意义。文章重点探讨了在生活教育思想指导下，美术教学所面临的问题，并提出了相应的对策。

简介：摘要：传统的中职语文教学往往过于注重基础知识的灌输，忽视了学生个性的培养和实际应用能力的培养，为了适应时代发展的需要，中职语文教学必须与时俱进，积极借鉴陶行知的教育思想，为中职学生的全面发展和个性成长提供有力的支持。因此，本文将探究如何用陶行知的思想引领中职语文教学，以满足时代要求和学生需求。

简介：摘要：陶行知先生是我国著名的教育学者，其所提出的思想理念，对我国教育界产生的影响是相对深远的。特别是在幼儿教育阶段遵循陶行知思想，合理的开展STEM微项目的课程实践，能够通过多样化的教学手段，以及不同的教学模式，提高幼儿综合的素质。本文也是结合这样的背景，探讨陶行知思想理念的引导下，幼儿园中STEM微项目课程实践的具体实施策略。通过绘本阅读和构建游戏两方面的视角，为幼儿园教育工作的合理开展和实施找到最佳的策略。

简介：一、摘要：随着社会的发展和教育观念的转变，家庭与幼儿园之间的合作共育越来越受到重视。然而，家园共育的实施过程中仍出现了一些问题，如何提高家园共育的效果，仍是亟待解决的问题。本文以陶行知先生的教育思想为指导，浅谈目前家园共育的现状、指出家园共育融合陶行知生活教育理论的优势、提出家园共育中隐含的问题并给出指导性的建议。

简介：【摘要】陈鹤琴是我国近现代著名的教育家之一。他的幼儿教育思想和“活教育”思想不仅是对西方教育学、心理学思想的传播和形成，同时还是对他们的中国化和创新。陈鹤琴的教育思想通过他数量丰富的教育论著表现，而这其中大多数通俗易懂，结构性系层次分明，使他的学术体系更容易被人们所理解。随着当代家长教育观念的更新，也逐渐意识到幼儿园教育的整合性，它与家庭教育和社区资源的有效利用有着紧密的联系，“活教育思想”的整合教育也在幼儿教育的发展过程中起着积极的促进作用。

简介：摘要：“双减”政策的大背景下，“德、智、体、美、劳”五育共举的教育教学方针得到进一步的发展与细化要求。然而“五育”中的“美育”却被常常忽视甚至遗忘。除却美术与音乐两学科外，兼具工具性与人文性统一的语文学科，其作用与意义应当被凸显和放大，而这也应成为基础教育工作者所达成的共识。通过本文，笔者将以经典文本《伯牙鼓琴》为例，详细论述如何将美育落实于课堂阵地，为学生审美能力、艺术鉴赏能力的提升创设条件，并奠定学生的人文底色。

简介：摘要：教育家陶行知的教育思想在幼儿园教学中具有重要地位。其主要的教育思想包括了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三方面核心思想，对于我国的幼儿教育发展具有重要意义。幼儿教育中教学实践的践行需要充分在陶行知生活教育理念指导中进行，充分坚持“生活即教育”的思想，能够为幼儿教育提供良好的教学氛围和情境。因此在幼儿园教学实践中，需要充分注重联系生活开展相关教育活动。本文主要结合陶行知教育思想理论，分析幼儿教育在幼儿园教学实践的重要作用，能够为幼儿园教学活动提出有效的幼儿园教学实践教育实施策略，希望幼儿能够在真实生活化的感知。

简介：摘要:

简介：摘要：本文对小学语文教学进行研究，通过对陶行知教育思想进行分析，结合实际提出了相应的教学策略，以在提高教学质量的基础上，给学生营造良好的课堂氛围，从而使其在学习过程中保持积极的学习态度。这不仅有助于提高学生的学习效果，还能使其养成高效的学习习惯，对其以后的学习发展有着重要的促进作用。

简介：摘 要：陶行知先生是中国近代教育的奠基人，也是创造教育的开拓者。他学贯中西，通过一生的努力创造出生活教育理论，让中国也有了自己的教育思想。幼儿教育是教育的开端，也是教育的重要组成部分，而陶行知教育思想具有较强的时代适应性，因此，幼儿教育应当合理运用生活教育理论，充分考虑幼儿的天性，让幼儿在教育中获得真正有利于未来的成长道理和人生哲理。

简介：摘要：幼儿在游戏中有自主选择的权利，可以根据自己的兴趣和能力选择参与游戏的方式和内容。教师可以提供多样化的游戏选择，让幼儿参与其中的过程。通过自主选择和主动参与，幼儿可以提升自己的主动性和探索精神。这是陶行知创造教育以及幼儿课程游戏的目的。

简介：摘要：陶行知先生为我国的教育事业做出了巨大的贡献,他的体育思想是教育理论的有机组成分,对体育教育起着指导作用。研究和探讨陶行知的体育思想,对我们深化教育改革,构建科学化、合理化、实效化的街的学校体育教学评价体系,并促使其完善发展有着非常重要的现实意义。

简介：摘要：陶行知教育理念认为，教育应该以培养孩子的创新能力、独立思考能力、独立生活能力为目标，关注孩子的全面发展。本文主要针对幼儿篮球游戏化教学存在的教学内容的不全面、学习氛围的不足以及教学方法的单一等问题，探讨基于陶行知教育理念的幼儿篮球游戏化教学优化路径，以实现教学内容的完善、创设良好的学习氛围、多样化的教学方法。