简介：摘要水墨画是幼儿美术教育活动中的难点内容之一。根据幼儿的认知特点及水墨画的学习规律，引导幼儿进行高效化的学习十分重要。基于此背景，对借助趣味游戏，激发学习兴趣；引发绘画想象，培养创新思维；创设欣赏环境，感受“水墨”画香的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：含“三”的成语蕴含的量有物量、时间量(含动量即频率的高低)、空间量和程度量(含性状和动作的程度),各有大量和小量之分;还有等量和不等量、增量和减量、比较量等。“三”字成语表达量义具有“容多量于一条成语之中”“借甲量表乙量”“用具体的量义指代抽象的事物或量”“以确量(准量)或约量(模糊量)指代全量——总称”等,还描写了量的作用;表达量义的手段有修辞和语法。

简介：摘要高三学生面临高考的复课压力，时间紧，任务重。教师如何引导学生高效的进行复习，本文从了解学情、制定学习计划、研究高考试题特点、抓地理学科主干知识、能力培养、综合思维等方面进行了论述。

简介：摘要我校经过多年的探索，在“学习内容与兴趣融合，教学实践与乐趣融合，品格养成与情趣融合，构建适合儿童天性的悦心课程”开发上取得了一定成效，使得校本课程的文化品格与实践形态逐渐清晰，形成了以“三趣融合”为核心、以“悦心课程”为载体的办学特色。

简介：摘要在小学英语教学中，对学生进行德育渗透教育十分重要，这样才能有效地促进学生英语学习的高效化，并且在这个过程中提升他们的英语学习热情。基于此背景，对小学英语教学中渗透德育的三大策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介：摘要小学数学是学生接触最正规的数学教学阶段，也是为今后奠定数学基础的最佳时期。根据这些年的教学经验，笔者感到小学数学必须做到有章可循。因此，笔者建议小学数学教师在教学过程中要重视三度教学。

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简介：摘要：对于高中生来说，他们马上要面临高考的压力，这是其人生中的一次重要的尝试和挑战。作为高中英语教师，所能够做的就是不断完善自身的教学体系和尝试不同的教学方式，进而提升学生的英语成绩。

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简介：摘要前段时间，一位教英语的同事向我诉苦道，“你可不知道我从四下开始就给他们每周两篇的写作任务，我累死也坚持为他们认真批改，为他们印发范文并督促他们背诵过关，可他们还是写不好，结果是六年级要毕业了的学生一动起笔来要么是无话可说，要么就是语句错误百出，像‘MybrotherverylikeEnglish.Heat730getsup.’这类错误不胜枚举。我怎么这倒霉，碰到这群笨学生！”

简介：摘要心理健康教育是现代教育中的一个热点问题。对小学生开展心理健康教育十分重要。基于此背景，对把握心理状况，找准心理健康教育的“切入点”；注重处理分析，找准心理健康教育的“着力点”；营造有效氛围，找准心理健康教育的“辐射点”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要实心球作为中考项目之一，其技术要求全面，成绩提高难，一直困扰着体育教师。本文提出了借助“三大策略”，优化实心球教学。本文中从三方面进行阐述强化力量训练，奠定投掷的力量基础；创新专项训练，掌握投掷的动作要领；进行整体教学，提升投掷的运动水平。撰写本文旨在提出一种教学思想，为提高体育课堂教学质量，促进学生身体素质的提高服务，同时也为体育教师提供一些可以参考的教学策略。

简介：初三是成长的重要阶段,是人生的关键时期,初三都会留下一段刻骨铭心的记忆:30多年前我15岁,紧张的初三学习生活徐徐拉开帷幕。母校西安市第十六中学是一所初级中学,位于郊区,教学质量不错,升学率较高,被誉为“中专的摇篮”:当时中专报考炙手可热,关注度远超高中,因为考上中专学校,就意味着农转非,告别农村户口;意味着可以端上铁饭碗,成为国家正式职工。考中专对农村的寒门子弟非常有吸引力,竞争也十分激烈:各个学校都盯紧中专指标,以考上人数的多少为荣耀。

简介：摘要《散步》是作者描写一家三口在春天的田野散步，表达了对爱和生命的思考。叙述事件方法之美、主题表达之美、景物衬托之美，以《散步》教学为例，探索审美素养培养的有效途径，提升学生的审美品位。

简介：摘要“随文识字”就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，自始至终融合在课时的教学中。为了有效地随文识字，在教学过程中要注意将字的音形义紧密结合，夯实识字基础，要抓住特点，识写结合，还要注意将识字与阅读结合。只有这样，才能有效地提高识字的数量和质量，为儿童语言的发展奠定基础。

简介：摘要古诗教学是小学语文教学的难点内容，激发起小学生古诗学习的浓厚兴趣十分重要，古诗具有语言美、意境美与情感美的特点，引导学生充分体验古诗之美能够有效地激发起他们古诗学习的兴趣。在古诗教学中，通过引导诵读感悟，体验古诗语言美；引导对比阅读，感受古诗意境美；借助拓展链接，品味古诗情感美的策略能够有效地促进小学生古诗学习的高效化。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，培养小学生的数学思维能力十分重要，这样才能有效地促进学生数学核心素养的提升。基于此背景，我们对“借助问题情境，点燃思维火花；借助有效沟通，突破思维瓶颈；借助课堂追问，推进思维过程”的策略进行了探究，希望能够具有一定的借鉴意义。