简介：党的十八届五中全会提出“完善教育督导，加强社会监督”，为教育督导改革发展指明了方向。督导办要求以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为引领，以“提高教育质量”为主线，进一步完善督政、督学、评估监测“三位一体”的教育督导体系，充分发挥社会组织在教育评估监测中的作用，推动教育督导事业再上新台阶。

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简介：摘要初中语文教学肩负着极其重大的责任，创新教育也是一个崭新的课题。本文试就语文教学中创新教育的合理运用进行探讨，以得出基本的方法。

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简介：为应对国际竞争、化解国内就业压力,国家提出了培养创新人才的战略,高校创新教育成为时下热点。但创新人才培养成效并不理想,其原因十分复杂,创新教育课程问题当属其中之一。有研究指出,高校虽然建立了创新课程体系,但专业理论课、专业实践课和创造学等课程的实施均面临不少困难。对此,如果从知识观角度出发,援引哲学领域的本体论研究与知识理论研究对创新课程问题进行分析,便可发现其困境源于对建构主义知识观的贬抑与曲解。当下传统知识观仍占统治地位,基于实证主义与后实证主义本体论的传统知识观尊崇客观理论知识而忽略知识的情境性,因而并不能满足当下对创新人才的素质要求。传统知识观的地位又为知识中心主义倾向所强化。建构主义知识观虽有利于培养创新人才所必备的情境知识与实践能力,但由于传统知识观的壁垒,难以发挥其作用。不少学者对建构主义可能扰乱正常知识秩序的顾虑使建构主义知识观未获鼎力声援。此问题并非建构主义本身的致命顽疾,可能只是由于实践缺陷所致。这两方面问题可连带解决,改变需要自下而上发生,以实践带动观念。其关键在于对创新课程做出具体细致的引领与规范,从指导专业实践入手,保证专业实践及反思质量,从而全面摆脱创新课程实施的困境。

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简介：摘要创新是初中语文教育教学的新方向，而课堂教学又是实施语文创新教育的主渠道，这就要求广大教师必须加强新课程改革理念，创新理论的学习，积极引导学生从事语文实践活动，切实转变教学行为，注重开发受教育者的潜能，只有在教学中积极创新，最大限度地激发他们语文学习的好奇心和求知欲。这是教育发展的动力，也是教师的义务和责任。

简介：摘要创新教学学习英语有一定的策略，但是，情感策略是首先必须关注而且要长期坚持的一个策略，关于情意策略，激励学习动机和兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的学习气氛。动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。用平等的师生关系沟通情感教育。

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简介：摘要目前，随着社会的不断进步，教育事业也逐渐发展壮大，传统的教学方式已经不能满足大多数学生的需求。在小学语文教学中，传统的说教式教学方法不能让学生产生浓厚的学习兴趣，从而影响了语文学习成绩。本文主要对小学语文教学中融入创新教育进行阐述，以提高语文教学质量。

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简介：改革开放以来，经济的高速发展给人们的生活带来翻天覆地的变化。但是在广大农村，贫困代际传递的现象依然存在甚至愈演愈烈。从教育层面来反思，近几年来农村教育存在学校布局调整中执行“走样”、农村教师流失、农村学校教育目标的不合理以及“输血式”的扶贫政策等问题。纠偏撤点并校、建立城乡教师流动机制并调整农村学校教育目标、创新以就业为目标的“造血式”扶贫政策是农民贫困代际传递的解决之道。

简介：摘要新课程改革的不断深入为初中语文教育教学打开了一片蓬勃发展的新天地,为我们的初中语文教学开辟了一条真正体现素质教育的新思路。课堂教学作为新课程改革理念实施的主阵地,需要我们广大初中语文教师树立科学的教材观、评价观、学习观。只有这样,才能使我们初中语文课堂教学高效化、创新化。

简介：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。本文拟从激发创造兴趣，鼓励创新精神；②鼓励创新，同中求异；③在游戏中学习激活思维3个方面，就小学语文课堂教学中如何实施有效创新教育，谈谈自己的思考与实践。

简介：摘要中职学校教育教学的目的就是要培养学生“三会”即会学习、会做人、会创业创新。为此，在党中央发出“精准扶贫”的号召下，作为地处桂西“老、少、边、山、穷”地区的中职学校所负的责任更大、更重，事关“培养好一个人，脱贫一家人”的现实使命。要想顺利实现这一使命和目标，转变教育机制至关重要。