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简介：　　摘要：本文从教学活动的五个环节入手，分析了一对一数字化教学模式下大数据的应用，以期帮助一线教师在有效调动学生学习积极性的同时，能够更好地调控学生的个体学习行为，从而大幅度提高课堂教学效率。

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简介：摘要：阅读和写作始终是检验学生文字理解能力和语言组织能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的，正因为如此，本文也将以初中阶段的学生成长为切入点，立足于语文课堂的设计，从核心素养培养的角度出发，分析初中语文课堂教学存在的主要问题，并探讨一课一得实施的意义，列举出具体的实现方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，构建更加生动且高效的现代化课堂。

简介：【摘要】长方体和正方体体积计算公式的推导，需要通过学生合作动手操作，数形结合，与已有知识进行类比推理，经历从一般到特殊的过程，得出结论。引导学生经历分析、对比、操作、深化等过程，理解“长×宽×高”的计算公式就是“数”体积单位的简便算法。

简介：摘 要：习近平总书记强调：“各级党组织特别是基层党组织要在联系服务群众上多用情，在宣传教育群众上多用心，在组织凝聚群众上多用力”。这一重要指示，是对于国有企业加强和改进职工思想政治工作的具体要求，有效落实这一要求，关键在于做好一人一事的思想工作。

简介：摘要：一堂一年级好的语文课应该是师生互动，心与心对话的舞台，是师生共同探究新知的过程，是点燃学生智慧的火把。要上好一堂一年级的语文课，让学生乐学、爱学，是我一直深思的问题，也是我不断探索追求的目标。

简介：摘要：我国自2013年提出“一带一路”倡议以来，截止至2021年1月底，我国已与171个国家和国际组织签署了205份“一带一路”合作文件。不难看出，“一带一路”涉及国家之多，覆盖范围之广：这都将导致国际商事纠纷的出现。我国最高人民法院于2018年设立了国际商事法庭，并制定了一系列与之相配套的规范性文件，力求解决各国之间的商事纠纷。但现如今国际大背景依旧严峻，为了减少各国之间不必要的接触，国际商事纠纷的在线解决需求逐步增加。为此，在“一带一路”的倡议下，建立起有效的国际商事纠纷解决规则变得尤为重要。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，越来越重视幼儿的主体地位，要求教师打破以往教学的策略，使用引导、支持的态度展开教学，让孩子们自己去感知知识、挖掘经验、观察社会，真正的做到“教育放手”。基于此，幼儿教师要调整自己的教育方向和理念，选择合适的目标和策略展开活动，满足幼儿的实际需求，构建高效的课程活动。本文对幼儿园教育中自主学习、教育放手教学理念展开了讨论，结合幼儿的实际情况和案例提出了几点策略，以供教师参考。

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简介：摘要：湖北省作为一个教育大省，围绕“一带一路”战略，特别是现在的新兴产业，急需一批高素质高技能型人才，这就为高等职业教育发展提供了机遇。近年来，随着国家政策的扶持，高职教育从业人员自身的不懈努力，以及其他多方面因素的影响，职业教育所面对的争议逐渐减少，人们开始更加客观理智地看待职业教育。尽管世界各国的高职教育发展都有萌芽阶段和停滞不前的时候，但是发展环境发生了翻天覆地的变化，迎来了前所未有的历史契机和发展机遇。

简介：摘要：相信语文教师都有一个共同的感受，语文学科的知识非常丰富，一节课下来，需要学生掌握的知识非常多，但是学生们很难讲这些知识点完全掌握，正是这样的原因，教师首次提出了“一课一得”的教学目标，小学语文教学的教学应该将知识点集中，简化教科书中的内容，促进落实“一课一得”，本文主要分析了教师应该怎样利用课后习题，落实“一课一得”。

简介：摘要：齐鲁文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，齐鲁文化的对外传播有利于提升人们的文化自信、有利于推进山东“文化强省战略”、有利于提高中国文化软实力。在“一带一路”倡议下，齐鲁文化的对外传播面临着新的机遇，因此，我们要做好充分地准备策略，促进齐鲁文化的对外传播。

简介：摘要：随着教育教学的要求不断提升，以提升学生综合素质为主的教育教学理念已经逐渐渗透在"一边一角"教育教学的各个环节，为了减少在数学教学过程中产生的多种教学问题，深化课堂创新管理要求，我们在实际教学中可以从借助多媒体技术，激发学生数学兴趣，创设生活情景，调动学生数学学习积极性，小组合作学习，提高学生合作探究精神这几方面着手进行。

简介：摘要：《英语课程标准》把学生学习策略的养成和调整列为教学工作的重要目标，学生通过建立错题本可以学会独立地运用所学的知识，发现问题，分析问题，解决问题，达到自主学习的目的。英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂，学生学起来容易出错，建立错题集能够帮学生提高学习效率，提高学习成绩。做错题本要遵守及时性、持久性、实用性等原则。有效使用错题本要做到经常翻阅、相互交流、不断总结、必要补充、错题重做、教师定时反馈、用错题本反馈教学得失。

简介：［摘要］孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人——父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进图书世界的“大人”。也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。孩子身边爱阅读的大人越多，孩子爱上阅读的可能性就越大，阅读力会越强。